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第1讲识记现代汉语普通话的字音一、高考考纲解读•《考试说明》对语音部分考核内容的规定是：正确识记现代汉语普通话的字音，能力层级是A级。•高考对汉语拼音方案所涉及的音序、韵母的省写略写、标调的位置，隔音符号，儿化的标注方法等知识不作具体要求。•语音的考查只要求识记字音而不要求拼写。即侧重于考查识记、辨别、确定汉字字音的能力，准确地判断其正确与否。二、必备知识梳理•（一）容易读错的字•（二）平时学习中的误区•（三）考试中的误区•（四）备考策略•（五）答题技巧容易读错的字，主要有以下几个方面：•1、形近误读————汉语有的字字形相似，一旦对其字形识记不扎实，就会出现误读。•2、音近误读————有些字的读音相近，只是声调不同，在日常交际中稍有疏忽，就会出现误读。•3、多音字误读————汉语中有许多多音字，它们的读音随着具体的语境而变化，一有疏忽，就会出现误读。•4、习惯误读————有些汉字在语言交际中有一些误读习惯。•5、不规范的简化字误读。平时学习中的误区：•1、因受构字部件(这个部件独立来看是一个字)的影响而弄错。•2、因忽视该字是多音多义字而读错。•3、因声母或韵母混淆而导致读错字，这一点，方言区的考生表现得最明显。考试中的误区:1、凭习惯，想当然，不假思索，轻率地按习惯误读来判断。2、望形猜音，见边(偏旁)读边。3、弃易抓难，本末倒置。备考策略：（要“正确识记现代汉语普通话的字音”，关键在于重视积累和讲究方法。）1、积累多音多义字。普通话的常用字中有三四百个多音多义字，造成多音多义的原因大体有以下几种：•一是词性不同而异读。•二是由于词义不同而异读。•三是文白不同而异读。•2、积累容易读错的字。•3、要重视课本中的词语。答题技巧：•1、排除为主。•2、遇生判对。•3、遇熟谨慎。•4、扩大组词。三、【高频考点解读】•考点1：多音字。•（多音字的考查主要是在具体语境中的读音，我们要根据其产生的原因进行推敲。）•多音字产生的原因有：•1、因词性不同而产生多音•2、因语体不同而产生多音•3、因沿袭古音而产生多音•4、因意义不同而产生多音【例题】（）下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是•A、校对/校正角逐/钩心斗角参加/参差不齐•B、湖泊/淡泊铜臭/乳臭未干毒蛇/虚与委蛇•C、宝藏/矿藏呼吁/长吁短叹曾祖/曾经沧海•D、熨帖/熨烫着落/不着边际慰藉/声名狼藉考试中的误区：•1、凭习惯，想当然，不假思索，轻率地按习惯误读来判断。•2、望形猜音，见边(偏旁)读边。汉字的形声字，其读音常常与偏旁有关，但并没有一定规律，需要一个个地识记。•3、弃易抓难，本末倒置。•考点2：同音字•（同音字的考查主要是鉴别音同而形不同的字的读音，常常是“一音多字”的形式，一般声母韵母相同但声调不同的字的读音。）【例题】（）下列词语中加点的字，读音完全相同的一组是•A．围剿侥幸角色矫枉过正•B．拂拭嗜好卜筮恃才傲物•C．绚烂殉职徇私瘦骨嶙峋•D．宾客嫔妃濒危五彩缤纷•考点3：形声字•（汉字是形、音、义的结合体）•汉字可以分为两大类：•一类是独体字：只有一个组成部分的字，像“人、手、口”等。•一类是合体字：由两个或两个以上的部分组合而成的，像“江、打、花”等。【例题】•（）下列各组词语中加点字的读音，完全正确的一组是•A．耄耋（dié）调运（diào）悬崖勒马（lè）惊魂甫定（pǔ）•B．沉淀（diàn）喟然（wèi）并行不悖（bèi）酩酊大醉（dǐng）•C．差劲（chà）拙劣（zhuō）似是而非（sì）数见不鲜（shù）•D．供给（gōng）囤积（tún）春色撩人（liáo）蒙头转向（mēng）•考点4：形近字。•（形近子的特点为形体近似，鱼目混珠，读音异同难辨，自2002年高考开始关注此考点后，近几年高考命题一直对形近字“宠爱有加”，在高考字音题中占有重要一席。）•考点5：惯性误读字•【例题】列词语中加点的字，读音全都正确的一组是•A．酝酿(niàng)校(xiào)对腼腆(tiǎn)一曝(pǜ)十寒•B．匹(pǐ)配穿凿(záo)内讧(hòng)不肖(xiào)子孙•C．莞(guǎn)尔搭讪(shàn)隽(juàn)永言简意赅(gāi)•D．刹(shà)那机械(xiè)恪(kè)守草菅(jiān)人命考点6：综合性考查【例题】下列各句中，没有错别字且注音全对的一项是•A．孤独，荡涤(dí)人的矫饰和浮躁；孤独，诠释人的淳朴和淡泊；孤独，凝聚人的内涵和睿智；孤独．提升人的品位和境界。•B．利害攸关而实话实说，连遇强手而毫不怯懦，检点省(shěng)察而幡然知耻，路见不平而拔刀相助：这就是勇敢。•C．傅雷先生耻于蝇利蜗名之争，奋而辞职，闭门译述，翻译艺术日臻(zhēn)完美，终以卷帙浩繁的译著，享誉学界。•D．《古文观止》是由康熙年间两位名不见经传的选家所编，他们披沙捡金，遴选了二百多篇琅琅(lǎng)上口、百读不厌的佳作。