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春天是绚丽的，她让人目不暇接、心旷神怡。于是，古往今来，无数文人墨客，挥毫泼墨，描绘春天、歌颂春天。咏柳贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。泊船瓜洲王安石京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。作者简介朱自清，原名朱自华，号秋实，笔名余捷、柏香、白水等，现代散文家，语文教育家，文学家，诗人，学者，民主战士。代表作：《荷塘月色》《背影》《桨声灯影里的秦淮河》字词课后“读一读、写一写”课下注释朗读课文，理清结构文章按照课文内容可分为部分：（自然段）春；（自然段）春；（自然段）春；312-78-10盼绘赞理清文章思路（一）盼春（二）绘春（三）颂春盼春思考：第一段“盼望着，盼望着”连用，表达了作者什么心情？反复表达了作者盼春心切的强烈感情。绘春思考：第二段运用了什么修辞手法？总写春天，作者着眼于哪些景物的变化？这些景色的变化给人以怎样的感受？运用了拟人、排比的修辞手法。总写春天山、水、阳光的变化，写出春回大地、万物复苏的景象。春草图春花图绘春春风图春雨图迎春图春草图思考：作者从哪些方面描绘春草？（1）“偷偷地”“钻”写春草的情态；（2）“嫩嫩的”写春草的质地；（3）“绿绿的”写春草的色泽；（4）“一大片一大片满是的”写春草的长势。草——嫩、绿、多、软。春草图通过人——坐、躺、滚、踢、跑、捉能看出人们怎么样的心情？（喜悦、高兴）从侧面烘托春草的勃发和可爱。质疑：“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”一句中“偷偷地”和“钻”这些词好在哪里？“嫩嫩的”“绿绿的”本该放在“小草”前面，为什么放在句末？“钻”写出春草破土而出的挤劲，“偷偷地”写出不经意间，春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。为了强调，突出小草的嫩、绿的特点。春花图朗读后思考：作者描绘春花图，抓住了什么特点？（1）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿似的。花朵多，竞相开放。（2）红的像火，粉的像霞，白的像雪。花色艳。（3）花里带着甜味儿。花味甜。（4）闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。由眼前春花联想到秋实。（5）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。从侧面烘托春花的竞相开放、万紫千红、香味浓郁。（6）野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。写野花多，且颜色亮丽。这些句子运用了哪些修辞手法？运用了拟人、排比、比喻等修辞手法。春风图思考：作者是从哪些感觉描绘春风？突出春风什么特点？运用了哪些修辞手法？从触觉写出春风的温暖和柔和。从嗅觉写出春风的芳香。从视觉、听觉写出春风的和悦。引用、比喻、拟人春雨图思考：作者抓住春雨什么特征来写？写出春雨下得频繁写出春雨的细、密、绵长。写出春雨的轻盈。写春雨润物。写其他景象，烘托出雨中安静平和的气象。迎春图思考：前几幅主要写春天的自然美，这一幅由景及人，表现了人们怎样的精神状态。