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春朱自清（第二课时）前置诊测1.介绍作者2.关于春的古诗句积累3.字词检测展示目标：1、学习本文细致观察，抓住景物的特征进行生动描写的方法。2、背诵最后一段.自主学习自学要求：快速朗读课文，用笔划出你喜欢的词语或句子，并结合文中的批注，说说你喜欢的理由。5分钟后看谁说的最精彩。“盼望着，盼望着”反复，表达了作者盼春急切的强烈感情。拟人，宣告春天到来，表达喜悦之情。盼春“东风来了，春天的脚步近了”春归图一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。......总起“一切”总括所有的大自然的景物【拟人】山的睡醒的情态用“朗润”描绘：表现了林木抽芽，山草变绿，使山色由暗淡渐渐明朗，由干枯转为润泽。水的睡醒用‘’涨‘’描绘：再现了冰消雪化后春水涣涣的样子太阳的睡醒用‘’红‘’描绘：表现了春日融融的暖意。春草图小草∕偷偷地∕从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片∕一大片∕满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风∕轻悄悄的，草∕软绵绵的。小组合作1、春花图中作者如何全方位的描写春花？抓住了什么特点？2、春风图中作者是从那些感官来写的？3、春雨图中作者抓住了春雨的什么特点？4、颂春的三个句子用了什么修辞手法？顺序能否颠倒？为什么？作者使用了哪些词语描绘春草？描绘了春草的什么特点？偷偷、钻“偷偷”拟人，悄悄，不知不觉“钻”写出了春草冲破土层的挤劲春草旺盛的生命力嫩嫩、软绵绵草的质地绿绿颜色一大片……草的长势叠用形容词细致描绘春草的生机勃勃齐读第四自然段，欣赏“春花图”，思考：1、本段作者是抓住了春花的什么特征来描写的？2、作者写蝴蝶、蜜蜂有什么作用？3、本段运用了哪些修辞方法？你能说一说这样写得好处吗？（花朵多、花色艳、花味甜）（侧面衬托）（比喻、拟人，此处还运用了联想的写作手法----由花甜联想到果实）“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”拟人，从视觉上写出了春花竟相开放的情景。“红的像火，粉的像霞，白的像雪”比喻、排比，从视觉上写出了春花争艳，万紫千红的景象。“花里带着甜味儿”“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”想象，由眼前的春花想到秋实。侧面衬托春花的竟相开放，万紫千红，香味浓郁。“闹”不仅有声响而且隐含了一片喧闹沸腾的景象，如果改为“飞”就达不到渲染春意盎然的效果，且与下文的飞重复，用词显得单调“野花遍地是：……散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀的”比喻、拟人，从视觉上写出了野花在阳光下闪闪烁烁、逗人喜爱的样子。“甜”从味觉上写出了花的香味儿。“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”春风图（请一位同学有感情的朗读）1、春风有什么样的特点？2、春风图作者怎样描绘？抒发了什么样的感情？3、本段是怎样写景抒情的？（运用了什么样的修辞手法？）4、用圈点评注的方法，圈出你觉得用得很有表现力的词，并体会其作用。（请全班同学有感情的朗读）和煦、芳香、悦耳春风图3、作者从哪些感觉来写春风？像母亲的手抚摸着你泥土的气息、草味、花香鸟鸣、流水、短笛触觉嗅觉听觉运用各种感觉描绘春风柔、暖从触觉、嗅觉、视觉、听觉等方面，把无形、无味、无色的春风写得有声有味，有情有感。（古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东，沾衣欲湿杏花雨，、、、、）“吹面不寒杨柳风”“像母亲的手抚摸着你”“呼朋引伴”运用引用、借代，写出春风的和暖。运用比喻、拟人，写出春风的柔和。运用拟人，写鸟儿迎春的欢悦。默读“春风图”，把每一句标上序号，做一做1、这段文字的第一句从____觉写春风的_____，第二句从_____觉写春风的_____，第三四句从______觉写春风的_______，从而把难以捉摸的春风写的_____、_____、______、______。2、“卖弄”本属___的感情色彩，这里却带着____的感情色彩，运用了____的修辞手法，写出了鸟儿的_____。3、“像母亲的手抚摸着你”从修辞手法看，既有____又有____，写出了春风____的特点。触和煦味芳香视、听和悦有形有声有味有情贬义褒义拟人欢快比喻拟人和煦4、作者抓住了春雨什么特点？像牛毛、像花针、像细丝细密……一层薄烟轻盈一下就是三两天绵长抓住特点描绘春雨的“润”名称特征顺序（角度）修辞春草图嫩、绿、多、软拟人、排比由物到人春花图多、艳、甜由高到低比喻、拟人、排比春风图和煦、芳香、悦耳触嗅视听觉引用、比喻、拟人春雨图细密、轻盈由物到人由近到远比喻、排比、拟人迎春图（请一位同学有感情的朗读）1、作者怎样描绘迎春图？2、迎春图有什么样的特点？抒发了什么样的感情？3、用圈点评注的方法，圈出你觉得用得很有表现力的词，并体会其作用。（请全班同学有感情的朗读）春早人勤1、这一部分中，作者运用了什么修辞手法？春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。比喻、拟人、排比“春天像刚落地的娃娃”“春天像小姑娘”“春天像健壮的青年”新美力6、颂春排比比喻按成长顺序，不能颠倒2、文中分别用“娃娃”、“小姑娘”和“青年”来比喻春，说明春天具有怎样的特点？“刚落地的娃娃”强调了春的新生，“花枝招展的小姑娘”强调了春的漂亮、娇美，“健壮的青年”强调了春的无穷活力，三个比喻句形象地突出了春新、美、力的特点，抒发了作者赞美春天的真挚情感，总结了全文，表现了积极向上的主题。3、能不能把这三个自然段调换成这样的顺序？为什么？春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。不能；这三个句子从“娃娃”到“青年”，力量上由小到大，时间上从先到后，形象地点明了春天的成长过程，先后有序。春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。新春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。美春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。力如何写景一、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等。二、从不同的感官角度来描写，如视觉、听觉、触觉等。三、按照一定的顺序来描写，如从高到低、从近到远等。四、虚实结合，动静结合。《春》是一篇诗意盎然的抒情散文。春本来是自然界的一个季节，本文用了多种修辞手法赋予它以感情和生命。作者抓住春的主要特征，虚实结合，动静结合，从不同角度，用极富表现力的语言，描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、草木争荣的景象，抒写出作者热爱春天、憧憬未来的欣喜心情。这是一首抒情诗，一幅风景画，更是一曲春的赞歌。小结：达标检测一、读课文第4段，做下面的题：(能力题）1、请给这段文字拟一个小标题。2、“华夏成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着”如果把“闹”字换成“叫”好不好？为什么？二、写作片段练习：学以致用。（提高题）“春雨绵绵夏雨急，秋雨凉爽冬夹雪。”试用拟人的方法为这四种雨各写几句话。三、背诵课文（可在课下完成）（基础题）作业1、以《家乡的秋天》为题不少于五百字。2、收集有关春的诗词句。