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《水能溶解一些物质》说课12初教1班一、说教材二、说学情三、说教学目标四、说重难点五、说教学方法六、说教学过程七、板书设计《水能溶解一些物质》一、说教材《水能溶解一些物质》是科教版四年级上册第二单元第一课，本课是溶解单元起始课，主要让学生初步感知溶解。这一课的学习，为后面研究水是怎样溶解的，不同物质在水中的溶解能力等知识提供感性和理性的基础。二、说学情1.四年级的学生对于溶解已经有一定的认识，例如平时喝的糖水，感冒时服用的一些感冒冲剂，类似于这些生活中的情况学生都比较熟悉。2.一部分学生也听说过溶解，但不知道就是口语中常说的“化掉了”，不能准确的说清楚究竟什么是溶解，更不能准确判断物质是否发生了溶解。三、说教学目标科学概念：有些物质可以溶于水，有些物质不可溶于水。溶解的特点：物质均匀地分散，静止后不会沉淀，过滤后物质不能被分离。过程和方法：通过学生的亲身实验，细心观察实验过程，用自己的语言描述出食盐，沙子和面粉在水中的溶解情况，并熟练过滤实验操作过程。情感态度价值观：体验研究溶解与不溶解实验现象的乐趣，激发进一步探究溶解的兴趣，培养学生的综合能力以及小组合作精神。四、说重难点重点：观察食盐、沙子和面粉在水中的溶解情况。难点：使用过滤方法把沙和面粉从水中分离出来。五、说教法学法教法：观察法比较法发现法实验法学法：探究学习自主学习六、说教学过程一、故事导入二、新课讲授三、课后延伸2020/7/51我以《小毛驴过河》的故事导入。小毛驴驼着盐袋沙袋过河，过河后发现，盐袋变轻了，沙袋变重了。2020/7/51学生产生疑问：盐袋为什么变轻？沙袋为什么变重？我揭示课题《水能溶解一些物质》，并板书。新课讲授：活动一：食盐在水中溶解了活动二：面粉在水中的溶解了吗2020/7/51实验器材：烧杯、小勺、玻璃棒、食盐、水1、取一平匙盐，放在烧杯的水中观察。2、轻轻的搅拌几下后观察。3、再搅拌一会儿，静置，观察。2020/7/51怎样描述食盐在水中的状态呢？食盐在水中不见了食盐在水里容易溶解食盐完全溶解在水中2020/7/51将食盐换成沙子，按照同样的方法做实验。2020/7/51怎样描述沙子在水中的状态呢？沙子沉在水杯的底部沙子在水里不容易溶解2020/7/51总结：像食盐这样能均匀地分散在水中，不会自行沉淀的物质，能溶解；像沙这样会沉淀在水下的物质，不能溶解。食盐、沙与水混合产生的现象记录表：刚放入时搅拌后静置一会儿后食盐沙子新课讲授：活动一：食盐在水中溶解了活动二：面粉在水中的溶解了吗2020/7/51面粉在水里溶解了吗？2020/7/51实验器材：烧杯、小勺、玻璃棒、面粉、水1.取一匙面粉，放在盛水的玻璃杯中。2.用玻璃棒轻轻搅拌，观察。3.静置一会儿，观察。2020/7/51怎样描述面粉在水中的状态呢？面粉沉在水杯的底部面粉在水里不溶解2020/7/512020/7/51过滤所需仪器：滤纸铁架台漏斗玻璃棒（一次性筷子代替）烧杯2020/7/51过滤的操作步骤：1、将滤纸对折两次后，沿一条边打开，放入漏斗中；2、将漏斗放置于铁架台上，漏斗下放一个烧杯；（注意：漏斗颈的底端要紧贴烧杯的内壁）3、用玻璃棒作牵引，将液体顺着玻璃棒慢慢流入漏斗内（注意：漏斗里液体的液面要低于滤纸的边缘）2020/7/512020/7/51食盐、沙与水混合产生的现象记录表：刚放入时搅拌后静置一会儿后过滤食盐沙子面粉部分食盐沉在杯底在水中看不到食盐在水中看不到食盐沉在杯底沉在杯底沉在杯底沉在杯底水变白色沉在杯底不分离分离分离沉在杯底水变白色沉在杯底分离2020/7/51总结溶解的特点：1、物质均匀地分散。2、静止后不会沉淀。3、过滤后物质不能被分离。课后延伸1.总结本课所学2.课后思考：油能溶于水吗？你还知道那些物质能溶于水？2020/7/51刚放入时搅拌后静置一会儿后过滤食盐沙子面粉部分食盐沉在杯底在水中看不到食盐在水中看不到食盐沉在杯底沉在杯底沉在杯底沉在杯底水变白色沉在杯底不分离分离分离沉在杯底水变白色沉在杯底分离板书设计水能溶解一些物质