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尝试对生物进行分类在日常生活中，人们为了方便，常根据事物既有差异性，又有相似性的特性，把事物分门别类地整理，这个过程叫做分类。分类方法，是认识纷繁复杂的世界的一种工具。分类，它使事物高度有序化，从而极大地提高了我们的认识效率和工作效率。分类活动包含一系列复杂的思维过程，分类能力发展的一个重要标志，是儿童能够自己提出分类依据。分类探究下列问题：找出图中各种生物的主要特征。思考：你找到的特征是一种生物独有的，还是两、三种或三、四种生物共有的？根据你确定的标准，哪些生物是相同的，相同点是什么？哪些生物之间存在差异，不同点是什么？能自由运动摄取食物水生能制造氧气不能自由运动不摄取食物陆生不能制造氧气有鳞有羽毛有毛有牙齿有鳍有种子有根开花有果皮无鳞无羽毛无毛无牙齿无鳍无种子无根不开花无果皮自己确定分类标准尝试分类技能训练卡桃、家鸽、肾蕨、虎、蚯蚓、油松、海带、蝗虫、鲫鱼小资料近几十年来，分类学者根据生物免疫反应的强弱，同源的生物大分子的结构，如：某些蛋白质、DNA、RNA的差异程度来确定生物亲缘关系的远近。确定分类目的和分类对象确定分类标准实施分类确定下一级分类标准实施分类，直到全部分开分类方法根据分类目的确定分类标准，目的不同，标准也不同。分类之前，要充分了解分类对象的性质和特征。分类标准是一套指标，先划分最基本的差异，再划分较细微的，分完一层再分下一层。创新应用在生活的各个领域，都需要分类的智慧。学会正确地分类，你的工作、学习将更有条理，你的生活将变得更加和谐。注意观察动物园、植物园、图书馆、中药房、超市中的分类方法，你认为有什么需要改进的地方？运用你掌握的分类方法，整理自己的衣柜、书架、旅行袋、书包等。