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创新课堂第一章第七节仿用、选用、变换句式创新课堂第一章选用句式是指在一定的语境中，根据语言表达的需要，对最恰当、最富有表现力的句式的选择过程。从形式上看，一般用定位选句的形式考查。从所考句式看，主动句与被动句、肯定句与否定句、陈述句与疑问句的选用是考查的热点。在近年高考中，“选用”出现的频率不是很高，但我们在复习时，仍然不可轻视，因为只要高考还在考，就说明它依然有存在的价值。目前，该题型的考查已经和语言表达的简明、连贯、得体联合考查，不单纯停留在对主动句和被动句、肯定句和否定句、语气不同的各种句式等的考查了.类型整合创新课堂第一章仿用句式是指在一定的语境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另造一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。本能力点主要以主观题的形式出现。其基本要求是：明确题目要求，服从表达需要，掌握句式特点，参照所仿句式，注意内容连贯，确保文面整洁。句式仿用主要采取“依葫芦画瓢”的形式，从多侧面、多角度考查。对联仿写，诗词仿写，运用比喻、排比和拟人等修辞的仿写等是近年考查的热点。创新课堂第一章变换句式是指在一定的语境中，根据语言表达的需要，将句子由一种句式变成另一种句式的过程。多以主观表达题的形式出现。考查类型如下：一、长句与短句的变换长句有三个特点一是修饰语用得多二是并列成分用得多三是成分结构复杂短句则相反，是指词语少，结构简单的句子(包括复句中的分句)。创新课堂第一章二、整句与散句的变换散句变整句，就是把长短交错的句子，改为相同的句式，或都改为长句，或都改为短句。而整句变散句就是要把“整齐”变为“错落”，改写时变换其中的句式，穿插使用长短句，就成了散句。变换时应重视两个环节：一是要构建相同的词语和结构；二是要增加或删除部分词语。创新课堂第一章三、常式句与变式句的变换常式句是正常语序的句子。汉语中单句正常的语序一般是：定语——主语——谓语——补语——定语——宾语。变式句是句子成分倒装的句子。常见的变式句有：主谓倒装、状语后置、状语前置、定语后置四种情况。创新课堂第一章四、主动句与被动句的变换主动句变被动句的技巧是：宾语＋被＋主语＋谓语。被动句变主动句的技巧是：被字结构＋谓语＋主语。五、肯定句与否定句的变换肯定句变否定句，常用的方法是将肯定句的谓语中心语改成与它意义相反或相对的词语，前面再加上否定副词；变双重否定句，则在肯定句的谓语中心语前加“不能不”“无不”之类表双重否定的词语，或者是让谓语构成“非……不可”的格式。创新课堂第一章六、口语与书面语的变换经常出现在口语中的句式叫口语句式，它句子较短，结构简单，少用关联词语，通俗易懂，活泼自然。经常出现在书面语中的句式叫书面语句式，它多用长句，结构较复杂，关联词语使用较多，严谨周密，庄重典雅。书面语转换为口语较为常见。创新课堂第一章七、重组句子重组句子就是根据题目要求，在不改变原意的条件下，打乱句子的结构，改变陈述的对象，重造一个新句子。这种方式比单纯语法方面的变换，变化要大一些，难度也要大一些，但却是近年高考常见的题型。它又分为两类：变换语序式语句重组和强调局部式语句重组。创新课堂第一章仿用句式的三个关注点①形似，即仿写的句子要与例句在结构、修辞方式及句式上相似。为此，要对例句的结构(单句的结构成分、复句的逻辑关系)、运用的修辞方法、句式进行分析，弄清例句的“骨架”、外形，这样才能进行仿写。②意谐，即仿写的句子要与例句在思路、感情、语意上谐调。因此，要认真分析例句的思路、理解例句的语意，把握例句在一定的语境中所表达的感情。特别要注意例句中的隐含信息，弄清题目中没有明确提出的要求。③能根据语境展开合理的想象和联想。方法指导创新课堂第一章仿写四忌一忌脱离话题。话题即题目中规定的陈述对象，在仿写时必须以给定的陈述对象为主语，否则便会不合要求。二忌结构不一。仿写句子比较重要的一点是形式上的约束性，这就要求我们弄清例句的句式、句型甚至语气，仿写时要注意句子结构形式的高度一致。或常式或变式，或陈述或疑问，或祈使或感叹；还要弄清楚句子内部的语意关系，或转折或递进，或因果或假设，或总分或并列等，都必须合乎要求。创新课堂第一章三忌修辞不符。仿写句子着重在“运用”上考查修辞格，这对促进学生语言表达水平的提高，有很好的导向作用。仿写前应分析给定例句所运用的修辞格，或比喻或比拟，或借代或夸张，或对偶或排比等，必须合乎要求。四忌色调不合。色调，即色彩和格调。仿写的句子同例句要色彩和谐，不论语境色彩还是感情色彩；除此之外，立意境界要高，要有一定的神韵趣味，要求内容的哲理性和启发性。相对于前三项要求而言，这是一项比较高的要求，不仅要求学生正确运用基本的语言知识，掌握基本的语言操作技能，而且要求学生具有一定的审美情趣。创新课堂第一章长句变短句的方法：1.把长句的主干成分提取出来，使之成为一个短句；2.将复杂的修饰语根据表达的意思化成几个短句；3.合理排序。创新课堂第一章短句变长句的方法：1.确定主干句(核心句)。主干句常常是一组短句中的肯定性判断句或结论性语句。2.把其余短句转化为短语，分别修饰主干成分。创新课堂第一章【例1】(2011·山西大同高三月考)在下面横线处各补上一句话。要求：语意连贯，句式一致，形成完整的排比句。人要懂得尊重自己，尊重自己所以不苟且，不苟且所以有品位；人要懂得尊重别人，________________，________________；人要懂得尊重自然，________________，________________。典题分析创新课堂第一章解析：此题考查仿写句子的能力，题目明确要求将补写的句子写成排比句，但不要只看到这一点，细看给出的句子，还有顶真的特点，即前一句话的最后一个短语必须位于后一句话的最前面。因此，仿写时，除了看题目要求外，还要看被仿写的句子的结构特点。答案：尊重别人所以不狂妄，不狂妄所以有修养；尊重自然所以不胡为，不胡为所以有理性。创新课堂第一章【例2】在下面横线处，续写两句话，要求句式一致。兰因春而存在，而春也因有了兰的幽美，才多了些温煦，少了些清寒；荷因夏而存在，而夏也因有了荷的淡雅，才多了些凉爽，少了些燥热；创新课堂第一章解析：两个例句运用的是固定的句式“……因……而存在，而……也因有了……的……，才多了些……，少了……”。所以所写的句子必须与这个句式一致。同时，它们分别写兰与春、夏与荷的关系，强调了兰与荷给春与夏带来的益处；写益处时分别用了“多了”“少了”“温煦”“清寒”“凉爽”“燥热”等意思相反的词语。明确了所给句子的句式特点及词语、内容的特点，再选择能代表秋冬特点的植物组成与例句句式结构相同的句子。答案：菊因秋而存在，而秋也因有了菊的艳丽，才多了些繁荣，少了些萧条。梅因冬而存在，而冬也因有了梅的奔放，才多了些热烈，少了些凄凉。创新课堂第一章【例3】依次填入下列横线上的句子，最恰当的一组是()唐诗之美______________；宋诗之美____________。譬如花，则唐诗如____________；宋诗如____________。①在气骨，故瘦劲②在情辞，故丰腴③芍药海棠，秾华繁采④寒梅秋菊，幽韵冷香A.①②③④B.②①③④C.②①④③D．①②④③解析：该题目主要考查了选用句式。从整个语段看，第一空应和第三空对应，第二空应和第四空对应。故“瘦劲”应和“寒梅秋菊”对应，“丰腴”应和“芍药海棠”对应，据此可排除A、C两项。根据以往所学知识，唐诗应对应“丰腴”，宋词应对应“瘦劲”，可得答案为B。答案：B创新课堂第一章【例4】(2010·浙江高考)余光中先生说：一个方块字是一个天地，美丽的中文不老。许多汉字自身的构成就能诠释含义、激发联想。请仿照示例拆拼汉字，并用富有文采的语言描述它。要求：至少运用一种修辞方法。(4分)【例1】墨：大地滋养出一个黑色的精灵，在古朴的宣纸上翩翩起舞。【例2】鸿：江边盘旋的那只孤独的鸟啊，每一声哀鸣都在诉说游子的心曲。(1)尘：________________________________________________(2)舒：________________________________________________创新课堂第一章【学生答案】【失分原因】得1分。拆拼汉字不完全扣1分，修辞扣1分，语言扣1分。【参考答案】(1)尘：轻飘飘飞着的小土粒。人类啊，我本不是灾害，应该好好思考产生我的原因了。(2)舒：舍我其谁？伟大作家的豪言壮语。【增分技巧】应先正确拆字。“尘”拆成小和土，“舒”拆成舍和予。其次用富有文采的语言描述它，至少运用一种修辞方法。最后语句要含义深刻，有一定哲理。创新课堂第一章【例5】将下面的长句子改写成三个语意连贯的短句。联合国安理会昨天通过了关于海湾四国联合提出的严禁在以色列占领区建立新的居民点的报告的决议。解析：题干要求将长句改写成三个短句，分析时先从原句中辨识分解出三个表述对象：安理会、海湾四国、以色列，再将原句中的修饰成分归纳到这三个行为主体上来：建立新的居民点的是以色列，提出联合报告的是海湾四国；通过这一报告的是联合国安理会。最后通过对原句的意思的理解，理清事件发生的先后顺序。答案：以色列在占领区建立新的居民点，海湾四国提出禁止以色列这一行为的联合报告，联合国安理会昨天通过了关于这一报告的决议。