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马来西亚华文独中体育课程目标设置之探讨发表人：林敏萍董总体育局（10/6/06）一、研究动机与目的二、我国华文独中体育概况三、各国体育（与健康）课程目标四、我国华文独中体育课程目标的选择五、落实我国华文独中体育课程目标之实施建议六、结语马来西亚华文独中体育课程目标设置之探讨马来西亚华文独中体育课程目标设置之探讨一、研究动机与目的2005年7月11日(一)学会运动技能，提升健康体适能；(二)体验运动乐趣，建立终身运动习惯；(三)培养运动风度，发挥团队合作精神。马来西亚华文独中体育课程目标设置之探讨二、我国华文独中体育概况(一)体育师资人数：155人（专任:62；兼任:93）本科：8人（6所独中）专科：17人(二)体育课必修：58（1节:38；1、2节:13；2节:7）节时：40’:48；35’:9；45’:2；50’:1马来西亚华文独中体育课程目标设置之探讨二、我国华文独中体育概况(三)体育行政运作体育处：33体育组/体育股/体育活动组：7体育科/体育事务：20(四)运动设备普遍：篮、排、羽、乒、足/田径（草场）健身室:14；网球:4；泳池:3；壁球:2马来西亚华文独中体育课程目标设置之探讨三、各国体育（与健康）课程目标运动技能与参与身心健康社会适应(一)学会运动技能，提升健康体适能；(二)体验运动乐趣，建立终身运动习惯；(三)培养运动风度，发挥团队合作精神。马来西亚华文独中体育课程目标设置之探讨四、我国华文独中体育课程目标的选择(一)不将“体育”扩大“健康与体育”(一)体育课节时：40’:48；35’:9；45’:2；50’:1(二)体育师资人数：155人（专任:62；兼任:93）本科：8人（6所独中）专科：17人马来西亚华文独中体育课程目标设置之探讨四、我国华文独中体育课程目标的选择(二)“运动技能与参与”领域目标之选择独中教育主要目标“培养青少年成为健全的成人”马来西亚华文独中体育课程目标设置之探讨四、我国华文独中体育课程目标的选择(二)“运动技能与参与”领域目标之选择英国教育家洛克健身为健心之宿健全的精神寓于健全的身体马来西亚华文独中体育课程目标设置之探讨四、我国华文独中体育课程目标的选择(二)“运动技能与参与”领域目标之选择真正完整的健康由5个安适状态（well-being）构成身体情绪社会精神文化马来西亚华文独中体育课程目标设置之探讨四、我国华文独中体育课程目标的选择(二)“运动技能与参与”领域目标之选择爱惜身心，养成健康的生活方式。(一)学会运动技能，提升健康体适能；(二)体验运动乐趣，建立终身运动习惯；马来西亚华文独中体育课程目标设置之探讨四、我国华文独中体育课程目标的选择(三)“身心健康”领域目标从缺之原因(一)体育课节时：40’:48；35’:9；45’:2；50’:1时间不够用(二)体育师资人数：155人（专任:62；兼任:93）本科：8人（6所独中）专科：17人师资匮乏马来西亚华文独中体育课程目标设置之探讨四、我国华文独中体育课程目标的选择(三)“身心健康”领域目标从缺之原因集中火力：提升体质！马来西亚华文独中体育课程目标设置之探讨四、我国华文独中体育课程目标的选择(三)“身心健康”领域目标从缺之原因若要增添体育与健康之知识与概念性的教授：例：“运用运动概念和原理于运动技能的学习和发展”；“理解运动的基本概念以及运动的生物力学和生理学的原理”；“理解体能的概念及其生物学和社会文化学的意义”、“理解食物在为生长和身体功能的调节等提供营养的作用”…则必须增加上课时数，方能实施。马来西亚华文独中体育课程目标设置之探讨四、我国华文独中体育课程目标的选择（四）“社会适应”领域目标之选择校内运动竞赛(三)培养运动风度，发挥团队合作精神。60%独中体育课每周1节马来西亚华文独中体育课程目标设置之探讨五、落实我国华文独中体育课程目标之实施建议(一)学会运动技能，提升健康体适能；1）心肺耐力2）肌力3）肌耐力4）柔软度5）身体组成马来西亚华文独中体育课程目标设置之探讨五、落实我国华文独中体育课程目标之实施建议(一)学会运动技能，提升健康体适能；马来西亚华文独中体育课程目标设置之探讨五、落实我国华文独中体育课程目标之实施建议(二)体验运动乐趣，建立终身运动习惯；体育教师课程规划学生不同的需求成功的运动学习者体验运动的乐趣奠定终身运动习惯教学方法教材选择马来西亚华文独中体育课程目标设置之探讨五、落实我国华文独中体育课程目标之实施建议(二)体验运动乐趣，建立终身运动习惯；1。积极让现任体育老师参加在职培训；2。保送或鼓励有志于体育教育专业之本校毕业生，往体育专业深造。体育师资人数：155人（专任:62；兼任:93）本科：8人（6所独中）专科：17人师资匮乏马来西亚华文独中体育课程目标设置之探讨台湾8位：1）台湾师大5位2）国立体育学院1位3）国立台湾体育学院2位2002-2005年努力宣导：已有22位独中生在中、台就读体育学系马来西亚华文独中体育课程目标设置之探讨中国14位：1）北京体育大学1位（运动人体科学）2）云南师大2位（6月回国）3）重庆师大4位4）西安体育学院6位5）南京师大1位竞赛马来西亚华文独中体育课程目标设置之探讨五、落实我国华文独中体育课程目标之实施建议（三）培养运动风度，发挥团队合作精神。具备挫折承受力能正确面对自己的长处与不足奥运精神不在于取胜，而在参加；不是要赢别人，而是要全力以赴。马来西亚华文独中体育课程目标设置之探讨五、落实我国华文独中体育课程目标之实施建议（三）培养运动风度，发挥团队合作精神。以“班级”为单位竞赛重点不在结果，而在于过程！提早作业马来西亚华文独中体育课程目标设置之探讨人类具有超越的基本冲动或称在上意志…比赛是实现此项冲动的理想环境基于天性，人人愿意竞争，希望压倒他人，但又不得不与他人共同生活，合作和比赛两种互相冲突的特质，同时成为主要之教育课题，使个人和团体同受其益。马来西亚华文独中体育课程目标设置之探讨组织不健全管理不得法的比赛…可能引起反效果。运动场上要养成一个自私自利投机取巧的小人比团结合作、诚实正直的君子更易。为胜利而不择手段是运动场上最不能容忍的卑劣行为，具有这种倾向的人，不论其为教练或选手，必须毫不宽容加以制裁，使他们了解光荣的失败和可耻的胜利之间的分野。妥善的管理，严格的控制，正当观念的培养。马来西亚华文独中体育课程目标设置之探讨六、结语缺乏游戏活动的教育，不可能得到有效的学习。教育是经验的改造，这种改造使经验的意义增加，使控制后来经验的能力增加。游戏或运动都是一种有意义的经验，或可说是一种经过选择组织的经验，因此体育活动当然属于教育活动，而体育也就成为教育的一种特殊形式。美国教育家杜威马来西亚华文独中体育课程目标设置之探讨斯霞老师（1910－2004）中国当代小学教育专家著名的“三品之说”：智育不行，是次品；德育不行，是毒品；体育不行，是废品。六、结语马来西亚华文独中体育课程目标设置之探讨六、结语纵然目前独中体育在软、硬体设施皆不理想，但教育是不能等待的，期望独中教育领导者以积沙成塔的耐心与决心，认真探讨独中体育课程目标合理适用与否及本文所提实施建议之可行性，并致力于独中体育软、硬体一点一滴的建设，共同努力为“培养青少年成为健全的成人”独中教育目标贡献力量。独中教育主要目标“培养青少年成为健全的成人”马来西亚华文独中体育课程目标设置之探讨报告完毕，谢谢大家