《新标准英语》(一起第一册)第一模块教学目标

1Module1题目Greetings（问候）题材（主要）内容Sam,Daming,Lingling和Amy在上学的第一天相互问候，做自我介绍，并在放学时告别。教学目标语言知识目标功能了解问候和告别的基本表达形式。语法（结构、句子）打招呼语：Hello!Hi!Howareyou?I’mfine.再见用语：Goodbye!Bye!词汇听听懂打招呼用语和再见用语。说能够说出Hello!Hi!Goodbye!Bye!Howareyou?I’mfine.读能在图片的提示下，读出单词Hello!Hi!Goodbye!Bye!并在图片的提示下整体识别这些语句，跟录音正确朗读。写语言技能目标听能听懂打招呼用语和再见用语：Hello!Hi!Goodbye!Bye!Howareyou?I’mfine.能听懂用I’m…进行的简单的自我介绍。说能够用I’m…表达简单的个人信息，能够用Hello!Hi!Goodbye!Howareyou?I’mfine.进行简单的相关的问候。读能在图片或录音的提示下，读出课本中含有问候语Hello!Hi!Goodbye!Bye!Howareyou?I’mfine.以及I’m…的句子。写学习策略积极运用所学语言进行交流。文化意识初步了解英美国家日常生活中的简单的问候语。情感态度通过课堂活动引导学生能够在生活中礼貌待人，主动打招呼。任务运用本课所学的I’m…向不认识的小朋友介绍自己。2Module2题目Introduction（自我介绍）题材（主要）内容上学第一天的课堂上，MsSmart询问每一个新生的名字，学生们兴致勃勃地向老师和同学介绍自己的名字。教学目标语言知识目标功能了解询问名字及自我介绍的基本表达形式。语法（结构、句子）What’syourname?Mynameis…词汇听能在听的过程中从语句中辨认出单词bird，panda,boy,girl。说能在图或实物的提示下正确使用单词bird，panda,boy,girl。读能根据录音在语句中正确朗读出单词bird，panda,boy,girl。写语言技能目标听能听懂用What’syourname?Mynameis…I’maboy.I’magirl进行的介绍。说能够用What’syourname?Mynameis…I’maboy.I’magirl.等句子进行简单的信息表达。读能在实物、图片或录音的提示下，读出课文中含有bird,panda,boy,girl的句子及What’syourname?Mynameis…I’m…等句子。写学习策略学习用英语进行交流。文化意识初步了解英文中询问名字的表达法。情感态度学会与人交往的各种礼节，强调与人交往大方、得体、有礼。任务运用本课所学的句子What’syourname?询问他人的名字，并在全班进行自我介绍。3Module3题目Numbers（数字）题材（主要）内容Panpan在变魔术，从他的帽子里可以变出许许多多的小熊猫。教学目标语言知识目标功能了解描述数词1—10，介绍事物数量的基本表达形式。语法（结构、句子）询问数量：Howmany?Five.Howmanygirls?Twogirls.词汇听能在听的过程中从语句中辨认出单词girl(s),boy(s),dog(s)及数词1—10。说能在图或实物的提示下正确使用单词girl(s),boy(s),dog(s)及数词1—10。读能根据录音在语句中正确读出单词girl(s),boy(s),dog(s)及数词1—10。写语言技能目标听能听懂用Howmany?进行的简单的表达，听懂1—10girls等相关的表达。说能够用Howmany?询问数量,表达简单的信息，能够说出1—10的数词及简单的相关表达。读能在图片或录音的提示下读出数字1—10及含有单词girl(s),boy(s),dog(s)的课本中的句子。写学习策略大胆开口说英语。文化意识初步了解英文中数字的意义。情感态度引导学生要有数的概念，教育学生在生活中注重节约。任务运用本课所学句型Howmany?询问本班级中男女生的数量。4Module4题目Colours（颜色）题材（主要）内容Panpan和变色龙Kami在一起玩耍，发现Kami藏在什么颜色的树叶上，就会变成和该树叶一样的颜色，并向大家做了介绍。教学目标语言知识目标功能了解描述常见颜色的基本表达形式。语法（结构、句子）询问颜色：Whatcolour?It’s…词汇听能在听的过程中从语句中辨认出单词red,green,black,blue,yellow,white,now。说能在实物或图片的提示下正确使用red,green,black,blue,yellow,white。读能在图片或录音的提示下读出单词red,green,black,blue,yellow,white。写语言技能目标听能听懂用It’s…进行介绍表达颜色的句子。说能在实物或图片的提示下正确使用It’s…介绍物体的常用颜色。读能在图片或录音的提示下读出课文中含有单词red,green,black,blue,yellow,white,now的句子。写学习策略初步培养英语听说习惯。文化意识初步了解各种颜色在生活中所代表的特殊意义。情感态度培养学生说英语的兴趣。任务运用所学的语句Whatcolour?向同学询问身边物品的颜色。5Module5题目ClassroomActivity（课堂活动）题材（主要）内容MsSmart在课堂上向学生发出各种指令，学生们做出相应的动作。教学目标语言知识目标功能了解介绍表示要求和指令的基本表达形式。语法（结构、句子）要求与指令用语：Openthewindow.Openthedoor.Sitdown.Standup.Pointtothewindow.词汇听能在听的过程中从语句中辨认出单词point,sitdown,standup,open,window,door,ceiling,floor。说能在句子中正确使用sit,stand,open,window,doorceiling,floor。读能够在图片或录音的提示下，在语句中正确朗读单词sit,stand,open,window,door,ceiling,floor。写语言技能目标听能听懂用Pointtothe…Open…发出的相关指令的信息。说能够用Openthewindow.Openthedoor.Sitdown.Standup.以及Pointtothe…表达一些简单的指令。读能够在图片或录音的提示下读出课文中含有point,sitdown,standup,open,window,door,ceiling,floor的句子。写学习策略创造良好的语言环境，积极运用英语进行表达。文化意识请别人做事要用礼貌用语。任务运用本课所学的各种指令用语，让学生做出相应的动作。6Module6题目Classroom（教室）题材（主要）内容大明的妈妈到学校参加家长会，大明向他妈妈介绍他的班级、座位以及老师。教学目标语言知识目标功能了解介绍人与事物的基本表达形式。语法（结构、句子）介绍人与事物的用语：Thisisourclassroom.Thisismydesk.Thisismyseat.Thisisourteacher.Thatisacat.词汇听能在听的过程中从语句中辨别出单词classroom,seat,desk,teacher,cat。说能在句子中正确使用单词classroom,seat,desk,teacher,cat。读能在图片或录音的提示下正确朗读出单词classroom,seat,desk,teacher,cat。写语言技能目标听能听懂用Thisis…Thatis…介绍的简单信息。说能够运用Thisis…Thatis…介绍简单的信息。读能够看图或听录音读出课文中带有单词classroom,seat,desk,teacher和cat的句子。写学习策略在学习中培养用英语进行思维的能力。文化意识了解英文中向他人介绍事物和人的方式。情感态度关心热爱班集体。任务运用本课所学的句型Thisis…和Thatis…向其他同学简单介绍学校的一角。7Module7题目Schoolbag（书包）题材（主要）内容Tom不认识Amy的书包以及书包中的文具，于是问Amy，Amy一一向他进行介绍。教学目标语言知识目标功能了解介绍询问文具的基本表达方式。语法（结构、句子）询问学具的语句：What’sthis?It’sa…词汇听能在听的过程中从语句中辨别出单词schoolbag,pen,ruler,book,pencil,pencil-box,eraser,crayon。说能在句子中正确使用单词schoolbag,ruler,pencil,pencil-box,eraser,crayon,pen,book。读能够在图片或录音的提示下，读出课文中带有单词schoolbag,ruler,pencil,pencil-box,eraser,crayon,pen,book的句子。写语言技能目标听能听懂单词schoolbag,ruler,pencil,pencil-boxeraser,crayon,pen,book及相关句子What’sthis?及回答It’sa…。说能用实物或图片向他人提问What’sthis?并能做出回答It’sa…。读能够看图读出课文中的句子What’sthis?及带有回答It’sa…的句子。写学习策略在学习中能积极和他人配合。文化意识了解文具的用途。情感态度培养学生爱惜文具的好习惯。任务运用所学的句型It’s…向同学们介绍各种文具。8Module8题目Animals（动物）题材（主要）内容Daming和Sam在公园的草丛中看到一个奇怪的东西，两人互相在猜是什么东西，最后发现是Amy和Lingling在放风筝。教学目标语言知识目标功能了解介绍询问事物及回答的基本表达形式。语法（结构、句子）询问事物的语句：Isitadog?Isitamonster?Yes,itis./No,itisn’t.词汇听能在听的过程中从语句中辨别出单词fox,monster,kite。说能在句子中正确使用单词fox,monster,kite。读能够在图片或录音的提示下，正确朗读单词fox,monster,kite。写语言技能目标听能听懂课文中带有单词kite,monster的句子和用Isita…?引导的问句。说能用Isita…?进行询问，并能用Yes,itis./No,itisn’t.做出判断。读能够看图和听录音读出课文中带有Isita…?Yes,itis./No,itisn’t.及It’sa…的句子。写学习策略积极与他人合作。文化意识中西方文化中动物象征意义的差异。情感态度有兴趣用英语讲故事。任务运用所学的句型Isita…?猜猜同学喜欢的小宠物。9Module9题目Birthdays（生日）题材（主要）内容同学们戴着年龄牌在询问彼此的年龄。教学目标语言知识目标功能了解询问某人年龄的基本表达方式。语法（结构、句子）询问年龄的语句：Howoldareyou?I’m6.词汇听能在听的过程中从语句中辨别出单词old,happy,birthday。说能在句子中正确使用单词old,happy,birthday。读能够在图片或录音的提示下，正确朗读单词old,happy,birthday。写语言技能目标听能听懂含有单词old,happy,birthday的句子。说能用Howoldareyou?询问他人的年龄，并会用I’m…介绍自己的年龄。读能够看图或听录音读出课文中带有Howoldareyou?及I’m…的句子，及相关的回答信息。写学习策略培养小组合作学习的习惯。文化意识了解中国与西方国家过生日的区别。情感态度培养学生团结友好，互助互爱的精神。任务运用所学句型Howoldareyou?询问同学们的年龄。10Module10题目Location（位置）题材（主要）内容Panpan又在变魔术，现在他用他的魔术棒使钢笔出现在帽子的不同位置。教学目标语言知识目标功能了解介绍物品位置的表达方式。语法