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第五节二力平衡北京市义务教育课程改革实验教材8年级实验本第三章教材分析力的概念和同一直线上的二力合成，为学生学习二力平衡做了充分的知识准备，而二力平衡的学习是学生探究摩擦力、力和运动关系以及压强、浮力的重要基础。所以，本节知识既是联系新旧知识的纽带，又在力学中起着承上启下的作用，是解决力学问题的理论基础。重点难点重点：探究二力平衡条件难点：应用二力平衡的条件解决实际问题教学目标知识与技能1.能说出什么是平衡状态。2.能独立对处于平衡状态的物体进行受力分析，能说出什么是平衡力。3.会用二力平衡的知识分析、解决简单平衡的问题。过程与方法1.经历探究二力平衡条件的过程，培养分析、归纳的能力。2.通过分析与讨论生活中的平衡问题，培养学生的分析推理能力。教学目标教学目标情感、态度与价值观1.通过实验探究，领略科学研究方法，培养学生乐于探索的精神和交流合作的能力。2.通过分析生活中常见物体的受力情况，使学生关注生活，培养从物理的角度思考生活的科学意识。环节一：回顾知识环节二：突破认识难点列车静止列车匀速直线运动列车转弯列车加速列车减速运动状态不变运动状态改变GF拉GF支GF支F压F阻F动GF支环节三：师生合作、逐步探究GF支实验目的：探究两个力要满足什么条件才能使物体平衡？做出猜想：………..实验器材：纸片，钩码，细线，定滑轮进行实验收集证据：进行实验收集证据：二力平衡条件等大反向共线同体例：悬挂着的电灯所受重力为4.9N，则此电灯所受拉力大小和方向如何？环节四：应用迁移，巩固提高GF研究对象：电灯受力分析：重力、拉力运动状态：静止两个力的关系：互相平衡（大小相等，方向相反，在同一直线上）分析思路：平衡状态受到平衡力二力平衡条件【议一议】为什么将物体挂在弹簧测力计下静止时，弹簧测力计的示数就表示物体所受重力？GF拉=F拉汽车在平直公路上匀速行驶，它后面的拖车受到几对平衡力的作用？如果拖车重5000N，地面受到的压力是多大？F阻GF支F动平衡力与相互作用力相同点F支GF压F支不同点同体不同体等大、反向、共线相互作用力平衡力生活·物理·社会设计思路构建知识体验过程学习方法联系实际建立概念探究新知应用迁移