部编人教版一年级上册知识点归纳整理复习资料大全[PPT课件白板课件]

总有一款PPT适合您【最新出品\精心整理\倾情奉献\敬请珍惜】新人教版2014年一年级上册知识点归纳整理一、20以内数的认识复习整理1二、20以内数的加减法复习整理2三、20以内数的解决实际问题复习整理3四、钟表的认识复习整理4五、位置及认识物体和图形的复习整理5前4块属于数与代数内容，第5块属于图形与几何的内容一、20以内数的认识复习整理数与代数1、20以内数的认识的分类按照位数分：一位数0~9；两位数10~20（很多同学把0宝宝给漏掉了，0是个特殊的数字宝宝，它表示什么也没有，在此强调0的意义）按照单双数分：（这种分类有助于孩子观察规律填数）1、3、5、7、9、11、13、15、17、192、4、6、8、10、12、14、16、18、20（注：0既不是单数，也不是双数，0是偶数。在生活中说单双数，在数学中说奇偶数。）按照相同数字的位置分：（这种分类有助于孩子理解和区分数位的意义）0、10、201、11、2、12……如：数位表中，从右边起第一位叫个位，第二位叫十位，个位上的1表示1个一，十位上的1表示1个十）2、数的意义①如：区分和比较7（个位）、17（十位、个位），②在计数器上如何表示这两个数③如何用小棒表示这两个数本学期我们利用计数器、摆小棒等大量实际活动让学生认识了个位和十位两个数位，知道“个位满十向十位进一”的道理，理解“十位上是几就表示有几个十，个位上是几就表示有几个一”。复习中我们可以设计这样的练习题：1.一个两位数，从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位；2.16是由（）个十和（）个一组成的；3.6个一和1个十合起来是（）；4.13的十位上是（）,表示有（）个（），个位上是（），表示有（）个（）。5.一个两位数，个位上是5，十位上是1，这个数是（）。6.13里面有（）个一和（）个十。7.20里面有（）个十。3、数的顺序（1）数轴：书P62、1；P77、12；（2）按顺序填数或填格子里的数：书P43、1；P54、3；P75、3；①13的前面是（），后面是（）②2个十是（），他前面的数是（）③8和12的中间有（）④与14相邻的两个数是（）⑤比12多5的数是（）⑥按规律填数2、4、（）、8、（）⑦按从大到小排队8、15、13、6、2、20、9（）4、数的组成亦可换种形式：（）＋（）＝9，（）＋（）＝12能写几组写几组。还有像这样稍有难度的：（对学有余力的学生可以设计这样的练习）5、比大小、多少首先让学生明白只有两个或两个以上的量才能比较，运用数学非常重要的数学方法——一一对应的方法。1.直接比较两数的大小。如：5○1219○209○1113○1518○82.先数出数量的多少，再比大小。例：P18.3；P19.6；P43.2；（这些题里还涉及到统计的知识）P32.1；P54.2。★在多的后面画√。在少的后面画√。多的画√，少的画○。先计算结果，再比大小。例：P90.5；P93.4；P99.4;P107.4;给一组数排列大小。如：把15、10、0、8、4、20、5、12按一定的顺序排列大小。6、基数和序数基数：表示物体的个数（几个）；序数：表示物体的次序（第几个）。教材中虽没有给学生给出基数与序数的概念，但学生必须理解几个与第几个的区别。如:书P20;P23.1、2；P43.3;P53.2；P77.10；此类题型是必考的，也是学生最易错的。几和第几△▲▲★△☆☆△△△▲★★★☆★观察图，说说有几个图形？（16个图形）从左数第几个是什么？从右数第几位是什么？把左边三个圈起来；把右边第2个圈起来。（复习此类知识时，分清左右，同时确定方向；知道几个和第几个的区别。7、数数小提示：数数时应用笔尖或手指头对准所数的物体，边移动笔尖边数，最好数上两遍，确定无误后再把答案写在试卷上，注意要写端正、漂亮。（书写要求：每个数字占一个日字格，书写时注意要写满格,8和9要留小开口，如★★顺数：从小到大的顺序01234567891011121314151617181920倒数：从大到小的顺序20191817······2个2个的数单数：1、3、5、7、9······双数：2、4、6、8、10······（注：0既不是单数，也不是双数，0是偶数。在生活中说单双数，在数学中说奇偶数。）5个5个的数5、10、15、20......1.看图写数2、小朋友，请你先数一数，再连线。数数的相关练习：数数的相关练习：3、你能把同样多的物体图和点子图用线连起来吗？相信你能行！4、请你先认真地数一数，再想一想，你会画什么，就在下面的方框里面画什么，要画得与上面的物体同样多。加减法的意义加减法的计算看图列式计算二、20以内数的加减法复习整理数与代数把两个数合并在一起用加法。加数+加数=和如：3+13=16中，3和13是加数，和是16。从一个数里面去掉一部分求剩下的是多少用减法。被减数-减数=差如：19-6=13中，19是被减数，6是减数，差是13。1、加减法意义知道加减法各部分的名称12+3=1513-1=12............加数加数和被减数减数差加减法的计算(1)整理与复习10以内的加减法熟记表内加法和减法的得数，知道以下规律1、加法（1）两个数相加，保持得数不变：如果相加的这两个数有一个增大了，则另一个数就要减小，且一个数增大了多少，另一个数就要减少多少。（2）两个数相加，其中的一个数不变，如果另一个数变化则得数也会发生变化，且加数变化了多少，结果就变化多少。（3）两个数相加，交换它们的位置，得数不变。2、减法（1）一个数减去另一个数，保持减数不变：如果被减数增大，结果也增大且被减数增大多少，结果就增大多少；被减数减小，则结果也减小，且被减数减小多少，结果也减小多少。（2）一个数减另一个数，保持被减数不变：如果减数增大，结果就减小，且减数增大了多少，结果就减小多少；如果减数减小，则结果增大，且减数减小了多少，结果就增大多少。（3）一个数减另一个数，保持得数不变：被减数增大多少，减数就要增大多少；被减数减小多少，减数也要减小多少。加减法的计算(2)20以内进位加法的计算方法掌握---“凑十法”“凑小数，拆大数”，将小数凑成10，然后再计算。如：3+9（3+7=10,9可以分成7和2,10+2=12）“凑大数，拆小数”，将大数凑成10，然后再计算。如：8+7（8+2=10,7可以分成2和5，10+5=15）注意：孩子喜欢和熟悉的方法才是最佳方法而且只掌握一种就可以了1、在○里填上＞、＜或＝4＋15○2018○18－516－3○144＋15○15＋42、连线12-4718-917-8813-511-4614-813-7916-93、开火车4、跳舞填+或-。7○8=154○2=25、括号里能填几。如：书P56.11;P63.7;P68.6;P81.7;P94.9;P96.5;P103.9;P108.9;P110.175+2=2-2=16-6=9+7=3+3+2=2+5=0+7=15-10=5+8=9-7-2=5+4=4+0=16+2=6+7=7+2-5=9-5=5-0=19-5=7+8=10-6+5=能准确的口算10以内加减法和20以内的进位加法，包括连加、连减和加减混合.通过计算让学生直观地了解加法交换律和加法与减法的关系。（3）看图列式计算看图列式解题时候，要利用图中已知条件正确列式。常用的关系有：（1）部分数+部分数=总数：这时？在大括号下面的中间。（2）总数-部分数=另一个部分数：这时？在大括号的上面一边。（3）大数-小数=相差数：谁比谁多几，或谁比谁少几。（4）原有-借出=剩下：用了多少，求还剩多少时用。（1）一图一式如1：书P72.做一做；P92.3;P71.3;P48.4…（2）一图二式，如：书P90.4（3）一图三式，如：P78.1（4）一图四式，如：在此类练习中，也可增加这样的题型，如：给出4、2、5、6，四个数，让学生从中选出三个数组成两道加法和两道减法算式。（5）看图列连加、连减、加减混合算式。○○○○○△△△△△△△△△△△○○○○CCCCCCCC￠￠￠￠连加4+3+2=9连减12-4-3=5加减混合4+7-3=8三、20以内数的解决实际问题复习整理数与代数解决问题--简单应用题（一步计算）解决问题---连加、连减车上原来有6人，现在有多少人?下车5人上车8人（6）（5）=（9）-+（8）要求会根据图比较多少，并且会列式（8—5＝3）解答5、看图提问并列式计算解决问题----之间有几个这部分内容是新人教版中增添的新内容。要求学生能够解决“之间有几个”的问题，在解决实际问题的过程中使学生深化对数的大小、数序的理解，加深对基数和序数含义的认识，并能用数数的方法解决简单的“之间有几个”的问题，为理解“植树模型”积累基本活动经验。如：书P80.5；P81.6。之间有几个四、钟表的认识复习整理（1）看钟面写时刻。4、能按要求画出缺少的时针、分针。1.认识钟面：钟面上有12个大格，1—12个数字。有两根针，又细又长的是分针，有短又粗的是时针。2.会认钟面上的整时，知道当分针指向12时，时针指向几就是几时。并会用两种写法进行书写。3.对时间进行简单的推算，会估计时间。如：P86.3;P87.6…数与代数—认识钟表在练习拨针时，时针和分针一定要拨到准确的位置上。时针和分针并没有正对着钟面上的数，而是稍微偏了一点，像这种差一点不到几时，或是几时刚刚过一点，我们就不能说正好是几时，而应该说“大约是几时”。注意：“大约是几时”拨针时应该掌握在前后5分以内。五、位置及认识物体和图形的复习整理图形与几何位置--上下、前后、左右认识物体和图形1.认识物体（立体图形）。让学生知道这些图形都是有多个面组成的。长方体的特征：长长方方的，有6个面，相对的面大小相等。有的长方体6个面都是长方形，也有的长方体是4个长方形和两个正方形组成（如：牙膏盒）。正方体的特征：方方正正的，有6个面，每个面都是正方形。圆柱的特征：圆柱是直筒型的，上下一样粗，两头是圆，大小一样。球的特征：球没有平平的面，可以任意滚动。数图形时，要按照一定的顺序来数，最好是按“从左到右、从上到下”或“从上到下、从左到右”的顺序来数比较不容易出错。而且要细心多数几遍，确定没有漏数或多数了才填上答案。一些容易混淆的图形要注意正确区分，如圆和球，正方体和正方形等。1、数一数，填一填。2、想一想，填一填。谢谢，请多提宝贵意见！谢谢欣赏THANKYOUFORLISTENING