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平均数说课者：陈海媚·说教材·说教学目标·说教学重、难点·说教法·说学法·说教学过程说课流程平均数是统计中的一个重要概念。在统计中，平均数常用于表示统计对象的一般水平，它是描述数据集中程度的一个统计量。用平均数表示一组数据的情况，有直观、简明的特点，所以在日常生活经常用到。一、说教材二、教学目标1、知识和技能目标――使学生能理解移多补少求平均数的方法，能根据数据列出算式求平均数；2、过程与方法目标――帮助学生掌握平均数的意义和求平均数的方法；3、情感态度与价值观目标――体验数学与生活的密切联系，培养学生科学分析问题的能力。1.重点：掌握平均数的意义和求平均数的方法。2.难点：能根据数据列出算式求平均数。三教学重难点四、学情分析由于三年级学生已经具备平均分的基础知识，所以应着重让学生理解平均数的意义，在此基础上学生能容易算出算算式进行计算。五、教法和学法1、教法：动手操作，自主探索和合作交流的方法。2、学法：观察法、比较法、发现法和讨论法等应用。六教学过程一、创设情境,初步感知.二、实际操作,探索新知.三、综合运用，拓展延伸.四、总结评价,课后延伸.小猴抢桃教学过程一一、创设情境,初步感知.二、探究新知、建构感知0123456789101112131415小红小亮小兰小明数量/个教学过程二0123456789101112131415小红小亮小兰小明数量/个他们组平均每个人收集了多少个？教学过程二0123456789101112131415小红小亮小兰小明数量/个移多补少,每人平均13个他们组平均每个人收集了多少个？教学过程二0123456789101112131415小红小亮小兰小明数量/个他们组平均每个人收集了多少个？(14+12+11+15)÷4=52÷4=13（个）总数÷份数=平均数教学过程二（1）.期中考试三年级的数学平均成绩是88分，李红的成绩就是88分。（）（3）.一个水塘的平均水深是120厘米，用140厘米的竹竿垂直插入水塘中，水不可能没过竹竿。（）（2）.三年级学生平均身高133厘米，王民身高一定是135厘米。（）教学过程三（三）.综合运用，拓展延伸“判断对错”，并说说为什么？教学过程三2、出示课件：一本书，小明第一天读了12页，第二天上午读了8页，下午读了6页，他平均每天读多少页？①（12+8+6）÷2②、（12+8+6）÷3（这道题使学生对求平均数的份数加深印象）3、出示课件：四（1）班学生参加植树活动，第一组种了180棵，第二组种了166棵，第三组种了149棵，平均每组种了（）棵。A：181B:165C：145（平均数一定在最大数和最小数之间）1、让同学们调查家人的身高及体重，算出平均身高和平均体重。2、搜集并记录生活中你见过或听过平均数。作业布置四、总结评价,课后延伸。板书设计平均数不相等移多补少相等(14+12+11+15)÷4=52÷4=13（个）总数÷份数=平均数