1义务教育课程标准实验教科书《地理教案》(七年级上册)赵巧玲二〇一六年九月2目录第一章让我们走进地理······················3第一节我们身边的地理知识··················3第二节我们怎样学地理····················6第二章地球的面貌························14第一节认识地球·······················14第二节世界的海陆分布····················26第三节世界的地形······················32第四节海陆变迁·······················42第三章世界的居民························45第一节世界的人口······················45第二节世界的人种······················48第三节世界的语言与宗教···················51第四节世界的聚落······················54第四章世界的气候························58第一节天气和气候······················58第二节气温和降水······················62第三节影响气候的主要因素··················70第四节世界主要气候类型···················78第五章世界的发展差异······················87第一节发展中国家与发达国家·················87第二节国际合作·······················91第三节重要的国际组织····················943七年级地理上册第一章第一节《我们身边的地理知识》教学案教学目标:1、初步培养学生对地理的探索兴趣,培养学生的求知欲,从而使学生注意身边的地理知识、动态的地理知识、发展中的地理知识。2、通过各种途径感知身边的地理事物,尝试从学习和生活中发现地理问题。3、理论联系实际、灵活运用地理知识解释、解决日常生活、经济建设、社会文化等方面的问题。4、使学生初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣。认识到地理知识就在大家身边,学习地理知识,能增强自己的生活和生存的能力。教学重难点:重点:让学生从日常的学习生活中发现地理问题、提出地理问题,进而激发学生学习地理的兴趣。难点:让学生了解地理与日常生活、生产建设、风土人情的关系。教学方法:以学案为载体,实行小组教学形式,实施零距离课堂教学模式。根据教学内容和学生水平,创设情境(法),设置一些富有启发性的问题,尽可能的让学生参与(法)给学生提供动脑、动手、动口的机会,积极探究(法),发挥教师主导作用,体现学生主体地位。教学过程:一、创设情境,导入新课:平时,人们常用“上知天文、下知地理”这样的词句来称赞一个人的博学多才、知识渊博。那么同学们知道什么是“地理”吗?它离我们到底有多远呢?让我们从今天开始共同走进地理,了解我们身边的地理知识.二、自主学习、合作探究:学习任务(一)揭开地理之“谜”1、自主学习:读“解开地理之‘谜’”一框所有内容,完成下列要求。1).你对那些问题疑惑不解?请说出两个。2).小组展示搜集材料:“世界上的地理之迷”2、小组交流:小组内交流以上问题,提出疑问。3、合作探究:【探究问题】为什么我国新疆出产的瓜果特别甜?【教师精讲点拨】白天糖分增加的多,晚上糖分减少的少,瓜果才会甜,想想、猜猜新疆的条件会是怎样呢?【探究结论】新疆白天光照充足,昼夜温差大,有利于糖分的积累。4学习任务(二)1、自主学习:读课本2页最后一段及3页的内容,完成下列要求。读“地理知识与日常生活”一框所有内容,完成下列要求。1).讨论课本P.3的图1-1、1-2分别反映的是什么体育活动?这两种体育活动应该在哪些地方开展?(滑雪--在有冰雪地方才可进行;冲浪--在海边。)2).说说你了解的商品及产地?3).你还能从日常生活中列举一些地理知识的例子吗?学习归纳:地理知识与我们的生活息息相关,学好地理能提高生活适应能力。读“地理与生产建设”一框所有内容,完成下列要求。4)、水稻是喜水的农作物,在我国主要分布在南方地区还是北方地区?5)、小麦是耐旱的农作物,在我国主要分布在南方地区还是北方地区?6)、假设有一片山林,要建一个家具制造厂,请你帮忙确定该厂应该建在山林旁边还是靠近城镇?为什么?读“地理与风土人情”一框所有内容,完成下列要求。7)第四页的两副图,说出这是什么内容,主要在什么地方开展?8)完成P5活动题1、2。2、小组交流:小组内交流以上问题,提出疑问。3、合作探究:【探究问题】阿拉伯人的服饰与当地环境相适应的优点是哪些?【教师精讲点拨】首先了解当地环境的特点:热带沙漠气候,全年炎热干燥。【探究结论】头巾、长袍可以挡风沙;白色可以反射阳光。宽大的长袍能很好的透气,散热。三、学以致用,拓展延伸:人们常说“一方水土养一方人”,不同的地域呈现出不同的自然风光,不同的风土人情。你能在文化艺术、宗教语言、体育运动、生活方式、风俗习惯等方面举出例子吗?学生举例子……教师小结:地理在呈现世界千姿百态的自然风光的同时,又给我们展示了各地风土人情的美丽画卷:不同的种族与民族、多样的语言与服饰、各具特色的文化与宗教、体现地域特点的民情与风俗。四、总结梳理归纳方法:个性化修改日常生活中的衣、食、住、行与地理有关,生产建设、工业、农业也与地理知识有关,世界上不同的国家、不同的地域、不同的民族、不同的风俗习惯、经济、政治、体育等也与地理知识有关。随着你们的不断学习,你们将会发现,地理知识既可以让你的生活更方便、快捷;也可以让你的工作、学习更出色,还能为你的业余生活增添许多乐趣。五、巩固练习,达标检测:一、选择题1、请从以下活动中找出与地理知识有关的活动()A、再睡早起B、看报纸C、修路、架桥D、去医院看病2、与草原关系不密切的活动是()5A、乳制品生产B、放牧C、生产皮毛产品D、建核电站3、地理学可以直接指导人们()A、解决全球性的人口、环境、资源问题B、编制电脑程序C、用法律保护自己D、观看足球比赛4、“风调雨顺,五谷丰登”说明气候对什么的影响重大?()A、日常生活B、农业生产C、交通出行D、工业生产5、李明说:“我们那里的小孩都会溜冰。”,李明是()A、东北人B、上海人C、四川人D、广东人6、阿拉伯人的长袍多为白色,而且十分宽大,这种服装主要是为了适应A、炎热的沙漠气候B、潮湿多雨的气候C、伊斯兰教的审美观D、艰辛的居民生活7、面食是的主食()A、北方人B、南方人C、黎族人D、壮族人二、综合题8.请将下列地理学家与他们的突出贡献连线:①李四光A.积累了大量的我国气候资料②竺可桢B.系统研究了我国的岩溶地貌③徐霞客C.对我国河流进行了深入研究④郦道元D.大陆漂移假说的创始者⑤魏格纳E.发现了中国的含油地层9.课本第五页有个活动,提到贝贝和玲玲是在北京夏令营认识的,你参没参加过夏令营,或者其他形式的旅游,都去过哪里?那些地方有什么东西令你印象最深刻?六、附板书设计:教学反思:【学后反思】1、我学习后的总体评价(很好、加好、一般、较差):2、我学到的主要知识和技能:3、我学到的主要方法:3、我还存在的疑难问题是:【教后反思】地理生产建设日常生活风土人情地理之谜6七年级地理上册第一章第二节第一课时《我们怎样学地理》教学案(第1课时)教学目标1、知道地图的三个基本要素。2、在地图上正确辨别方向;会比较比例尺的大小,并能根据比例尺,量算图上距离和实际距离;能够根据地图的图幅大小、所示范围大小,正确选取比例尺。3、了解地图的制作原理和地图的分类;实例引导读图尝试,学会判定生活中地图上的方向。4、体验演示判定方向的快乐;领略地理知识的实用价值。教学重难点方向的判定、、熟知比例尺大小与表示范围大小、内容详略的关系。教学方法以学案为载体,实行小组教学形式,实施零距离课堂教学模式。根据教学内容和学生水平,设置一些富有启发性的问题,尽可能给学生提供动脑、动手、动口的机会,发挥教师的主导作用,体现学生主体地位。教学过程:一、创设情境,导入新课:我们已经知道地理是非常有用的学科,掌握地理知识,并且学会运用地理解决实际问题是同学们必须具备的素质。那么我们该怎样学习地理?“地图是地理学的第二语言,是学习地理的最重要工具”,学会看地图,是学习地理的重要方法和途径之一。二、自主学习、合作探究:学习任务(一)绘制地图的一般方法1、自主学习:读图1-7和图1-8,思考:(1)、是不是图中那所学校象图中的那样小?画我们学校的校园平面图,要用一张象校园那么大的白纸来画吗?(2)、把校园中的事物象画美术作品那样真实地画在纸上吗?(3)、如何让人看明白哪里是教学楼?哪里是运动场?2、小组交流:小组内交流以上问题3、合作探究:【探究问题】地图是怎样制作出来的?【教师精讲点拨】把地理事物按一定的比例缩小(比例尺),用不同的符号表示不同的地物(图例),并用文字、数字标明(注记)。【探究结论】地理事物按一定的________缩小,并用_______画在平面上,注上必要的_______,就成为一幅地图。学习任务(二)地图的分类1、自主学习:读第7页第一段,思考:地图都有哪些种类?2、小组交流:小组内交流以上问题。7A·B·3、合作探究:【探究问题】《肥城市各年龄段人口统计图》、《山东省河流分布图》各属于哪一类地图?【教师精讲点拨】:一般来讲,阅读地图时,应先看图名,知道地图要表达的主题是什么;接下来是看图例,了解地图内容的表达方式怎样;阅读地图内容时,应该是先整体,后局部,先综合,后要素。尽量多地发掘地图内容,达到“图”尽其用的目的。【探究结论】尽管地图的种类多种多样,内容不一,但每幅地图的制作均是按照一定的比例缩小地理事物后,用符号、文字来表达地理事物的,所以地图必须具备三要素:方向、比例尺、图例和注记。个性化修改学习任务(三)方向判定1、自主学习:读课本第7页,思考下列问题(1)地平面上的方向如何判定(2)判定地图上的方向:①普通地图的方向如何判定?在右侧“米”字形示意图中标出。②指向标地图中如何判定方向?2、小组交流:小组内交流以上问题,提出疑问。3、合作探究:【探究问题】右图中A点在B点的_______方向。【教师精讲点拨】指向标地图中指向标箭头指向北方,箭头前方为北,后方为南;箭头左方为西,右方为东。【探究结论】正北方学习任务(四)比例尺1、自主学习:请大家自主学习第8、9页,完成下列问题(1)比例尺=_______________________(2)比例尺可以用、和三种形式表示。三种表示方式的转换时,应该注意什么问题呢?______________(3)如何比较比例尺的大小?(由分式大小的比较规则,得出比例尺的大小的比较规则)分母愈小,比例尺愈;分母愈大,比例尺愈。2、小组交流:小组内交流以上问题,提出疑问。3、合作探究:【探究问题】比例尺的大小与范围、内容的关系:北京市地图中国地图8(1)两幅图的比例尺哪个大?哪个小?(2)两幅图表示的范围哪个大?哪个小?(3)两幅图所表示的北京的地理事物,哪幅图详细?哪幅图简单?【教师精讲点拨】图幅相同的情况下,比例尺越大,表示的范围,表示的内容越。反之,比例尺越小,表示的范围,表示的内容就越【探究结论】三、学以致用,拓展延伸:1、读右图回答下列问题;(1)图中医院在学校的______方向。(2)小明从水电站步行到学校,速度为每分钟50米,则大约分钟可以到达。解析:(1)首先要看地图上有无指向标。在有指向标的地图上,根据指向标所指的北方确定方向,把指向标平移到学校,可判定医院在学校的东南方。(2)先量得水电站到学校的图上距离为2cm,代入实地距离=图上距离/比例尺(实地距离=2/1﹕20000=40000cm),即400m,用距离/速度(400/50=8)即得出时间。答案:(1)东南方(2)8分钟2、下列四幅图中,按比例尺由大到小的排列顺序,正确的是