《德育》课程标准

《德育》课程标准（试行）（适用于我校各专业）一、课程的性质和任务按照部颁《技工学校德育课课程标准》，结合学校教学设施设备状况和社会对我校专业人才的实际需要，对课程的教学要求、教学内容及课时进行了适应性的调整和安排。《德育》是我校各专业的公共课。技工学校的德育课，坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持从学生的思想实际出发，以学生的思想、道德、态度和情感发展为线索，围绕学生德育需求，生动具体地对学生进行公民基本道德、心理品质、法制意识教育，进行社会经济、政治常识的教育和职业道德教育，帮助学生初步形成正确观察社会、分析问题、选择人生道路的科学人生观，逐步提高参加社会实践的能力，成为具有良好思想道德素质的公民和企业欢迎的从业者。技工学校德育课是学校德育工作的重要途径，是我国学校教育社会主义性质的重要标志之一。它对学生确立正确的政治方向，养成良好的道德品质，提高适应社会生活的能力，具有重要的导向作用。技工学校的德育课，同初中思想品德课以及高等职业院校政治理论课相互衔接，其教学内容充分考虑到技工学校学生的理解和接受能力，深入浅出，浅显易懂，重在运用。技工学校的德育课教学，同学校时事政策教育、创新教育、创业教育等其他各项教学密切配合，共同完成学校的素质教育任务。二、课程教学目标（一）总目标通过对职业生涯规划、职业道德与法律、经济政治与社会、哲学与人生等知识的系统学习，使学生具有热爱祖国、热爱人民、关心国家发展的基本品质，具有热爱集体、奉献社会、团结友善、认真负责的基本素质，提高他们面对实际问题做出正确价值判断和行为选择能力，以及就业后继续学习、创业、创新的能力。（二）分类目标1．知识和能力（1）了解职业、职业道德的含义和特点，理解和掌握职业教育与个人成才的关系，尽快适应技工学校的学习生活。（2）学会正确处理竞争与合作的关系，能够客观地看待事物、分析问题，提高解决实际问题的能力。（3）了解基本的法律法规，熟悉基本道德规范。遵守社会公德，增强依法办事、依法律己、依法维护自身权益的能力。（4）结合改革开放、发展社会主义市场经济和社会主义现代化建设的实际，学习经济政治常识，提高理解身边的经济现象和政治现象的能力，增强社会责任感和公民意识。（5）学会收集、整理、筛选、运用社会信息的方法，具有阅读、理解和通过各种途径获取信息的能力。（6）了解职业道德的基本内容，增强遵守职业道德的自觉性。2．过程和方法（1）注重探究式学习，从不同角度探究个人、学校、企业和社会现象，学会提出问题、认识问题、解决问题的基本方法。（2）学习法律知识，结合所见所闻理解社会公德、职业道德的内涵，逐步理解社会规范在现实生活中的重要作用。（3）从关注社会到积累社会知识，从积累社会知识到理解社会的发展，不断丰富对社会经济、政治生活的认识，增强对当前社会生活的认同感，实现个体的社会化。（4）积极参加各种社会实践，乐于与他人合作，加强自身职业道德的培养，增强就业和创业的信心。3．情感、态度与价值观（1）形成健全的人格，确立积极进取、乐观向上的人生态度和自尊、自信、合作、诚信的心理品质。（2）培养爱国主义情感和集体主义观念，具有国家、企业主人翁的责任感，确立为祖国社会主义现代化事业做贡献的人生理想。（3）增强民主和法制观念，养成遵纪守法的意识，树立正确的价值观和道德标准。（4）了解我国国情，热情关注和参与经济、政治生活。（5）认同所学专业，认同即将从事职业的岗位价值，具备爱岗敬业的思想。三、课程教学要求与内容德育课程必修内容包括“职业生涯规划”“职业道德与法律”“经济政治与社会”和“哲学与人生”四部分。每个部分分设若干个学习领域，每个学习领域由学习目标和内容目标组成。一、职业生涯规划中职学生，需要有自己的梦想。就职业生涯规划这门课程的灵魂——“发展”而言，它要体现“促进学生健康成长”的教育本质属性，即引导学生树立自信、自强，追求职业生涯可持续发展。本书着力于引燃中职学生内心深藏着的向往美好未来的火花，帮助中职学生燃起心中充满激情的烈火，引导中职生敢于有梦，勇于追梦，勤于圆梦。使学生掌握职业生涯规划的基础知识和常用方法，树立正确的职业理想和职业观、择业观、创业观以及成才观，形成职业生涯规划的能力，增强提高职业素质和职业能力的自觉性，做好适应社会、融入社会和就业、创业的准备。（一）职业生涯规划与职业理想。教学目标：引导学生增强职业意识，形成正确的职业观，理解职业生涯规划的特点及其与职业理想的关系，明确职业理想对人生发展的重要性。教学要求：认知：了解职业生涯规划以及中职生职业生涯规划的特点，了解职业、职业生涯、职业理想的内涵。理解职业理想对人生发展的作用，理解职业生涯规划对实现职业理想的重要性。情感态度观念：初步形成正确的职业理想，基本形成正确的职业价值取向，形成关注自己的职业生涯规划及未来职业发展的态度。运用：区分中职生职业生涯规划与其他人群职业生涯规划的不同，培养自信、自强的心态。教学内容：1.面向未来的职业生涯规划（1）职业与职业生涯。（2）职业生涯的特点与职业生涯规划重要性。（3）中职生职业生涯规划的特点。2.职业理想的作用（1）职业理想对人生发展的作用。（2）职业理想对社会发展的作用。（3）职业生涯规划与职业理想的实现。（二）职业生涯发展条件与机遇。教学目标：帮助学生从职业的角度了解所学专业、了解个人特点、了解社会需要，树立正确的成才观，立足本人实际，把个人发展和经济社会发展结合起来，热爱专业，增强职业生涯成功的自信心。教学要求：认知：了解所学专业及其对应职业群和相关行业，了解职业资格与职业生涯发展的关系，了解不同职业对从业者的个性要求和自己的个性特点。理解职业对从业者的素质要求，理解“兴趣能培养、性格能调适、能力能提高”对职业生涯发展的重要意义。情感态度观念：树立行行出状元、中职生能成才的信念，形成正确的职业价值取向。运用：分析所学专业应达到的职业资格标准，分析本人发展条件，了解本专业的社会需要；体验个性调适和自我控制的过程；挖掘自己与职业要求相符的长处，找到存在的差距。教学内容：1.发展要从所学专业起步（1）专业和专业对应的职业群。（2）职业对从业者的素质要求。（3）职业资格与职业生涯发展。（4）树立正确的成才观。2.发展要立足本人实际（1）兴趣分析与培养。（2）性格分析与调适。（3）能力分析与提高。（4）就业价值取向分析与调整。（5）个人学习状况和行为习惯分析与改善。3.发展要善于把握机遇（1）家庭状况变化分析。（2）行业发展动向分析。（3）区域经济发展动向分析。（三）职业生涯发展目标与措施。教学目标：指导学生掌握确定职业生涯发展目标、构建发展台阶和制定发展措施的要领，发挥职业生涯规划激励学生勤奋学习、敬业乐群、积极进取的作用。教学要求：认知：了解职业生涯发展目标构成。理解发展目标与发展条件的关系，理解近期目标和发展措施的重要性。情感态度观念：形成制定职业生涯规划必须实事求是的观念，确立“适合自己的发展目标是最好的目标”的发展理念，形成脚踏实地实现发展目标的态度。运用：根据本人实际和经济社会发展需要，确立职业生涯发展目标、构建发展台阶、制定发展措施。教学内容：1.确定发展目标（1）职业生涯发展目标的构成。（2）职业生涯发展目标必须符合发展条件。（3）职业生涯发展目标的选择。2.构建发展阶梯（1）阶段目标的特点和设计思路。（2）近期目标的重要性和制定要领。（3）围绕近期目标补充发展条件。3.制定发展措施（1）制定发展措施的重要性。（2）措施制定三要素（任务、标准、时间）。（3）实现近期目标的具体计划。（四）职业生涯发展与就业、创业。教学目标：帮助学生了解就业形势和创业的意义，树立正确的就业观、择业观、创业观，初步掌握求职基本方法，了解创业的基本方法和主要途径，做好就业、创业的准备。教学要求：认知：了解就业形势和有关创业的政策，理解角色转换的重要性；理解适应社会、融入社会的能力及其与职业生涯发展的关系；理解就业、创业与职业生涯发展的关系。情感态度观念：初步形成创业意识，形成关注适应社会、融入社会能力的态度，确立正确的就业观、择业观、创业观。运用：修改、完善发展目标和发展台阶，针对自己与“职业人”和创业者素质的差距，制订提高措施，践行适应社会、融入社会的行为，尝试求职的基本方法，编制模拟创业计划书。教学内容：1.正确认识就业（1）职业生涯发展与就业观。（2）就业形势与择业观。2.做好就业准备（1）做好由“学校人”到“职业人”的角色转换。（2）做好适应社会、融入社会的准备。（3）掌握求职的基本方法。3.创业是就业的重要形式（1）创业的重要意义。（2）创业者应有的素质和能力。（3）中职生创业的优势。（4）在校期间的创业准备。（五）职业生涯规划管理、调整与评价。教学目标：使学生理解职业生涯规划管理和调整对实现职业理想的重要性，明确在校学习与终身学习、职业生涯发展的关系，引导学生根据经济社会发展和自身条件变化，对职业生涯规划进行科学管理与适时调整。教学要求：认知：了解经济社会发展、科技进步对职业演变的影响。理解职业生涯规划管理、调整、评价的必要性，理解终身学习与职业生涯发展的关系。情感态度观念：形成科学管理、适时调整职业生涯规划的观念，培养成功者的心态，确立终身学习的理念，养成珍惜时间的习惯，努力追求职业理想的实现。运用：掌握管理、调整职业生涯规划的方式方法，认真践行发展措施，学会科学评价职业生涯发展。教学内容：1.管理规划，夯实终身发展的基础（1）认真执行职业生涯规划的各项措施。（2）定期检查职业规划执行实效。（3）珍惜在校生活，奠定终身学习基础。2.调整规划，适应发展条件变化（1）调整职业生涯规划的必要性。（2）调整职业生涯规划的时机。（3）调整职业生涯规划的方法。3.科学评价职业生涯发展（1）评价职业生涯成功的不同价值取向。（2）评价职业生涯发展的要素。（3）评价自己的职业生涯规划。二、职业道德与法律职业道德与法律是中等职业学校学生必修的一门德育课程。本课程对学生进行道德教育和法制教育。其任务是提高学生的职业道德素质和法律素质，引导学生树立社会主义荣辱观，增强社会主义法治意识。帮助学生了解文明礼仪的基本要求、职业道德的作用和基本规范，陶冶道德情操，增强职业道德意识，养成职业道德行为习惯；指导学生掌握与日常生活和职业活动密切相关的法律常识，树立法治观念，增强法律意识，成为懂法、守法、用法的公民。（一）习礼仪，讲文明。教学目标：使学生了解个人礼仪、交往礼仪、职业礼仪的基本要求，理解礼仪蕴含的道德意义，提高礼仪素养，养成文明礼仪习惯。教学要求：认知：了解礼仪的基本要求，理解礼仪的意义。情感态度观念：尊重自己和他人，平等待人、真诚礼貌；以讲礼仪为荣，以不讲礼仪为耻；追求高尚人格，维护自己的文明形象。运用：自觉践行礼仪规范，做讲文明、有礼仪的人。教学内容：1．塑造自己的良好形象（1）懂得自己是人生的主人，是践行道德和遵守法律的主体，理解珍惜人格、严守规矩的意义，增强主体意识和规则意识。（2）懂得珍惜自己的人格和尊严需要塑造良好的形象。了解个人礼仪的基本要求，理解个人礼仪的作用和蕴含的道德意义，养成遵守个人礼仪的习惯。（3）了解交往礼仪的基本要求，理解交往礼仪蕴含的道德意义，体会交往礼仪的亲和作用，养成遵守交往礼仪的习惯。2．展示自己的职业风采（1）了解职业礼仪的基本要求，理解职业礼仪蕴含的道德意义，提高遵守职业礼仪的自觉性。（2）理解职业礼仪的作用，践行职业礼仪，展示职业风采。（二）知荣辱，有道德。教学目标：使学生懂得道德对于完善人格、成就事业、促进社会和谐发展的意义，了解公民道德和职业道德基本规范，增强敬业爱岗精神和诚信、公道、服务、奉献等职业道德意识，逐步养成良好的职业行为习惯。教学要求：认知：了解道德的特点和作用、公民道德和职业道德基本规范，理解遵守道德特别是职业道德的意义。情感态度观念：认同公民道德和职业道德基本规范，以遵守道德为荣、以违背道德为耻，崇尚职业道德榜样，追求高尚的道德人格。运用：自觉践行公民道德和职业道德基本规范，做有道德的人