《认识时间》说课稿

《认识时间》说课稿说教材：本课是人教版六年制小学数学第二册第七单元p81例1的一个内容，是在一年级上册“认识钟表”的基础上进行教学的。通过以前的学习，学生已经掌握了钟表及时间的一些知识，如知道钟面上有时针、分针；有12个数字；有12个大格；并已经掌握了如何看整时和半时。本课主要是让学生认识时间单位时和分；使学生能正确读写钟面上的时间(几时几分)。这样的教材安排，学生对时间的认识从特殊到一般、从简单到复杂，既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。说教学目标：1.知识目标：使学生能正确读、写钟面时刻，知道1时=60分，初步建立时间观念．2.能力目标：培养学生认真观察事物、善于思考问题的好习惯．3.德育目标：教育学生要珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯，进一步提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性和积极性．说重点：知道时、分间的进率，能正确读写钟面上所表示的时刻．说难点：认读钟面上所表示的时刻．说教法：1、课件图示法。图示法直观而形象，学生学习起来既感兴趣，又能达到很好的学习效果。本课在学生疑难处，可采用图示法。如大格数与小格数的对应关系。又如认识几时几分，在钟面上采用扇形阴影表示分针走过的小格。2、引导法。由于本课的内容特点和一年级小学生的年龄特征，需要教师的引导与启发。在概括看时间的方法时，教师可适当引导学生观察思考，进而得出结论。扶放结合，相得益彰。说学法：1、小组合作。学生是在互动中，冲击成见、已有知识和思考习惯，从而产生新知识的。本课中，可让学生小组内说自己的想法，讨论看时间的方法，拨钟练习，相互纠错。学生在小组合作中，不仅得到知识，还有智慧的交流、情感的交融。2、动手操作。让学生动手操作，是学生学习的重要渠道，它能促使学生产生切身的感受，再而成为自身的知识。本课可让学生在小组内拨钟练习，学生轮流操作，共同记时。学生在动手中，进一步理解了时和分的关系，理解了认读方法。6时7时半钟面图126391245781011和我们以前学过的时钟表示的时间一样吗?引入126391245781011时针分针除了这些,你发现钟面上还藏有什么小秘密呢?回忆一下,钟面上都有些什么?复习大格小格()5()15()()()()()()()()91263124578101110202530354045505560新课123456789101112()5()15()()()()()()()()91263124578101110202530354045505560新课一分钟有多长呢?看看一分钟能做多少道口算题？1分钟新课钟面图126391245781011你会读吗？钟面上是几时几分？引入126391245781011时分想:表示时针走过()时多88表示分针从12走到了数字();走了()小格分1515815:8153新课126391245781011126391245781011时分时分::6256259?9505新课小结：时针走过几就是几时多，多了几分钟，要看分针从12起走了几小格就是几分。123456789101112分针走1圈，时针正好走1大格。1小时60分＝看一看写一写9时30分9：306时40分6：408时35分8：35游乐场聪明屋过5分是8:058:10几时几分学到了什么？钟面上有个大格，个小格。⒈⒉时针走１个大格是分针走１个小格是时针走１个大格，分针正好走走１大格是时。⒊⒋分，圈，分。是分。1时=60分1260115160一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。珍惜每一分钟，让生命更有价值！说设计理念：1、结合学生的生活经验。学习不只是简单的信息积累，还包括背景经验。在经验的基础上建构知识，学习者总是以其自身的经验来理解和建构新的知识或信息。时间是一个非常抽象的概念，教学中结合学生的生活经验，建构认知。教学设计中体现在①创设情境，设疑导入②生活情境中认读时间。2、在活动中学习。数学学习活动，是一种手脑并重的操作。在概括认读方法后，课堂并没有机械的叫学生认读一个个钟面，而是进行了一次组内拨钟练习。通过直观形象的实物操作，进一步认识了几时几分。3、应用意识的培养。学数学的目的是为了应用，如本课练习十五小芳一天的作息时间表和拓展题游乐场聪明屋，解决这一问题的最一般方法是通过认读钟表，使学生体验到认读时间在生活中的作用。