电视节目制作实验指导书

1电视节目制作实验指导书襄樊学院电视节目制作课程组编2005.32《电视节目编制》实验指导书一、实验课程教学目的和要求培养学生电视画面意识，训练摄影造型构图技能，使学生熟练掌握固定镜头、运动镜头及场面调度的拍摄技巧，初步具备电视画面的审美能力和表现能力。使学生具有基本的编辑技巧，能够用一定的编辑思想创作电视情景，表达一定的含义，基本具备创作电视教材的能力。具体要求如下：1．了解摄像机的工作原理、组成部分及其功能，能熟练运用摄像机进行拍摄。2．了解摄像用光原则，掌握电视画面的构图原理，并能用于实际拍摄过程中。3．掌握电视画面的转换效果和镜头的组接原理，并能熟练运用于教育电视节目的制作过程中。4．了解线性编辑的工作原理，掌握编辑机的使用。5．了解非线性编辑的工作原理，能用非编软件进行节目编制。6．了解教育电视节目的分类和制作过程，能撰写简单的文字稿本。7．给出文字稿本，能撰写出高质量的分镜头稿本。8．能根据分镜头稿本的要求，制作具有一定水平的教育电视节目，并能鉴别节目的档次。二、实验项目与学时分配序号实验项目名称内容提要实验学时实验属性1摄像距离1.不同景别的构图。2.景别变化的方法。3.同一景别、不同焦距的构图。4.各种景别的拍摄技巧。2验证2摄像角度1.拍摄方位、拍摄高度和选择方法。2．各种摄像角度的拍摄技巧。2验证3摄像机镜头的运动1.摄像机的正确操作方法和要领。2.摄像机运动的种类。3.各种运动镜头的拍摄技巧。2验证4画面构图1．熟悉画面结构的内容。2．掌握电视教材画面的构图要求。3．学会突出画面主体的一般方法。2验证35光线的应用1.自然光的认识。2.各种光型的造型特征：顺光、侧光、逆光。2验证6场面调度规律1.场面调度中“动作轴线”和“方位轴线”。2.拍摄越轴镜头的一般方法。3.场面调度的导向规律、镜头调度的支点规律、场面调度的纵深规律。4验证7蒙太奇句型1.掌握蒙太奇句型。2.把握蒙太奇表现方法。4验证8镜头组接1.掌握常见的有技巧组接的画面变化形式2.理解无技巧组接的过渡因素。掌握常用的无技巧组接的方法。2验证9动作剪辑点的确定和镜头组接的节奏1.掌握确定剪辑点的方法2.把握镜头组接的节奏。2验证10声音的运用1传达信息：借助各种声音传达信息；2.声画合一；3.声画对位；4.声音并列；5.声画对立；6.声音串位2验证11后期包装与合成节目加字幕、特技、音乐音响2验证12电视短片制作学生选择一选题，编写文字稿本和分镜头稿本，拍摄成镜头，编辑成一个电视短片。10综合4实验一摄像距离的选择一、实验目的1.熟悉不同景别的构图。2.学会景别变化的方法。3.掌握同一景别、不同焦距的构图。4.掌握各种景别的拍摄技巧。二、实验要求实验分组进行，每2人一小组，实验结束后，每位学生要按照实验内容交出5分钟录像带，并附有文字说明。三、实验器材1．（型号）摄像机每组一台2．相应录像磁带每组一盒3．录像机每组一台4．彩色监视器每组一台5．充电器每组一个6．电池每组二块7．三脚架每组一个四、实验知识摄像距离是指摄像机到被摄物的距离。距离的远近，决定了画面上景物范围的大小。用定焦距镜头，选择不同的拍摄距离，可产生远景、全景、中景、近景、特写的构图变化，如图一所示；然而，在同一拍摄距离上还可以用变焦距镜头，改变摄像机的视角而产生景别变化，用不同焦距镜头拍摄同一景别画面时，改变的仍然是拍摄距离；短焦距镜头，要近拍；长焦距镜头，要远拍。定焦距摄像机比变焦距摄像机的焦距短、视角大，拍摄距离要近些。用不同焦距、不同距离，拍摄同一景别的画面是不同的。短焦近拍镜头：背景范围大，景深大，前后景拉开，纵深感强；长焦远拍镜头：背景范围小，景深小，背景拉大，放大，空间压缩，纵深感弱。短焦距镜头视角大，故称广角镜头，可在近距离或无法后退的环境拍摄场景；长焦距镜头视角小，能将远距离的景物放大，故称摄远镜头，望远镜头，可在远距离或无法接近的环境拍摄景物的局部。在电视节目制作中，不同的景别具有不同的特点、作用和要求，实验时要根据具体情况去把握。（一）远景。图四是拍摄远距离景物的镜头，也是视距最远的镜头。远景视野广阔、景深悠远，主要是用来表现自然环境，某种气氛；人物周围广阔的空间、地5点、自然景观或大场景的群众活动场面。远景的选用制约着镜头的长度。因为必须给观众留有足够的时间去看清画面的内容。（二）全景。图五是表现人物全身和周围环境的镜头。全景具有较为广阔的空间，在全景画面中，无论人物还是物体的外部轮廓线条、相互间的关系，都是能够得到展现的。它可以展现人物的整个动作、人与周围事物的相互关系，以及物体的全貌。与远景相比，它有较明确的内容中心。（三）中景。图六中景是摄取人物膝盖以上或物体的大部分。它可以清楚地观察到人物的动作和周围的部分景物。在中景画面中，环境占据一定比例，但它并不是人物周围的环境。中景主要是用来表现人与人之间的谈话和感情交流，以及人与物或物与物之间的相互关系，反映人物的动作、姿态、手势和物体的形态、运动等。也就是说，中景的最大特点是以其生动的动态来吸引观众的，它是电视教材中最常见的一种景别。（四）近景。图七是摄取人物腰部以上，物体具有主要功能和作用的那一部分。近景重在表现人物的神情态势和局部细节特征。就人物而言，近景画面中人物上半身活动和面部表情占据显著地位，视觉效果比较鲜明、强烈，因此最适宜于对人物的容貌、神态、衣着、仪表作细致的刻画。用近景画面表现物体时，应着重外部的纹理结构，以达到仿佛可触摸的真实质地感。（五）特写。图八是把被摄对象的某一部分充满画面，对其作更为细致的交待，给人以强烈、突出的印象。特写的取景范围，一般是人的两肩以上或物体相当比例的部分，它的最大特点就是避免其框架，深入其内．部，突出地强调人或物的某一点，即局部细节。通过一点窥视人物内心或物体的本质。通过特写镜头，还可以把不易看清或容易忽视的细小东西加以放大，形成强烈清晰的视觉形象，给人一种体察人微的感觉。（六）大特写。图2.9大特写的视距再近一些，取景范围还小一点，用画面的全部来表现人或物的某一生动或重要的局部细节的镜头叫大特写。它仍然是用来刻画人物性格，表现内心活动的主要形式。它虽然画面内容很少，但给观众的感染力更大，给观众造成的视觉冲击更强。如果画面表现的是某个物体的大特写，通胀指以整个画面反映某一细部或突出某种质感，或者只表现物体的动势，并不着眼于让人看清楚。五、实验内容及步骤1.用定焦距镜头，选择三类不同的拍摄对象（如人物、树木、建筑物）不同的拍摄距离，拍摄出3组远景、全景、中景、近景、特写的构图镜头。2．同一拍摄距离上，用变焦距镜头，拍摄出远景、全景、中景、近景、特写6的构图镜头。六、摄像距离的选择实验报告表实验一摄像距离的选择实验报告表姓名班级实验日期2005年月日同组者姓名实验项目对同一被摄体，通过改变摄像距离和变焦距进行拍摄远景拍摄全景拍摄中景拍摄近景拍摄特写拍摄大特写拍摄设备名称实验目的1.熟悉不同景别的构图；2.学会景别变化的方法；3.掌握同一景别、不同焦距的构图。掌握远景拍摄的技巧掌握全景拍摄的技巧掌握中景拍摄的技巧掌握近景拍摄的技巧掌握特写拍摄的技巧掌握大特写拍摄的技巧实验记录效果分析7注意事项（一）实验前一定要选景，确定机位，被摄物要明确。（二）严格按照摄像操作程序拍摄。（三）远景拍摄时要注意以下几点：1.从大处着眼。要抓大的线条，调整画面大的网络结构，目的性要强。2．要注意前景的空间强化作用。形成画面上的形式对比，拉大空间距离。3．强调光线的合理运用。掌握光线的人射角和光源的投射方向，有效地表达空间，强化透视，造成深远的意境。一般来说，早晚光线宜表现深远的空间透视，逆光和侧光有助于构图层次，形成光调深浅的配置。（四）全景拍摄时要注意以下几点：1.要注意被摄物体外部轮廓线条的完整。2．用全景镜头拍摄人体时，必须把被摄对象的脚全部拍下来，不要在足面以上开始分截，因为这样会产生一种极不协调的构图。3．为了使观众看清画面内容，全景镜头的有效长度不应少于5秒。（五）中景拍摄时要注意以下几点：1．要揭示被摄物富有典型意义的特征，要舍其全貌、抓其要害，展现事物的特殊性和典型性。2．应用中景视距，常需要交代背景或动作路线，如果把它和展示全貌的全景镜头交替使用，会相得益彰。3．在处理中景时要注意使人物和环境富于变化。（六）近景拍摄时要注意以下几点：1．近景在于表现人物的神情。窥视人的内心世界的同时，人物的脸部轮廓，上身动作姿势的曲直弯伸，也列入必须考虑的范围之内，有时手臂参加了画面构图，或近景展示人物的活动，画框可适当放松，尽量保留手臂线条完整，帮助画面表情达意。2．用近景画面表现人物时的重点在于处理好眼神光，达到以眼传神的效果。由于人物常处于运动之中，有时会形成两个眼神光，这时应调整辅助光的位置，使之只产生一个眼神光。3．拍摄人物的近景画面时，一般多用平角度，镜头的视平线以眼睛为齐。4．用仰角或俯角拍摄人物的近景时，要注意掌握分寸，一是广角状态下仰摄人物近景容易变形；二是俯角拍摄近景容易产生贬低、蔑视的效果。（七）特写拍摄时要注意以下几点：1.运用上一定要注意得当，拍摄时要有明确的目的性。82．表现人物的内心感情，应以眼睛作为特写对象。通过对眼睛的表现，揭示出人物内心的喜怒哀乐。3．拍摄人物面部特写时，要注意表现其皮肤的质感，如果被拍摄对象是婴儿或少女，可选用柔和的散射光以表现其细微光润的皮肤；如果被摄对象是老年人，则宜选侧光机位，以表现其粗糙的皮肤。。4．如果只拍特写，则无法表现拍摄对象置身于何种环境中，所以在拍摄特写镜头的同时，还要注意拍摄整个场面。因为特写镜头只有穿插在其它景别的镜头中使用，在关键时刻出现，才能发挥其独特的“特写’作用，造成震惊感和特殊的感染力。（八）实拍时做好现场记录；每次现场拍摄结束后，一定要尽快回实验室重放检查，发现失误立即进行补拍。实验二摄像角度的选择一、实验目的1.掌握拍摄方位、拍摄高度和选择方法。2．学会各种摄像角度的拍摄技巧。二、实验要求实验前要认真阅读教材，选择拍摄对象，设计拍摄方案。实验结束后，每位同学要根据实验内容，交出5分钟录像磁带，并附有文字说明。填写实验报告表。三、实验器材1．（型号）摄像机每组一台2．相应录像磁带每组一盒3．监视器每组一台4．录像机每组一台5．新闻灯每组二个6．充电器每组一个7．电池每组两块8．三脚架每组一个四、实验场所校园和实验室。五、实验内容及步骤9摄像机的镜头代表着学生的眼睛，因此，拍摄角度在电视教材制作中占有十分重要的地位。镜头的角度受到拍摄方位和拍摄高度的制约，它决定了从什么方向、什么位置去观察对象，拍摄对象。1.拍摄方位与拍摄高度（1）拍摄方位。拍摄方位是指摄像机在同一水平线上，围绕被摄物四周所选择的拍摄点，不同拍摄方位可产生正面、斜侧面、侧面及背面的构图变化。（2）拍摄高度。拍摄高度是指改变摄像机与被摄物水平线的高低所选择的拍摄角度。不同的拍摄高度可产生平视、俯视、仰视的构图变化，使画面地平线的高度，前后景物的可见度均发生变化。实验提示：A．以学校某一建筑物为拍摄对象。B．按照正面、斜侧面、侧面、背面的拍摄方位拍一组镜头，然后进行比较。C．按照平视、俯视、仰视的拍摄高度拍一组镜头，然后进行比较。（二）各种摄像角度的选择。一般来说，拍摄角度的变化依据人们观察景物的视觉特点，最常见的可分为五种形式：平摄、仰摄、俯摄、顶摄、偏斜拍摄。练习并掌握各种角度的拍摄。1.平摄平摄大致包括四种情况：正面拍摄、侧面拍摄、斜面拍摄、反面拍摄。（1）正面拍摄实验提示：镜头①：正面拍摄体育场，要给人以宽广、端正、平稳、安静的感觉。镜头②：正面拍摄一位教师正在授课，要表现人物完整的面部特征及神情。（2）侧面拍摄实验提示：镜头①：侧面拍摄运动场上起跑的动作。突出人物的轮廓线条和动作姿态。镜头②：侧面拍摄舞蹈动作。突一出展现舞蹈动作的特点，表现出动作感。镜头③：侧面拍摄某学习小组正在进行学习讨论。突出表现人物之间的感情交流，要做到多方兼顾，平等相待，并注意突出表现某些情节和细节。（3）斜面拍摄实验提示：镜头①：斜