三维目标考试题

三维目标考试题一、名词解释知识；是人对客观事物认识和经验的总和；技能；是掌握和运用某种专门技术的才能，它是由知识经过实践和训练转化而成的。过程;事情进行或事物变化发展的经过。方法;解决问题的门路、程序。情感；“人对客观事物是否符合自己的需要而产生的体验”，情感可分为道德情感、理智情感和美的情感。态度；是在一定情景下个体对人、事或事件，以一定方式进行反应的一种心理倾向。价值观；是人们对某事物价值的基本看法，一方面凝结为一定的价值目标；另一方面成为主体判断客体价值大小，进行价值判断、价值选择的思想根据。目的；是做一件事的结果。目标；是在完成一件事的过程所要涉及的各个具体内容，是个体的体现。教学任务；是教师所要完成的工作；教学目的；是教师为完成教学任务所提出的要求；教学目标：教师对教学的期望值，是教师期望通过教学达到的结果；学习目标：是学生在课堂学习中每个人奋斗的目标，是学生个人的期望值.二、填空1、进行态度和价值观的教育活动，最重要的是教师用自己的（）选择去影响学生，是教师通过身体力行示范活动来证实言教的真实性与可行性，并积极创造有利于学生尝试选择、参与和体验的机会，让学生在这种尝试的实践行动中，形成个性化的态度与价值认知，形成个人态度与价值观。（人生态度与价值观）2、三维目标描述的主体是（），也就是说，“知识与技能”是学生学习的内容，“过程与方法”是学生经历的学习过程以及在学习过程和运用的方法，“情感、态度与价值观”是学生在学习过程中得到的认识和发展。（学生）3、“知识和技能”与“过程和方法”的关系实际上也就是我们通常所说的（）的关系。（结论与过程）4、三、判断对错1、三维目标是指在技能、过程、价值观这三个维度方面的目标。Χ（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）2、知识和技能，过程和方法，情感、态度和价值观，三者统一为教师的综合素质。Χ（学生）3、知识与技能；既是课堂教学的出发点，又是课堂教学的归宿。教与学，都是通过知识与技能来体现。过程与方法是传统教学核心，是我们应该从传统教学中继承的东西。Χ（知识与技能）4、过程和方法：既是课堂教学的三维目标之一，又是课堂教学的操作系统。又是新课程倡导对学与教的过程的体验、方法的选择，是情感态度与价值观基础上对教学目标的进一步开发。Χ（知识与技能）5、情感态度价值观；既是课堂教学的三维目标之一，又是课堂教学的动力系统。新课程倡导对学与教的情感体验、态度形成、价值观的体现，是在过程与方法目标基础上对教学目标深层次的开拓。Χ（知识与技能）6、技能、过程、价值观是新课程目标的三个维度，而不是三种类型。Χ（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）四、简答题1、三维目标是指什么?指在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这三个维度方面的目标。知识和技能，过程和方法，情感、态度和价值观，三者有各自的内涵和特性，它们又密切相关、相辅相成，知识和技能，过程和方法，情感、态度和价值观，三者统一为学生的综合素质。2、知识与技能?既是课堂教学的出发点，又是课堂教学的归宿。教与学，都是通过知识与技能来体现。知识与技能是传统教学核心，是我们应该从传统教学中继承的东西。3、过程和方法?既是课堂教学的三维目标之一，又是课堂教学的操作系统。又是新课程倡导对学与教的过程的体验、方法的选择，是在知识与技能基础上对教学目标的进一步开发。4、情感态度价值观?既是课堂教学的三维目标之一，又是课堂教学的动力系统。新课程倡导对学与教的情感体验、态度形成、价值观的体现，是在知识与技能、过程与方法目标基础上对教学目标深层次的开拓。5、情感态度价值观怎么教？1、是教师真心实意的身教。2、是创造机会让学生尝试从教师身教中体会到的认识。6、三维目标“三者关系”又是如何呢？知识与技能是教学目标的核心，它通过过程与方法，情感、态度与价值观目标的实现过程而最终实现；过程与方法是教学目标的组成部分和课堂教学的操作系统，它渗透在知识与能力目标的实现中而实现；情感、态度与价值观是教学目标的组成部分和课堂教学的动力系统，它伴随知识与能力、过程与方法目标的实现而实现。三维目标紧密联系在一起，只能作为一个整体来达成，不能分割。7、目标与目的区别？“教学任务”和“教学目的”针对的是教师的工作，而“教学目标”则包括教师的教与学生的学，尤其是定位在后者上。突出了学生在教学上的主体地位，关注于学生的学习与发展。而且，“教学目标”不像“教学任务”或“教学目的”那样提出的是概括性的指向和要求，而是带有策略性和条件性的，是具体的，是可操作、可观察、可评价的。8、体育教师怎么认识三维目标呢？我觉得要认识新课程以学生为主体的教学理念。三维目标描述的主体是学生，也就是说，“知识与技能”是学生学习的内容，“过程与方法”是学生经历的学习过程以及在学习过程和运用的方法，“情感、态度与价值观”是学生在学习过程中得到的认识和发展。9、如何在教学中关注“情感、态度和价值观”？1、第一关注每一位学生。2、第二关注学生的情绪生活和情感体验。3、第三关注学生的道德生活和人格养成。10、如何确立三维目标教学呢？(1).辩证地认识三维目标的关系三维目标是一个整体。知识与技能仍然是新课程的重要三维目标之一，是体育教学的基石，同时，它又是载体，学生思考、解决问题能力的形成和情感态度价值观的培养，都是依附于知识的发生、发展，是在探索知识的过程中得以形成和发展的。而知识与技能，情感态度价值观的目标必须依托教学活动的过程来实现，没有过程,就没有体验和感悟，也不可能形成技能。两大领域的目标，既各有内涵，又相辅相成。(2).三维目标必须明确具体教师必须结合本节课的教学内容，并从学生的实际出发制定教学目标，切忌泛泛而谈、好高务远。制订的目标必须明确、具体、可行，是可以检查、可以观察和可以评价的。如果课堂教学目标过于抽象和宽泛，教师则不明确这堂课要教成什么样子，学生则不知道这堂课要完成哪些任务，其结果必然是课堂教学目标是否达成，达成到什么程度，均难以进行检查和评价。这种教与学的盲目性与随意性，是必须改变的。中学体育教师专业素养提升二级标准参考试题模块二：学科知识与技能一、填空1.人体在运动中骨骼起着____________作用.2.人体在运动中关节起着____________作用.3.人体肌肉收缩产生运动的__________________________.4.足球射门动作，首先是大腿的_______以_______为轴转动.5.足球射门是由_______带动小腿的胫骨和腓骨以______为轴转动。6.快速跑途中跑后蹬动作所需的原动肌是______、_______、_________。7.快速跑途中跑大腿摆动时参与的原动肌是________、_______。8.通过对快速跑原动肌分析，它主要发展_____力量。9.引体向上的引体阶段参与动作的主要肌肉是_____、_____、______、______。10.立定跳远起跳阶段下肢参与做功的原动肌有_____、_____、_____。11.推铅球最后推手时肩关节为屈肌群：它包括_____、_____、_____。12.推铅球动作主要发展_____与_____肌肉力量。13.与健康有关的体能包括_____、_____、_____、_____、_____五大要素。14.与运动有关的体能包括_____、_____、_____、_____、_____、_____六大要素。15.肌肉分为_____、_____、_____三类。16.决定跑速的主要因素是：_____、_____。17.体操保护与帮助必须做到_____、_____、_____三快。18.拳术六法中的步法是指：_____、_____、_____、_____。19.拳术六法中的腿法是指：_____、_____、_____。20.拳术六法中的眼法是指：_____、_____。二、判断1.人体运动原理主要是由肌肉收缩产生.（）2.足球脚内侧踢球由膝关节轴动带动小腿触球.（）3.足球射门动作，首先是以髋关节为轴转动.（）4.快速跑后蹬动作由股直肌收缩做功.（）5.快速跑大腿前摆动作主要肌肉是股四头肌.（）6.立定跳远的挺身动作原动肌是腹直肌收缩.（）7.立定跳远起跳蹬伸动作参与收缩做功的肌肉为臀大肌、股四头肌.（）8.引体向上引体阶段参与收缩做功主要的肌肉是肱二头肌、胸大肌、背阔肌.（）9.跨栏跑摆动腿前摆攻栏动作的原动肌是：腹直肌、股直肌.（）10.快速跑由摆腿过渡到蹬地动作股直肌、腹直肌在做舒张退让工作.（）11.排球双手垫球双臂上抬动作参与收缩的肌肉是：三角肌、肱三头肌.（）12.心肺耐力是属于与健康有关的体能.（）13.柔韧性是属于与运动有关的体能.（）14.肌肉力量是属于与运动有关的体能.（）15.速度是属于与运动有关的体能.（）.16.力量是属于与健康有关的体能.（）17.任何一种体育动作都是由运动体统提供的动力.（）18.初中生呼吸频率随着年龄的递增而逐步加快.（）19.快速跑是属于有氧运动.（）20.肘关节是属于滑车关节.（）三、单项或多项选择1.足球射门动作，首先是大腿的股骨的（）为轴转动.A.膝关节B.踝关节C.髋关节2.足球射门动作由股四头肌带动小腿以（）为轴转动.A.膝关节B.踝关节C.髋关节3.快速跑途中跑的后蹬动作所需要的原动肌是（）A.股直肌B.股二头肌C.臀大肌D.腓肠肌4.快速跑途中跑大腿前摆所需要的原动肌是（）A.腹直肌B.臀大肌C.股二头肌D.股四头肌5.引体向上动作引起阶段所需要的原动肌有（）A.肱二头肌B.背阔肌C.胸大肌D.三角肌6.立定跳远起跳阶段的原动肌有（）A.三角肌B.胸大肌C.臀大肌D.股四头肌7.推铅球最后用力下肢参与做功的肌肉有（）A.臀大肌B.缝匠肌C.股直肌D.腓肠肌8.与健康有关的体能，其中有（）A.心肺耐力B.肌肉力量C.速度D.力量9.与运动有关的体能其中有（）A.心肺耐力B.肌肉力量C.速度D.力量10.运动的动力来源于（）A.骨骼杠杆作用B.肌肉收缩C.关节转动11.决定快速跑速度的主要因素是（）A.步长B.后蹬C.步频D.摆臂12.确定动作负荷强度可用心率间接表示，那么运动强度达80%时心率应是（）A.110次/分B.130次/分C.150次分D.160次分13.判断运动负荷大小可用（）A.疲劳程度B.晨起脉搏C.饮食情况14.参加有氧活动，每次持续时间要求在（）A.5分钟B.15分钟C.20分钟D.30分钟15.推动人体向前运动的动作是（）A.摆臂B.后蹬C.扒地D.步频16.后蹬跑专门性练习，主要是发展（）A.步长B.步频C.速度耐力D.速度力量17.跳高起跳动作是由（）A.脚尖着地B.全脚掌着地C.前脚掌着地D.脚跟至全脚掌18.鱼跃前滚翻，使身体跳起腾空的主要因素是（）A.反作用力B.蹬与摆合力C.摆臂D.蹬地19.篮球原地双手胸前传球的动作要点是（）A.伸臂B.翻腕C.拨指20.拳术套路中的“六法”,其中呼吸方法有四气，那么冲拳发力时应（）A.沉气B.提气C.聚气D.托气四、简答题1.在人体运动中骨骼、肌肉、关节各自作用是什么？2.人体运动的原理？3.快速跑的后蹬动作的原动肌有哪些？4.快速跑的前摆动作的原动肌有哪些？5.双杠支撑摆动臂屈伸有哪些肌肉参与运动？6.引体向上动作的引起阶段由哪些肌肉参与做功？7.鱼跃前滚翻的蹬地跃起动作有哪些肌肉参与做功？8.什么是体能？9.与健康有关的五大要素？10.与运动有关的六大要素？11.怎样发展学生的心肺耐力？12.何为肌肉耐力;如何发展？13.何为速度？14.力量指的是什么？15.步长指的是什么？16.步频指的是什么？17.解释耐久跑的“极点”现象？18.什么是耐久跑的第二次呼吸？19.体操教学时教师保护帮助应做到哪些？五、论述题1.如何在教学实践中有机渗透体育与健康知识？（举例阐述，如快速跑途中跑后蹬，前摆动作；双杠支撑摆动臂屈伸；鱼跃前滚翻蹬地跃起动作等）.2.为什么适当的体育锻炼能使身体增高？3.为什么体育锻炼能够发展身体机能？4.为什么体育教学时要合理安排运动负荷？5.试