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22.月球之谜教学目标1.会认8个生字，会写14个生字。掌握词语。2.理解课文内容，解决月球的已解之谜。3.培养学生热爱科学的兴趣和探索精神。第一课时课前放《水调歌头》师：今天能来给我们301班的同学上课，王老师非常开心，一进教室，老师就注意到你们的眼睛，里面散发着智慧的光芒，所以，老师决定和大家做个小游戏，看看你们到底是不是聪明的小朋友。行吗？生：行！师：那现在，老师说一个句子，只说一遍，看看你们能不能记住。师：小时不识月，呼作白玉盘。师：露从今夜白，月是故乡明。师：月来满地水，云起一山高。师：峡深明月夜，江静碧云天。师：看来同学们的记忆力真的很了不起，现在，准备上课吧！一、说遐想，导课题师：上课。生：起立。师：同学们好。生：老师好。师：请坐。同学们，你们发现了吗，课前我们说的这些诗句中，都带有一个什么字？生：月。（出示明月图片）师：是呀，同学们，在浩瀚无边的宇宙中有无数美丽的星球，每一个星球都是一个未知的神秘世界，今天就让我们走近离我们最近的美丽星球——月球，去探索它的奥秘吧！（出示：22.月球之谜）齐读课题。生齐读。师：“谜”在字典里有两种解释：（出示：）1.单指谜语。2.比喻还没有弄明白的或难以理解的事物。师：在题目中，“谜”应该选择第几种解释呢？生：第二种解释。师：是呀，这篇课文说的就是月球上没有弄明白的问题。二、遐想引入第1段师：古往今来，人们仰望天上的一轮明月，总会激起无穷的疑问。“明月几时有？把酒问青天。”北宋大文学家苏轼就曾问月亮是从什么时候开始有的啊？它有多大岁数了？每一个生活在地球上的人，对这颗神秘的星球都充满了好奇，课文中介绍了哪些和月球有关的谜题呢？请翻开书本，自由朗读课文。（出示“温馨提示”）要求“读准字音，读通课文，难读的词句多读几遍”边读边思考：读了课文，你知道有哪些月球之谜？它是否已解开？生读，师巡视。师：看来同学们都读好了，现在，让老师来考考你们对生字新词的掌握情况。先快速地和同桌读一读。指名读：悬挂：看，“悬”字是上下结构，上面是一个“县”字，里面只有两横。看老师写一写。自己写一个。皎洁：“皎洁”就是洁白明亮的样子。遐想：“遐想”是想象的意思。奥秘：“奥”字特别难写，它没有封口，而且里面的“米”字最后一笔是点，我们再来一起写一写。水藻：看一看，水藻是生长在水里的藻类植物，水藻叶子6——9厘米长，叶子细小如鱼鳃状。齐读新词：悬挂、皎洁、遐想、奥秘、努力、细菌、土壤、水藻、一项、估计师：同学们读得既准确又流利，真棒！看，一轮明月升起来了，月光如水，多么迷人，你面对着这散发着冷冷清辉的明月，你有什么问题想问她吗？（交流想象：预设生：我想知道月球是从哪儿来的？上面有哪些东西？它跟地球一样吗？预设生：我想知道月光为什么会那么皎洁呢？预设生：我想知道在月球里生活会是一种怎样的情形？）师：你们真是浮想联翩，月亮在我们的印象中一直是很美的（板书“美”），你能边想象边美美地读读课文的第一自然段吗？快自己读一读。出示句子：夜幕降临，一轮明月悬（xuán）挂在高高的夜空，那皎（jiǎo）洁的月光曾引起人们多少美好的遐（xiá）想。月球是从哪里来的？上面有些什么东西？它跟地球一样吗？古往今来，为了探索月球的奥秘，人类付出了巨大的努力。师：谁愿意先来试一试？指名生读。师：你觉得哪些地方写得特别美？生：师：是呀，多美的夜晚，多美的月亮。谁还要读一读？师：读这话应该注意些什么？（适当提醒：哪儿可以轻轻地读，哪儿可以读得重一些。）预设生：这句话写的是夜幕降临时，皓月当空的美丽景色，我认为读的时候语气应轻一些、柔一点。师：你来试试吧。生读句子。师：还有谁有什么想法？预设生：我认为这句话中的“高高的夜空”“皎洁”应该重读，突出天空的美；“美好”“遐想”应重读、延长，这样才能让人产生遐想。师：你能来读读这句话吗？生读。师：读得有模有样的，请大家模仿他的语气，边展开想象边美美地读一读这句话。生齐读。师：看，老师这儿有一个填空题，谁能用刚刚学过的新词来填一填？（出示：夜幕降临，一轮明月在高高的夜空，那的月光曾引起人们多少美好的。月球是从哪里来的？上面有些什么东西？它跟地球一样吗？古往今来，为了月球的，人类付出了巨大的。）生答。（幻灯演示）师：同学们的脑筋动得真快！月亮是那么清幽，那么神秘，我们的老祖宗就曾编织过嫦娥奔月、吴刚伐桂这样美丽的传说（出示图片）。那月亮上真有嫦娥吗？它和地球一样有蓝天绿水吗？（出示“？”）（板书“？”）二、读文本，理脉络师：现在呀，请你拿出发给你的作业纸，写上你在书中找到的月球之谜，如果它已经被我们解决了，你就打一个勾。生填写。师：你找到哪个月球之谜？师：你呢？……师：看，老师也找到了书中的这些月球之谜。（出示几个问题：月球上面有些什么东西？月球跟地球一样吗？月球是从哪里来的？为什么水藻一碰到月球尘土，就长得特别鲜嫩青绿？月球的尘土怎么会有特殊的杀菌力呢？月球比地球的年龄还大？月球的火山活动比地球还早？）师：从大家刚才的回答中，我们知道“月球之谜”有些已经解开，叫——（点击图片）已解之谜，有些人们暂时还不能解开，叫——（点击图片）未解之谜。这节课，我们就重点来研究月球的“已解之谜”：月球上面有些什么东西？它跟地球一样吗？三、研“奇异”、拓资料师：1969年7月20日，当两名美国宇航员踏上月球，终于揭开了月球神秘的面纱。呈现在他们眼前的景色是怎么样的？是像我们想象得那样美丽吗？谁能给我们描述一下？生答。（出示）“这里的天空黑沉沉的，表面却洒满灿烂的阳光。月球上满是尘土、岩石和环形山，没有水，没有任何生命。月球是一片荒漠。”师：谁告诉老师，月球上有什么，没有什么？生：有阳光、尘土、岩石和环形山，没有水和任何生命。师：月球真是一片荒漠的世界。荒漠是什么样子？我们一起来看一看图片吧。预计生：就是什么东西也没有。师：那什么是“环形山”呢？我们一起来看一看图片。解释：“环形山”通常指圆形坑洞，是被陨石砸出来的。）你看得出哪儿是环形山吗？谁来指一指？生指。师：这些环形山还有以中国古代天文学家命名的呢，它们分别叫：石申、张衡、祖冲之、郭守敬。（出示姓名。）师：你看，月球上的景色与我们想象的简直太不一样了。你能不能用一个词概括这是什么样的景色？预设生：奇异。师：是呀，月球上的情景实在是太奇异了，（板书：奇异。）如果你就是那个登上月球的宇航员，你能和我们说一说你看到的景象吗？自己试一试填一填。（出示：大家好，我登陆月球后，看见这里的上空是，但月球表面，我的周围都是、和，我没有看到，或者是。在我看来，月球是。）师：哪位宇航员要先来为大家介绍？生答。师：谁还愿意来试一试？生答。师：请大家一起来当一当宇航员，来介绍一下月球的景象。（老师边提示学生边说。）生齐答。师：月亮上的景色真“奇异”呀，我们再一起读一读这一段话吧！生读。师：其实呀，月球上不仅景色奇异，还会发生很多奇异的事情。让我们看看宇航员们从月球上传回的视频。（出示课件）你们看，宇航员在月球上是怎样行走的呢？怎么会这样呢？生答。师：你是怎么知道的呢？你真会读书呀！这个谜已经被科学家解释出来了（出示资料袋：月球是绕地球旋转的星球，对物体的吸引力只有地球的六分之一，所以，地球上重6公斤的东西，到月球上就只有1公斤了。在月球上，人只要稍微用力一蹬，就能蹿起很高，如果在那儿跳远或跳高，可以取得比在地球上好得多的成绩。）师：从这里，你又了解到什么？生：我了解了，在地球上重6公斤的东西到月球上就只有1公斤了。师：对呀！你的体重是多少？生：x公斤。师：除以6，看来到月球上你还不到X公斤重，跟一个小婴儿差不多。生：我还知道，在月球上跳高或者跳远能取得好成绩。师：是的，如果拿在月球上跳高或者跳远的成绩参加运动会，那全校第一一定是你了。师：其实呀，不仅美国人登上了月球，中国人也正在积极准备着登月呀！看，中国的“嫦娥探月工程”启动了！（出示视频）师：随着“嫦娥一号”“嫦娥二号”发射升空，“嫦娥三号”“嫦娥四号”的研制工作启动，中国将实施开展载人登月，直至建立有人驻留的月球基地。说不定登月的宇航员就是我们班的同学呢！四、结尾师：同学们，经过我们一节课的共同努力，我们了解到了月球上已解的谜题，从我们是不是真正完全了解月球了呢？生：不是。师：是呀，月球上还有许多的未解之谜呢，下节课我们将继续研究月球，看看月球还有哪些神秘之处。回家后，预习课文的3——7自然段，想一想，作者是怎么去写月球的未解之谜的（板书：怎么写）。现在呀，就让我们带着这节课收获的月球之谜，和这个美丽的星球说“下节课再见”吧！五、作业我知道的月球之谜是否解决1.23.4.56第二课时一、学习月球的未解之谜月球上满是尘土，岩石和环形山，宇航员们对此感到十分好奇，他们把月球的尘土和岩石带回了地球作进一步的实验和研究，这些实验又让我们对月球产生了新的疑问。你们想了解科学家做的什么实验吗？1.自己小声读一读3、4、5、6段，边读边想科学家做了哪些实验？（1）全班交流科学家做了哪些实验呢？（2）科学家把尘土带回地球，做了第一个实验，是什么呢？接着科学家又用植物做了什么实验呢？最后科学家又对月球上的岩石作了研究，他们有什么发现呢？2.在这三个实验中，你最感兴趣的是哪一个实验呢？3.在四人小组内选择一个你们共同感兴趣的实验，仔细读一读。说一说假如你们就是参与实验的科学家，在做这个实验过程中，发现了很多的现象，你们有什么想法和感受呢？4.小组汇报。（1）哪个小组先来汇报a.你们组感兴趣的是哪一个实验呢？b.假如你们就是参与实验的科学家，在做这个尘土实验的过程中，发现细菌一下子都死了，你们有什么想法和感受呢？组内说组内补充还有其它同学想对这个实验谈自己的想法和感受吗？c.这个实验结果真让人费解呀！你们用朗读来向大家汇报汇报这个有趣的实验吧！d.月球上的尘土也可以杀菌吗？我们一起来读读这个有趣的实验吧！（2）还有哪个组来汇报你们感兴趣的实验。a.你们组感兴趣的是哪一个实验呢？b.你们做了这个植物的实验后，有什么想法和感受呢？c.你们能根据你们在这个实验中惊奇的发现，向全世界的人提出一个谜吗？d.我们一起来看看这个实验！这个实验中还有谜团吗？e.对这个实验感兴趣的同学一起来读读这个实验吧！（3）这一连串实验结果是多么令人费解呀！a.科学家继续做的什么实验呢？哪个小组来汇报汇报。b.你们研究了从月球回来的岩石后，有什么想法和感受呢？c.研究了这块岩石后，你们的疑问是（小组读谜）。d.还有对这个实验感兴趣的同学吗？我们一起来追问一次吧！（放大）课文的第七段出现了一个省略号，它想告诉我们什么呢？还有很多很多的未解之谜。5.除了这些实验给我们提出的没有解开的谜，结合你们读的月球的资料，你还想提出哪些谜呢？6.月球留给我们的谜还有很多很多，正是因为月球留给我们这么多未解之谜，才更加激发了人类探索它的欲望，对神秘的月球，人类还将继续探索下去。二、课外延伸课文学完了，我们的学习还可以继续下去，课外，你想做些什么？这一段时间，同学们通过各种方式搜集了许多关于月球的资料。我们可以把自己搜集的资料办成一张月球之谜的小报。可以自己独立完成，也可以自由组合完成。我们还可以把目光投向浩瀚的宇宙，可以办什么小报呢？（木星之谜、火星之谜、宇宙之谜的小报。）