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STEAM课程讲座听后感4月29日江学勤教授来我校做了“如何用STEAM来培养学生的创造力”的讲座，我从中收获不少。STEAM是这五个单词的缩写：Science(科学),Technology(技术),Engineering(工程),Arts(艺术),Maths(数学)。STEAM是一种教育理念，有别于传统的单学科、重书本知识的教育方式。STEAM是一种重实践的超学科教育概念。任何事情的成功都不仅仅依靠某一种能力的实现，而是需要介于多种能力之间，比如高科技电子产品的建造过程中，不但需要科学技术，运用高科技手段创新产品功能，还需要好看的外观，也就是艺术等方面的综合才能，所以单一技能的运用已经无法支撑未来人才的发展，未来，我们需要的是多方面的综合型人才。STEAM课程注重学生创造能力的培养。传统教学的教学重点是给学生提供答案，解释正确答案或者正确的方法以供学生记忆，而STEAM课程则是提出开放性的问题或困难的挑战迫使学生独立思考，富有创造性。老师的职能也有所转变，老师不再是中心和重点，而处在边缘，必要时给学生提供反馈和指导。学生就像蒙上眼睛的人，他们要自己摸索前进，老师只是在恰当的时机给予指导，而不是扶着他们前行。STEAM课程对学生提出了新的要求，与之相对应的是对老师也提出了新的要求，老师也要面临新的挑战。老师需要采用项目学习加游戏化教学的方式进行教学。表扬与奖励会对学生的学习有促进作用，但也存在一定的弊端，比如“学生失去内在动力，好奇心；学生变得不自信，害怕失败，害怕丢人；学生不愿意挑战自己，面对挑战比较容易放弃”。因此要学会恰当地表扬，表扬学生的努力，而不是表现减少表扬；学生自我挑战才表扬；如果表扬太多，学生会觉得被瞧不起表扬应该是具体的、有针对性的反馈，可以帮助学生进步。