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2017-1018学年第一学期五年级数学思维训练活动总结小学数学思维训练活动是数学教学活动课程的一种组织形式，它是数学教学工作的延伸和补充。一、组织灵活多样的活动小组学科教学是班级授课制，教学目标面对全体学生，教学过程按照统一的大纲和教材进行。但是，实际上，学生由于家庭影响不同，学前教育不同，性格特征不同，个人天赋不同，对数学学习的需要程度和能力水平存在很大差异，为解决统一要求与实际差异之间的矛盾，在活动课程中学生可以根据自己的水平和爱好自主决定是否选择数学思维训练活动小组。二、打破统一的课堂教学要求，选择生动有趣的活动内容，激发学生的学习兴趣，提高学习兴趣就是要唤起和保持学生对数学知识的追求和好奇心，充分利用外部因素影响学生的学习动机。（一）选择新奇的内容，引发学生的学习兴趣高年级学生的思维以形象逻辑思维为主，应选择一些有一定规律，或者有一定技巧的数学思维训练题。如小数的巧算、数的整除性、奇数与偶数等。（二）、选择活动内容应紧密联系课堂教学内容组织兴趣小组活动如果局限于课本内容，学生会感到乏味；如果脱离课本内容太远，学生会高度焦虑，正常的动机激励水平应在上述二者之间找到一个平衡点，因此选择内容应体现综合应用学科知识的水平。学生在课堂教学中学习基本的计算法则和运算性质，并根据运算顺序解答四步以内的四则式题，在思维训练活动中可以应用计算法则和运算性质进行巧算。学生在课堂教学中学习基本数量关系，并根据这些关系解答简单的一般应用题和典型应用题。在思维训练小组活动中可以应用基本数量关系，采用灵活的解题方法解答有趣的应用题。思维训练活动内容来自课本、高于课本，容易引起学生的学习兴趣。因此，选择思维训练的活动内容应注意新奇性、改变原有的课堂教学方法，组织生动有趣的实践活动。（三）、组织活动要挖掘内部因素，使学生的学习兴趣保持长久学生的学习兴趣如果只停留在表面的猎奇，是不能持久的，只有转向内部动力才能长久保持。1、加强思想教育，引发内部动力在数学思维训练活动中，教师应根据活动内容对学生进行思想教育，如号召学生学习杨乐、华罗庚等数学家追求真理、报孝祖国的高尚品质和刻苦学习的精神；教育学生在活动中团结友爱，互相帮助；在竞赛中如何正确对待个人荣誉与集体荣誉，如何正确对待成功与失败等。使学生树立远大的理想，勇于克服困难，在集体中健康发展。2、给学生创造成功的机会，使学生树立自信在思维训练活动中，教师应创设情境使学生全方位“动”起来，并使同学感觉：“只要我努力一定能成功”。学生在参与数学活动的过程中获得成功体验，使他们更乐于参加活动。3、渗透数学的思想方法，提高学生的学习能力在思维训练活动中，学生拓宽了知识视野，适当地渗透一些数学思想和数学思维方法，可以提高学生的学习能力。如渗透集合的思想、对应的思想、统计的思想，可以开阔学生的解题思路。学生接触一些解答方法，如“假设法”、“图解法”、“穷举法”、“代数法”等可以使学生思维更灵活。学生如果逐步学会用数学思想、数学方法解决问题，将为今后的学习和工作打下良好基础。通过组织数学思维训练活动，激发了学生学习数学的兴趣，陶冶了情感、磨炼了意志、增进了同学间的友谊。通过这一个学期的活动，数学爱好者和特长生的队伍扩大了。数学思维训练活动使学生乐学、会学、健康地发展。