信息技术课程改革

信息技术课程改革介绍李艺南京师范大学信息化教育研究所[e-mail],NanjingNormalUniversity,Nanjing,China一线教师：技术与应用的两难问题技术深度的理解——如：程序设计讲多少？常用工具的把握——如：文字处理怎么讲？一位同仁：普教的任务好象不是将所有的人都培养成程序员。在中国，只要有1%的人成为程序员，那么中国的软件业将是非常厉害了。那么普教有权为了1%的人来让另外99%的人学习他们不需要的内容吗？一位同仁：而信息技术课程的技能性、应用性很强，可以不学DOS学Windows，不学Windows学上网，未必要从数制、计算机语言等知识开始学习研究者：文化教育与技术教育的两难问题既要反对学科本位，又不能舍弃计算机学科在基础教育阶段中的映射；既要坚持信息活动过程中文化素养的塑造为先，又要面对技术深度和广度的取舍；计算机和网络技术的文化特征演化八十年代：DOS，精英技术、精英文化九十年代：Windows等大众技术、大众文化图形用户界面傻瓜化？人性化！！与用户友好所见即所得的编辑信息技术专用工具计算机技术前沿技术傻瓜化操作系统大众文化工具精英端大众端大众化信息技术板块的形成大众信息技术：文字处理、电子报表、网络浏览器等等，具有满足需求的功能多样化、友好交互的流畅人性化、平易近人的彻底大众化的特征。等于是从原有信息技术本体中孳生出了一个大众信息技术模块。信息文化的形成：随着大众信息技术逐渐为更多的人掌握，随着信息活动逐渐对教育、经济和政治等领域的不断渗透和占领，“信息文化”形成了大众信息技术的基本属性：“信息文化”的不可或缺的基本工具。信息技术教育的双本体观：信息技术教育可以认为是两个部分的复合物：大众文化取向的部分；技术取向的部分。分别来自大众信息文化本体和信息技术母体向基础教育的映射。大众信息技术工具的三点特征简单易学：需要最少学习功能豪华：功能多样与自由选择变化迅速：迅速替代、更新、升级但基本风格不变信息技术大众化与社会信息文化建构进入高原期，印证实例：技术上，以WindowsXP为例，相比于Windows2000它并没有多少技术层面的深化，而民族软件WPS赶超MSOffice也已成为可能；经济上，基于当前主流技术的IT业的跑马圈地式竞争早已结束，理性回调已经基本完成，下一个时期的竞争将转入我们所熟悉传统竞争方式；观念上，微软诉讼案的结果则证实了人们对信息技术垄断观念的重新理解，新的技术竞争游戏规则业已初步形成。信息技术课程的行进状态边界条件趋于稳定内容不再无原则下滑课程建构有相对充裕的时间回归——永恒的话题教学目标教学内容教学对象教学方法素质教育……课程改革数学素养、科学素养、技术素养、信息素养、………………信息素养信息的获取、加工、管理与传递的基本能力对信息及信息活动的过程、方法、结果进行评价的能力流畅地发表观点、交流思想开展合作并解决学习和生活中的实际问题的综合能力遵守道德与法律法规，形成社会责任感。信息素养（五层结构）遵守道德与法律法规，形成社会责任感流畅地发表观点、交流思想开展合作并解决学习和生活中的实际问题的综合能力对信息及信息活动的过程、方法、结果进行评价的能力信息的获取、加工、管理与传递的基本能力基础知识通用技术研究性学习、社会服务与社会实践综合实践活动语言与文学数学人文与社会科学技术艺术体育与健康八个学习领域信息技术学习领域科目必修学分选修I学分选修II学分语言与文学语文10国家为满足学生的兴趣、爱好和未来发展的需要，在共同必修的基础上，各科课程标准设置若干选修模块，供学生选择。学校根据当地社会、经济、科技、文化以及自身条件开设，供学生选择。外语10数学数学10人文与社会政治8历史6地理6科学物理6化学6生物6技术信息技术4通用技术4艺术艺术或音乐、美术6体育与健康体育与健康11综合实践活动研究性学习15社区服务2社会实践6每个模块通常为36学时，学生学习并通过考核，可获得2学分（其中体育与健康、艺术、音乐、美术原则上每个模块为18学时，相当于1学分），学分由学校认定。每学年应参加1周社会实践，可获得2学分；三年内参加不少于10个工作日的社区服务并持有相关证明，可获得2学分；通常情况下学生三年内可获得180个学分。•学生每学年在每个学习领域都必须修得一定学分；•三年中获得116个必修学分（包括社区服务2学分，社会实践6学分），并在选修Ⅱ中至少获得6学分；•总学分达到144方可毕业。学生毕业的学分要求各学段信息技术课程任务轮廓性分野小学：初步接触信息技术，形成感性经验；初中：提高信息技术应用技能，开始学习用信息技术解决生活与学习中的问题；高中：在持续经历信息技术的基础上，形成个性化发展，追求自由于信息文化的能力。信息技术基础2学分网络技术应用2学分多媒体技术应用2学分数据管理技术2学分人工智能初步2学分算法与程序设计2学分必修2学分选修2＋x学分总学分2＋2＋(x)信息技术通用技术技术与设计II电子控制技术2学分简易机器人制作2学分建议有条件的地区和学校增设其它课程内容标准条目例1通过案例分析，认识网络规范和网络道德的基本内涵；了解与信息活动相关的法律法规；能够识别并抵制不良信息。例题：假定你所在的学校要为全体同学和老师开设BBS，校长责成你制订一份守则，规范大家的BBS应用，请通过调研，确定这个守则中应该包括的项目。内容标准条目例2能够根据实际需求选择恰当的方式，利用因特网获取所需信息、实现信息交流；体验因特网在跨时空、跨文化交流中的优势，分析其局限性。例：1993年刊登在美国《时代周刊上的一幅著名漫画是：“在因特网上没有人知道你是一条狗”。现在又有人撰文“别以为你是一条隐藏很深的狗。”内容标准举例3演示或使用简单的产生式专家系统软件，感受用专家系统解决问题的基本过程；了解专家系统的基本结构。例子：执行一个简单、实用的专家系统，体验用专家系统求解问题的基本过程。例如，在线执行专家系统网站中的“PC机配置顾问”专家系统（DesktopPCProductAdvisor），为即将购入的PC机规划合理的硬软件配置。活动建议举例例子：组织班级活动，观看与人工智能相关的影视作品或文学作品并交流观感。充分发挥自己的想像力，勾画人工智能技术的美好未来。谢谢！李艺南京师范大学信息化教育研究所[e-mail],NanjingNormalUniversity,Nanjing,CHINA