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研修总结五台实验中学陈莲莲自4月20日参加研修学习以来，我充分利用节假日和工作之余的时间，认真聆听各位专家的讲座，观看各位优秀教师的精彩课例；积极参加各项活动，与线上线下的同仁交流、切磋；结合自己的教学实践，用心完成每一阶段的作业……在这个系统的学习过程中，我感受颇深，收获颇丰。现总结如下：（一）要把准教育发展的方向新时代教育以“立德树人”为根本任务，这就为我们教育工作者指明了改革与实践的方向。通过学习《世界主要发达国家教育教学改革趋势》和《基于核心素养的课堂重构》这两个专题讲座，我更强烈的意识到，作为一线教师，绝不能只顾埋头“教书”，固守原有的经验，一定要有全球化的视野，并对我国新时代教育发展的方向有准确的把握，及时更新教育理念，适时调整教育教学实践方向，注重培养学生的核心素养，促进学生全面而有个性的发展。（二）要努力提升自身素养新的课程标准，对教师的专业发展提出了新的要求。它不仅要求教师要有良好的专业素养，更要有“能适应互联网+教育”时代的综合素养。尤其是随着信息技术的发展，学生获取知识的手段更加多样化，这也倒逼教师必须强化自身的素养，实施智慧教学，才能满足新时代学生发展的需要。新时代的教师必须是学习型加研究型的教师。这就要求我们必须加强学习，一路修行。（三）要注重培养学生核心素养《中国学生发展核心素养报告》指出，学生发展核心素养，主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。研究学生发展核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措，也是适应世界教育改革发展趋势、提升我国教育国际竞争力的迫切需要。在本次培训中，张玉琳教授的讲座《以培养学生核心素养为导向的课堂教学》，也进一步强调发展学生核心素养的重要性。这就需要我们在教学实践中，大胆探索，创新教法，将核心素养落实到教学的每一个环节，为每一个孩子顺利适应未来社会的发展奠基。（四）要在反思中改进课堂教学核心素养在课堂上得以真正落实，离不开每一位教育工作者的责任和担当。具体到自己的教学实践，以前，我对《高中语文新课程标准》中“核心素养”的认知，也只停留在理论阶段，虽然也意识到自己的教学中存在诸多的不足，需要改进。可是到底该“如何在课堂教学中真正落实核心素养？”，我心中依然感到迷茫，直到观看了专家有关《高中语文学科核心素养解读》、天津师范大学国赫孚教授的《基于核心素养的课堂重构》和深圳市福田区教育科学研究院张玉彬教授的《以培养学生核心素养为导向的课堂教学》的讲座，各位专家精细的讲解和生动的课例，消除了我心中不少的疑虑，特别是有关任务群的语文教学设计和实践课例，具有很强的示范性和引领性。我开始由学习前的迷茫转向学习后进行尝试教学的冲动，并在教学“杜甫的传记”时，指导学生对杜甫不同人生阶段的代表性诗作进行搜集、整理，分组赏析，加深对杜甫其人、其诗的认识。结果发现，同学们以空前的热情投入到合作学习中来，在展示课上的表现更加积极、踊跃，还不时有新颖的见解“冒”出来，引出大家阵阵掌声。我也被孩子们的热情感染了，身为人师的幸福感油然而生。（五）努力打造智慧型课堂课堂是落实核心素养的主阵地，我们需要做的就是探寻出有效落实核心素养的方法和途径，从课前设计、课中实施、评价导向等方面进行“微课深研”，努力打造“基于核心素养的生命课堂、智慧课堂”。正如全国教书育人楷模于漪老师所言，一堂好课应该是“大象无形”：“直面于人，根植于爱，发韧于美，着力于导，作用于心”。总之，通过这次网络研修，我进一步认识到“提升教师核心素养以及培养学生核心素”的重要性，进一步明确了今后前进的方向，更增强了“舍我其谁的责任感，时不我待的紧迫感，立德树人的使命感。”