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实验三验证力的平行四边形定则实验三验证力的平行四边形定则本课栏目开关基础再现·深度思考课堂探究·突破考点实验目的实验原理实验步骤实验器材注意事项实验视频实验三验证力的平行四边形定则基础再现·深度思考本课栏目开关基础再现·深度思考课堂探究·突破考点【实验原理】（1）两个弹力F1、F2互成角度让一端固定的橡皮条伸长到某一点。（2）一个弹力F′让橡皮条伸长到同一点（3）实验方法得到F1、F2的合力F′。（4）根据平行四边形定则作出力F1和F2的合力F。（5）比较F和F′的大小和方向是否在实验误差允许范围内相同，作出结论。实验三验证力的平行四边形定则基础再现·深度思考本课栏目开关基础再现·深度思考课堂探究·突破考点木板，白纸，图钉(几个)弹簧测力计(两只)橡皮条细绳套(两个)三角板，细芯铅笔刻度尺【实验器材】实验三验证力的平行四边形定则基础再现·深度思考本课栏目开关基础再现·深度思考课堂探究·突破考点描力的方向画出F1F2F/的大小量出F的大小【实验步骤】1.用图钉把白纸钉在水平桌面上的方木板上．2.用图钉把橡皮条的一端固定在A点，橡皮条的另一端拴上两个细绳套．3.用两只弹簧测力计分别钩住细绳套，互成角度地拉橡皮条，使橡皮条与绳的结点伸长到某一位置O，如图，记录两弹簧测力计的读数F1F2，用铅笔描下O点的位置,及此时两细绳套的方向．4．只用一只弹簧测力计通过细绳套把橡皮条的结点拉到同样的位置O，记下弹簧测力计的读数和细绳套的方向．5．改变两弹簧测力计拉力的大小和方向，再重做两次实验(此时O点位置可与3、4中O点位置不同)．本课栏目开关基础再现·深度思考课堂探究·突破考点6．用铅笔和刻度尺从结点O沿两细绳套方向画直线，按选定的标度作出拉力F1和F2的图示，并以F1和F2为邻边用刻度尺作平行四边形，对角线即为合力F的图示．7．用刻度尺从O点按同样的标度沿记录的方向作出只用一只弹簧测力计时的拉力F′的图示.8．比较F与F′是否在实验误差允许范围内重合，从而验证平行四边形定则．本课栏目开关基础再现·深度思考课堂探究·突破考点【数据处理】1．在同一次实验中(分别用两个和一个弹簧秤拉橡皮条过程)，使橡皮条拉长时，结点O位置一定要相同．2．用两只弹簧测力计钩住绳套互成角度地拉橡皮条时，夹角不宜太大也不宜太小，在60°～90°之间为宜．3．弹簧测力计与木板平行，细绳套与弹簧测力计的轴线在同一条直线上，读数时眼睛要正视弹簧测力计的刻度，在合力不超过量程及橡皮条弹性限度的前提下，拉力的数值尽量大些．4．细绳套应适当长一些，便于确定力的方向．5．在同一次实验中，画力的图示所选定的标度要相同，并且要恰当选取标度，使所作力的图示稍大一些．本课栏目开关基础再现·深度思考课堂探究·突破考点【注意事项】例1(1)图中A的示数为________N.(2)下列不必要的实验要求是________．(3)某次实验中，该同学发现弹簧测力计A的指针稍稍超出量程，请您提出两个解决办法.3.6D实验三验证力的平行四边形定则课堂探究·突破考点本课栏目开关基础再现·深度思考课堂探究·突破考点3.60N，因最小刻度为0.2N，估读到当位，故读作3.6N减小重物M的质量，改变弹簧测力计B拉力的方向等弹簧测力计的读数为________N.3.00最小刻度为0.1N，估读到下一位。P37：跟踪训练(1)下列说法中正确的是________。(2)本实验采用的科学方法是________。BCB实验三验证力的平行四边形定则课堂探究·突破考点本课栏目开关基础再现·深度思考课堂探究·突破考点实验值一定沿OA理论值P38：3．“验证力的平行四边形定则”实验中(1)B．记录：____________、________________、__________________.C．使____________________________，记录:_____________________________________．(2)cosα∶cosβ＝_________________.两部分钩码个数(或细线拉力)橡皮筋与细线结点到达的位置O两细线的方向橡皮筋与细线结点到达的位置与步骤B中结点位置O重合钩码个数和对应的细线方向3∶4cos3cos4mgmg