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五年级英语教案为了适应新时代的发展，培养高素质人才，更好地搞好本学期的英语教学，使英语教学再上一个新台阶，特制定本学期英语教学计划。一、班级情况分析本班共有学生38人，其中男生20人，女生18人。这些学生来自小阿陀周围的12个自然村，基础知识处于一般水平，差生占60%。虽已学过两年英语，但对语法知识掌握较差，只对简单的语法知识有所了解，本学期加大力度渗透语法知识学习，力争对基础语法知识有所掌握，加强生词、句子教学，使学生能连词成句，连句成篇。二、教材分析：本册教材是供小学五年级下学期使用的。全书共分11个模块，内含一个期末复习模块，每个模块分为两个单元，一般情况，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型练习。包括一首歌谣或小诗。其中一些不常用的单词，不要求学生在歌谣之外学会使用。在本册中，我们将继续跟着Lingling和Smart一家在英国访问；Daming也准备去美国看望他的表哥Simon及其一家人，我们将继续学习如何讲述过去发生的事情，如何表达自己的意见，如何与他人进行讨论等。三．教学目标1．逐步培养学生对英语的学习兴趣，为将来的学习打下更好的基础。2．让学生结合语用和语境掌握语句和语词的基本意义，逐步获得最基本的运用英语的能力。3．创设情境，设计任务让学生把课堂知识应用于日常生活等实践活动中。4．能认读、会写适量的单词。5．学习问侯并回应；询问姓名、年龄、位置、物品名称并给予回答。6．学习数字13-100。7.会用英语谈论自己的喜好。8．会唱英语歌谣和小诗。9．教育学生在学习英语知识的同时，要学好自己国家的语言文字，从而对学生进行热爱祖国、热爱祖国语言文字的思想教育。10.教育教学过程中，教师要注意学生各种良好习惯的养成教育。四、教学措施：1、从基础入手，使学生熟练掌握简单的语句、问候并回答，询问姓名、年龄、地点、物品，多给学生练习的机会。2、开展英语角，中午饭听录音，举行问答竞赛，提高其运用能力，使学生养成良好地学习习惯和兴趣。3、创造良好的学习氛围。4、课堂中尽量使用英语，适当使用母语。5、合理确定教学要求。6、及时纠正控制性错误，注意用委婉、间接的方式。7、经常给予学生以鼓励。养成学生良好的语音、语调习惯。五、教学中应注意的问题注意使学生发音的正确性，用兴趣教学，使学生注意在用方面下功夫，流利地说出日常用语和一般用语。Module1Unit1Welivedinasmallhouse.教学目标：1、知识目标：（1）Newwords:life,different,ago,any,television,grandchildren,us,grandmother,lady（2）Newsentences：Therewere/weren’t….Thereare….Welived…manyyearsago.Welive…now.2、能力目标：（１）能根据情境正确使用Therebe……,Welived…manyyearsago.Welive…now.句型谈论生活、学习中的事物（２）培养学生听、说、读、写的能力。教学重点：：如何让学生在课堂上学会Therebe…,Welived…manyyearsago.Welive…now.句型并能在生活中灵活运用该句型。教学过程：一．预习检测写出下列动词的过去式。do_____is____are_____live_____have______watch____二．合作探究，学习课文。1）播放课文录音，让学生在听录音的同时找出课文中出现的新单词与新句型。2）进行游戏“火眼金睛找生词新句”。让学生以竞赛抢答的形式快速找出课文中出现的新单词与新句型。3）在让学生初步了解了课文内容后，教师再次播放录音，让学生大声跟读课文。巩固练习；重点句式操练Listenandsay。先让学生听录音，跟读句子，明确本课的重点句式，然后让他们灵活运用句式：Thereis/are……/Therewas/were……造句。练习检测：拓展延伸让学生准备，谈论图中内容，然后选择几个代表来讲给全班同学听。回忆课文内容，试着用重点句复述课文。引导学生对本节所学内容进行归纳总结：运用句式…Therebe.Welived…manyyearsago.Welive…now.谈论及比较过去和现在的生活。课后反思：Module1Unit2Shedidn’thaveatelevision.教学目标：能听说读写单词：ladyfireradiofieldtelephonehope1.能熟练运用这类句子”Shedidn’t…Sheworked…谈论人们过去的生活。2.学会归纳动词的过去式，并能灵活运用。3.教学重点：学会归纳动词的过去式，并能灵活运用。教学过程：一．预习检测英汉互译并连线。有关中国的节目manyyearsago许多年以前programmeaboutChina谈论lastnight在田野里onafire昨天晚上inthefields在火上talkabout二．合作探究，学习课文。1.听课文录音，圈出文中出现的动词过去式。2.同桌学习课文。3.师讲解“or”的用法.三．巩固练习完成课本第二部分。练习检测拓展延伸学案上拓展延伸部分。板书设计：课后反思：Module2Unit1ShelearntEnglish.教学目标1．学会词汇learntthesedancer2．能听懂会说Unit1这篇对话。3．学习目标语句：DidyourgrandmalearnEnglish?Yes,shedid./No,shedidn’t.4．能口头运用DidyourgrandmalearnEnglish?这类语句询问过去的行为，并能口头运用Yes,shedid./No,shedidn’t.回答。教学重点：学会词汇learntthesedancer教学难点：运用目标语句ShedancedinlotsofChinesecities.Didshelearnanyforeignlanguages?Yes,shedid./No,shedidn’t.Hewasadancer.谈论过去。教学过程：Step1.预习检测根据所给单词，补全句子。1.Samwas____then.Nowheis_____.(shorttall)2.Mymother_________then.Nowshe______.(oldyoung)Step2.合作探究，学习课文。1.听课文录音，理解课文大意。2.小组内学习课文。3.师解决疑惑。4.学生自己读课文，找出下面问题的答案。Whoarethey?Whyisshewearingtheseclothes?DidshelearnEnglish?Step3.巩固练习完成课本第三部分。.练习检测拓展延伸学案上阅读短文，判断正误。板书设计：课后反思：Unit2MrLiwasateacher.教学目标：1.能听说读写单词：classstudyhardretired.2.能熟练运用这类句子”Tenyearsago,Mr.Liwasateacher.NowMr.Liisretired.”表达过去和现在的状态和行为的区别。教学重点：能熟练运用这类句子”Tenyearsago,Mr.Liwasateacher.NowMr.Liisretired.”表达过去和现在的状态和行为的区别教学过程：Step1.预习检测写出下列动词的过去式。is_____teach_______study_________are_______do_______-Step2.合作探究，学习课文。1.听课文录音。理解课文大意。2.在听课文录音。找出短文中出现的动词原形和过去式。3.小组内学习课文。4.师解决疑惑。Step3.巩固练习完成课本第二部分。用过去和现在描述图片。Step4.拓展延伸学案上拓展延伸部分练习检测板书设计：课后反思：Module3Unit1Shehadeggsandsausages.教学目标：1、能听、说、读、写单词；egg,email,sandwich,traditional,delicious.2、能熟练使用“Whatdidshehaveforlunch?Shehadsandwiches.”这类句子询问并回答一日三餐吃过的食物。3、学会早、午、晚餐及一些英国传统食物的单词。教学重难点：1、理解一般过去时的结构及用法。2、能熟练使用“Whatdidshehaveforlunch?Shehadsandwiches.”这类句子并回答一日三餐吃过的食物。预习提纲：1、英汉互译1）汉堡包2)Englishfood3)早餐4）havesandwiches5）午餐6)fishandchips7）一封电子邮件8)traditionaldish2、填空DearDaming,Howareyou?I’mverywellinLondon.YesterdayIhadanEnglishbreakfast.Ihad()andsausages.Ihadsandwichesfor().AndIhad()fordinner.It’satraditionalEnglishdish.IlikeEnglishfood.It’sdelicious!教学过程：1、导入：谈论一日三餐所吃的食物并复习相对应的单词。2、教学步骤：第一步；看图听录音，理解课文内容。第二步；请学生概括本文大意。第三步；总结重点句型。第四步；讲解课文。第五步；跟读录音。第六步；分角色进行对话练习。拓展延伸：看图，把短文补充完整并判断正（T）误（F）。DearLingling,Imadeasurveyaboutfoodtoday.Lanlanhad______________________(米饭，鸡蛋)forbreakfastyesterday.Maomaohadbreadand___________________(香肠)forbreakfast.Jimhad____________(汉堡)forlunch.Mikehadriceforlunch.Ihadsome__________________(面条)andmeatfordinner.Nopupilhad_________________(鱼，薯条)fordinner.From,Amy()1.Maomaohadbreadandsausagesforbreakfast.()2.Jimhadthreesandwichesforlunch.()3.Ihadsomericeandmeatfordinner.()4.Nopupilhadfishandchipsfordinner.课堂检测：根据实际情况回答问题。1.Whatdidyouhaveforbreakfastyesterday?_____________________________________________2.Whatdidyouhaveforlunchyesterday?___________________________________________3.Whatdidyouhavefordinneryesterday?__________________________________________4.Whatfruitdidyouhaveyesterday?__________________________________________5.Whatdidyoudrinkyesterday?板书设计：教学反思：Unit2Samatefourhamburgers.教学目标：1、能听、说、读、写单词：hamburgers,ate,gave,drank,tonight.2、能熟练使用“Samatesixhamburgers.Whatdidyoueat/drinklastnight?Iate/drank…”这类句子表达过去做过某事。3、熟练运用所学英语知识谈论英国人的饮食及喜欢的食品。4、了解字母组合ea/ee,ear和ere/eir在单词中的发音。教学重难点：使用“Samatesixhamburger