主题二明确课程改革目标

江苏经贸职业技术学院课程改革和建设的探索与实践王兆明江苏经贸职业技术学院院长2/60江苏经贸职业技术学院引言明确课改目标全面推进课改加强组织管理主题一引言3/60江苏经贸职业技术学院引言明确课改目标全面推进课改加强组织管理引言“十五”以来，我国高等职业技术教育顺应社会主义现代化建设对高素质技术应用性专门人才的迫切要求，在高等教育领域中异军突起，呈现出快速发展的良好态势。江苏经贸职业技术学院抢抓历史机遇，实现了又好又快的跨越式发展，教育规模迅速扩大，在校生人数由两三千人猛增至一万多人，办学水平稳步提高。作为江苏现代服务业职教集团的龙头单位，如何在国家和地区大力发展现代服务业的背景下，发挥其面向商贸和现代服务业培养高素质、高技能人才的领军作用？4/60江苏经贸职业技术学院引言明确课改目标全面推进课改加强组织管理引言如何防止教育资源的稀释，保证教学质量，对学生成才发展负责，贴近市场，服务企业，与时俱进，办出令社会、企业、家长、学生满意的特色鲜明的高职教育？我们认为切实提高教学质量的关键措施是进行课程改革。因为课程是实现教育目的和培养目标的重要手段，是历来教育改革的核心和突破口。教育活动中的一切改革（教学理念、内容、方法和模式的改革与创新）最终都将影响或归结到课程改革，并通过课程改革来实施。5/60江苏经贸职业技术学院引言明确课改目标全面推进课改加强组织管理引言课程改革是当前高等职业教育教学改革的重点和核心任务。我国高等职业教育的课程建设正处于转变模式，建立特色，与时俱进的关键阶段，只有彻底进行改革才能适应社会的发展。因此，我院提出保证与提高教学质量的十项措施。6/60江苏经贸职业技术学院引言明确课改目标全面推进课改加强组织管理引言1、推进课程改革，包括确定课程目标。2、教考分离。3、分层教学，完善学分制，对理论性教强的课程实行分层教学，以英语为例：按学生不同的基础、不同的招生对象和专业类别，分班组织教学，确定教学进度和参加省统考时间。4、督导保证。5、加大教学投入，加大教学设备设施投入，大力加强师资队伍建设（名师介绍），着力引进高层次骨干教师，现已建成由十多名教授担任专业大类带头人，100多位副教授和双师型教师担任骨干的教学团队形成师资队伍的新优势。7/60江苏经贸职业技术学院引言明确课改目标全面推进课改加强组织管理引言6、从严管理：包括加强教学管理和学生管理，如：对一年级学生实行晚自习制。7、导师尽责：除实行辅导员制度外，每班配备一名专业骨干教师作为导师，从学生的专业课程学习、职业生涯规划等方面进行一对一的辅导与指导，显著提高了学生学习热情和积极性、以及对今后就业与岗位的认识和准备。8、校企合作:大力加强与行业企业的联系与合作，做到所有专业都有校企合作的产业背景。9、中外合作10、全员参与8/60江苏经贸职业技术学院引言明确课改目标全面推进课改加强组织管理上述十项措施，推进课程改革放在第一位，我们认识到专业的培养目标需要课程教学实现，教学内容需要课程去有效组织。教学方法、教学模式的改革需要课程去实施，课程改革和建设是当前教学改革的中心任务。我们把课程改革作为2006年全院重点工作，召开专门的全院性的研讨会，邀请专家做报告。制订各专业的课改方案，并将会计、电子商务、市场营销、国际贸易、旅游管理等九大优势专业做为新型试点专业。印发重新制订专业教学计划的原则意见，全面调整所有专业教学计划和人才培养方案。专业类别不同，课程的结构也不应是一种模式，有的专业我们把课程分为三大类：素质提升课程；专业核心课程；职业定向课程（窄专业为专业拓展课程），也有的专业试行的是四种专业课程模块：成型、成业、成才、成功四个课程模块。近两年来，在课程改革方面进行了许多有益的探索和实践，取得了一定的进展和成绩。引言9/60江苏经贸职业技术学院引言明确课改目标全面推进课改加强组织管理主题二明确课程改革目标10/60江苏经贸职业技术学院引言明确课改目标全面推进课改加强组织管理职业教育作为直接培养一线高素质劳动者的专门教育，不仅要使受教育者获得技术应用型、技能型职业的能力和资格，还要为其职业生涯发展奠定基础，具有较全面的素质和能力。因此，高职课程改革目标的设定应该面向整个职业，并把增强学生的职业适应能力和应变能力作为课程改革目标的基本要素，即以职业能力分析为基础，面向整个工作过程，依据行业需求，以就业为导向，以能力为中心，构建“动态能力集”人才培养模式。引言明确课改目标明确课程改革目标11/60江苏经贸职业技术学院引言明确课改目标全面推进课改加强组织管理培养方案紧跟国内、国际市场走向，围绕应用型人才培养的核心能力，构建具有江苏特色和自主知识产权，先进的、高效的商贸类应用型人才教育培养方案。采用产学结合、工学交替的课程设计模式，注重学生实际工作能力的培养，真正知行合一。把从业所需要的知识、能力、素质有机地整合在一起，把职业标准和能力要求转化成课程目标，形成“知识—能力—素质”三位一体的、专通结合的课程目标模式，课程体系形成模板，没有以前的老三段，没有以前的理论课和实训课之分。研制和开发出一批具有自主知识产权的“教学包”与“实训包”，形成品牌，逐步推广，使高职学生在形成专业化的职业技能的同时也具备在同一职业群及不同职业群间进行水平及向上流动的职业转换与晋升能力。明确课改目标明确课程改革目标12/60江苏经贸职业技术学院引言明确课改目标全面推进课改加强组织管理主题三全面推进课程改革工作13/60江苏经贸职业技术学院引言明确课改目标全面推进课改加强组织管理人文素质教育系统化核心课程精品化职业资格标准课程化校企合作教育一体化实践教学、创业教育体系化全面推进课改个人简介：推进课程改革须有全球化视野14/60江苏经贸职业技术学院引言明确课改目标全面推进课改加强组织管理随着高等职业教育突破了专门技术教育的狭窄范围，职业教育以能力为中心的课程概念中，能力的范畴也得到了大大的拓展。专业能力及相关能力的培养是基本的，但光有专业方面的能力，缺少接收创新性知识和创新性能力的支撑潜力，是不可能持续发展的。所以，除了核心能力之外，高职院校培养的学生还必须具有合理支配资源、处理和谐的人际关系、获取和利用信息，系统分析综合、运用多种技术等多种能力。这正是我国素质教育所要求的使受教育者必须同时具备“技能、思维、品行”的三种素质，使学生在信息素养、创新思维能力、人际交往与合作精神上都得到全面发展。人文素质教育系统化全面推进课改15/60江苏经贸职业技术学院引言明确课改目标全面推进课改加强组织管理在国外的一些成熟的课程模式中，CBE模式、MES模式、“双元制”模式等，不但对核心能力的培养给予了高度重视，而且近年来对相关的关键能力也给予了同样的重视。高职教育要非常重视培养学生的社会素质，要充分发挥正面教育的作用，多树立正面的典型。要注意纠正学生在专业课程与公共课程中的一重一轻的倾向，避免因这种倾向造成知识的偏差、人格的移位。同时还要注意心理素质的培养。心理素质包括认知素质、情感素质、意志素质与个性素质等。要引导学生正确认识自我，找准定位，不断塑造自我。而且，用人单位对我们毕业生首要的要求是要有较高的素质，因此，学生在校学习阶段，学校应给予全面的知识与能力的教育，高等职业技术教育应在总体上实行理论教学与实践教学并重的教育原则。知识、能力、素质不能分割。人文素质教育系统化全面推进课改16/60江苏经贸职业技术学院引言明确课改目标全面推进课改加强组织管理而从我们的生源情况看，由于他们都是独生子女，又长期受升学教育的影响，从人格养成到身心素质、思想道德素质、人文素质、业务素质的提高，面临艰巨的任务。我院开设的主要是服务业类的专业，毕业生在工作岗位上都要与人打交道，服务的对象也是人。他们工作岗位的特点是工作对象和工作环境的多变性，也要求学生有较高的综合素质。包括较强的语言和文字表达能力，人际沟通、团队精神与合作能力，有较强的敬业精神和责任感，质量、竞争和创新意识，尤其是要有较强的学习能力和企业家称之为“悟性”的发展潜力。人文素质教育系统化全面推进课改17/60江苏经贸职业技术学院引言明确课改目标全面推进课改加强组织管理我院大力加强学生素质教育，作到素质教育课程化、体系化，坚持有形课程与无形课程结合，校园文化与课程教学的结合，社团活动、党团活动、学术报告形式多样生动活泼，我们更重视素质教育课程开设与质量的提高，在素质教育课程建设过程中，经历了几个阶段。包括：逐步增设素质教育课程，必修课程与选修课程相结合，除了按国家要求开设的“思想道德修养与法律基础”、“军事理论课”、“毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”、“形势与政策”外，我们先后开设了“大学生心理健康”、“职业指导”（一年级为职业生涯规划设计/就业、创业指导）、“商务精读”等课程。并在一些专业开设“公关礼仪”、“职业行为优化”。人文素质教育系统化全面推进课改18/60江苏经贸职业技术学院引言明确课改目标全面推进课改加强组织管理从今年开始，我们对政治思想理论课与人文素质教育课进行整合与提升，进行整体设计，精选教学内容，防止重复教学。适当压缩课时，均作为必修课程开设。成立思想政治理论课教研室、人文素质教研室，教师专兼结合，建设骨干队伍。在精品课程建设中，我们始终把素质教育课程作为重点建设的课程。我们高度重视人文素质教育的实效，如：我们对体育课程进行改革，明确体育课的教学目标就是培养学生体育兴趣，掌握运动技能，养成锻炼习惯。一年级下学期起的体育课全面实行项目选课制，受到学生欢迎。人文素质教育系统化全面推进课改19/60江苏经贸职业技术学院引言明确课改目标全面推进课改加强组织管理精品课程建设是教育部“高等学校教学质量与教学改革工程”的重要组成部分，同时也是我院课程建设的重要内容和主要目标。而将核心课程按照精品课程建设的标准和实施管理，就能抓住课程建设与专业发展的关键，才能更好、更快的提高课程质量，积极培育省级、国家级精品课程，切实推进教育创新，深化教学改革，我院制订了“江苏经贸职业技术学院精品课程建设实施管理办法”。精品课程重点体现“精”字，体现重点扶植。逐步建立了涵盖如下三方面的精品课程体系：核心课程精品化全面推进课改20/60江苏经贸职业技术学院引言明确课改目标全面推进课改加强组织管理（1）专业核心课程，建设基础较好、课程改革和建设较好地体现现代教育思想，符合国内外同类课程改革趋势和建设方向，体现传授知识、培养能力、提高素质相结合，具有明显特色的核心课程都作为精品课程立项。核心课程精品化全面推进课改21/60江苏经贸职业技术学院引言明确课改目标全面推进课改加强组织管理（2）新兴专业课程，适应江苏现代服务业加速发展的需要，针对社会上新的发展需求、新的行业、新的职业和服务岗位在不断涌现的实际情况，我院的专业建设积极面向区域社会经济的发展，面向现代服务业，构建服务类专业群，寻求专业发展点和增长点，完善和建设了一批新兴优势专业；根据现代服务业对复合型人才的需要，设置了复合型专业和专业方向，形成了与现代服务业链环环相扣的新兴专业链，与江苏省十一五发展规划中重点发展的十大现代服务业行业达到了高度契合。核心课程精品化全面推进课改22/60江苏经贸职业技术学院引言明确课改目标全面推进课改加强组织管理“十一五”期间，江苏将加快现代服务业、软件业、金融业、商务和科技服务业、信息服务业、文化产业、旅游业、房地产业、现代商贸业、居民服务业等十大重点现代服务产业的发展。我院增设、加强、拓展了连锁经营管理、汽车营销与服务、旅行社经营、旅游景点和会展、现代物流管理、文化市场管理、国际会计、注册税务师、家居设计、房地产营销和社区管理、计算机软件建设等专业。我们在精品课程建设中优先开发建设这些新兴专业和核心课程。核心课程精品化全面推进课改23/60江苏经贸职业技术学院引言明确课改目标全面推进课改加强组织管理要建设一流高职院，课程体系建设要注重“以教学平台建设为支撑进行高等职业教育的教学改革”，包括专业设置的改革和课程模式改革。专业设置上必须面向经济社会发展的第一线，面向产业、