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第三章细胞的基本结构第三节细胞核——系统的控制中心姓名：一、教材分析二、目标分析三、学法分析四、教法分析五、教学过程一、教材分析1、地位及作用《细胞核——系统的控制中心》是人教版高中生物必修一第三章第三节的内容。在此之前，学生们已经学习了细胞的结构,这为过渡到本节内容的学习起到了铺垫的作用。因此，本节内容在知识上起到承上启下的作用，在结构上中具有不容忽视的重要地位。2、教材结构（1）细胞核的结构（2）细胞核的功能2、教学目标知识方面：阐明细胞核的结构和功能能力目标：尝试制作真核细胞的三维结构模型；提高设计分析实验结果的能力，掌握探究实验的方法。情感方面：树立结构与功能相适应的观点认同细胞核是细胞生命系统的控制中心3、教学重点难点重点：阐明细胞核的结构与功能难点：认同细胞核是细胞生命系统的控制中心二、目标分析1、本节课标尝试建立真核细胞的模型阐明细胞核的结构与功能三、学情分析1、通过对初中生物课程的学习，学生对细胞的整体结构有了初步认识，但对于细胞核控制生物的遗传和代谢的知识还很薄弱。2、具有一定的分析问题的能力，实施问题探究教学是可行的。四、教学分析1、教法分析直观演示法活动探究法引导启发法集体讨论法2、学法分析自主探究法小组合作法分析归纳法总结反思法（一）导入新课五、教学过程•回忆说出图中各结构名称及功能？•图中起控制功能的结构是什么？•没有细胞核，细胞能正常生活吗？动物细胞亚显微结构模式图克隆羊——多莉乳腺细胞取核卵细胞去核合多莉ABC卵裂像A像B还是像C？（二）细胞核的功能融资料１美西螈核移植实验资料二：蝾螈受精卵横缢实验有核无核不分裂分裂开始分裂细胞核细胞核资料三：变形虫去核实验资料四：伞藻嫁接和核移植实验伞藻嫁接实验甲乙甲乙甲假根乙假根甲柄乙柄思考题•小组一：美西螈的肤色是由细胞核还是细胞质控制的？结合多利羊的产生过程，你认为生物性状的遗传主要是细胞核还是细胞质控制？为什么？•小组二：细胞核与细胞分裂、分化有什么关系？•小组三：细胞的生命活动由什么控制的?•小组四：生物体形态建成与什么有关系？结论：控制细胞分裂、分化指导生物体形态建成控制细胞生命活动控制生物性状为什么呢？可是，细胞核控制着细胞的代谢和遗传（三）细胞核的结构外膜内膜核孔核仁染色质核膜与某种RNA的合成及核糖体的形成有关(大分子进出的通道)实现核质之间频繁的物质交换和信息交流。双层膜，把核内物质与细胞质分开细胞核结构模式图染色体DNA组蛋白染色质丝染色质与染色体分裂间期分裂期螺旋化、变粗、变短解螺旋染色质[丝状]染色体[杆状]功能结构细胞核是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心细胞核系统的控制中心功能结构细胞核系统的控制中心功能结构1.是遗传信息库2.是细胞代谢和遗传的控制中心核膜：双层膜，把核内物质与细胞质分开核孔：实现核质之间频繁的物质交换和信息交流核仁：与某种RNA的合成以及核糖体的形成有关染色质染色质六、小结（四）随堂练习1、细胞核中容易被碱性染料染成深色的结构的是（）A、核仁B、核膜C、染色质D、核仁和染色质2、下列结构中，既有双层膜又含有DNA，同时是遗传的控制中心的是（）A、线粒体B、细胞核C、叶绿体D、核糖体3、DNA是控制遗传性状的遗传物质，在水稻的细胞中它分布在（）A、细胞核、内质网B、细胞核、核糖体C、细胞核、细胞质基质D、细胞核、线粒体、叶绿体•尝试建立真核细胞的三维模型七、作业谢谢大家