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新版本上册使用全册教案教学设计ＸＸＸ学校教学设计（高效课堂模式教案定稿）教案说明：本教案严格按照高效课堂模式进行编写，同时注重了培优辅差及学困生的转化，注重学生的全面发展，教案环节齐全、内容详细，可以A4纸直接打印。学科：；任课班级：；任课教师：；年月日个人说明：本教案还有许多不足之处，望广大网友谨慎下载。小学数学导学案---第一单元课题5的乘法口诀课型新授课班级二年级（一）班单位教师姓名学生姓名学习目标1、进一步理解乘法的意义，经历探索5的乘法口诀的过程，掌握5的乘法口诀，能运用口诀正确地进行乘法计算。2.在参与学习活动的过程中，逐步发现一些简单规律，初步培养观察、分析、推理的能力。3.在活动中积累积极的学习情感，培养学习数学的自信心。学习环节学习内容学习成果学法指导修改补充一创设情境，提出问题观察课本第2页情境图，你得到哪些数学信息你能根据获得的数学信息，自己提一个数学问题吗图中的数学信息，不仅有图中告诉我们的，还有需要自己数出来的。你能把获得信息和提出的问题组合在一起说说吗二自主探究，合作学习“3辆小车上有几个人”要解决这个问题，需要用到哪些数学信息你能试着用自己的方法解决吗独立列出算式，跟同桌说说为什么这样列你会算吗把你的想法写在旁边。能画出图来说明么自己完成后，与组内同学交流为什么列出乘法算式可以根据乘法的意义用加法探求乘法计算的结果，注意学会沟通加法全班展示交流回顾问题解决过程，完成右面填空你能完成右边的填空：整理5的乘法口诀完成后你发现了什么3辆独轮车（）表示意义（）算式（）口诀（）1辆小车（）人，表示（）个（）算式是（）口诀是（）2辆小车（）人，表示（）个（）算式是（）口诀是（）3辆小车（）人，表示（）个（）算式是（）口诀是（）4辆小车（）人，表示（）个（）算式是（）口诀是（）5辆小车（）人，表示（）个（）算式是（）口诀是（）填写表格和乘法之间的关系，理解转化思想。在解决数学问题中，往往将复杂问题简单化，你能自己试着说出利用研究的知识进行拓展。发现规律。辆数人数意义算式口诀12345规律的发现，需要“求同存异”三识记口诀，巩固练习识记口诀编儿歌填表读表你会读这个表吗对口令课本第3页自主练习1解决问题：课本3页绿点问题寻隐者不遇松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。一行（）个字，两行（）个字行数123456字数填写完成这张表格后，你有怎样的发现课堂小结这节课你有什么收获可以从知识、思想和方法、情感等方面说说，回顾5的乘法口诀。小学数学导学案学习评价学生自评教师评价小组互评月日课题2的乘法口诀课型新授课班级二年级（一）班单位教师姓名学生姓名学习目标1、进一步理解乘法的意义，经历探索2的乘法口诀的过程，掌握2的乘法口诀，能运用口诀正确地进行乘法计算。2.在参与学习活动的过程中，逐步发现一些简单规律，初步培养观察、分析、推理的能力。3.在活动中积累积极的学习情感，培养学习数学的自信心。学习环节学习内容学习成果学法指导修改补充一创设情境，提出问题1.观察课本第5页情境图，你得到哪些数学信息2.你能根据获得的数学信息，自己提一个数学问题吗1.图中的数学信息，不仅有图中告诉我们的，还有需要自己数出来的。2.你能把获得信息和提出的问题组合在一起说说吗二自主探究，合作学习1.“3根竿上有几个人”要解决这个问题，需要用到哪些数学信息你能试着用自己的方法解决吗独立列出算式，跟同桌说说为什么这样列你会算吗把你的想法写在旁边。能画出图来说明么2.完成后，与组内交流，全班交流。回顾问题解决过程，完成右面填空为什么列出乘法算式可以根据乘法的意义用加法探求乘法计算的结果，注意学会沟通加法和乘法之间的关系，理解转化思想。在解决数学问题中，往往将复杂问题简单化，你能自己试着说出3.你能完成填空：整理2的乘法口诀完成后你发现了什么3根竿上（）人，表示意义（）算式（）口诀（）1根竿上（）人，表示（）个（）算式是（）口诀是（）2根竿上（）人，表示（）个（）算式是（）口诀是（）3根竿上（）人，表示（）个（）算式是（）口诀是（）4根竿上（）人，表示（）个（）算式是（）口诀是（）5根竿上（）人，表示（）个（）算式是（）口诀是（）填写表格根数人数意义算式口诀12345利用研究的知识进行拓展。发现规律。小学数学导学案规律的发现，需要“求同存异”三识记口诀，巩固练习识记口诀编儿歌填表读表你会读这个表吗对口令课本第6页自主练习1解决问题：课本6页绿点问题一只小鸡（）脚。两只小鸡（）脚三只小鸡（）脚四只小鸡（）脚五只小鸡（）脚只数123456脚的个数继续说下去可以交流填表的方法。课堂小结这节课你有什么收获可以从知识、思想和方法、情感等方面说说，回顾2的乘法口诀。学习评价学生自评教师评价小组互评月日课题3、4的乘法口诀课型新授课班级二年级（一）班单位教师姓名学生姓名学习目标1、进一步理解乘法的意义，经历探索3、4的乘法口诀的过程，掌握3和4的乘法口诀，能运用口诀正确地进行乘法计算。2.在参与学习活动的过程中，逐步发现一些简单规律，初步培养观察、分析、推理的能力。3.在活动中积累积极的学习情感，培养学习数学的自信心。学习环节学习内容学习成果学法指导修改补充一创设情境，提出问题1.观察课本第8页情境图，你得到哪些数学信息并根据这些信息提出数学问题。2.根据之前所学你能根据数量的不同对所给的信息进、行分类么图中的数学信息，不仅有图中告诉我们的，还有需要自己数出来的。你能把获得信息和提出的问题组合在一起说说吗二自主探究，合作学习1、3个小丑耍几个球2、1）要解决这个问题，需要用到哪些数学信息你能试着用自己的方法解决吗独立列出算式，跟同桌说说为什么这样列把你的想法写在旁边。能画出图来说明么回顾问题解决过程，完成右面填空4）你能完成右边的填空：如果有困难你可以问问5个小丑耍（）球，表示意义（）算式（）1．你是怎样列式的2.为什么列出乘法算式3.可以根据乘法的意义用加法探求乘法计算的结果，注意学会沟通加法和乘法之间的关系，理解转化思想。4.在解决数学问题中，往往将复杂问题简同学一个独轮车上有三个小丑，根据这个信息完成表格。整理3的乘法口诀。完成后你发现了什么口诀（）1个小丑耍（）球，表示意义（）算式（）口诀（）2个小丑耍（）球，表示意义（）算式（）口诀（）3个小丑耍（）球，表示意义（）算式（）口诀（）4个小丑耍（）球，表示意义（）算式（）口诀（）填写表格辆数小丑数算式口诀132394单化，你能自己试着说出利用研究的知识进行拓展。发现规律。规律的发现，需要“求同存异”三拓展预习巩固根据2、3、5的口诀的学习你能自己解决3个小丑顶多少碗么2.用你手中的学具摆一摆，或者用你喜欢的符号画一画。3.完成填空1个小丑4个碗，1个4,1×4=4，一四得四；2个小丑8个碗，2个4相加，2×4=8，口诀（）；3个小丑（）个碗，表示（）个4相加，算式（），口诀();4个小丑（）个碗，表示（）个4相加，算式（），口诀();5个小丑（）个碗，表示（）个4相加，算式1个小丑顶几个，有几个这样的小丑你可以先完成第二题，在尝试完成第一题。小学数学导学案（），口诀();四课堂小结这节课你有什么收获可以从知识、思想和方法、情感等方面说说，回顾3、4的乘法口诀。学习评价学生自评教师评价小组互评月日课题相关链接乘加乘减课型新授课班级二年级（一）班单位教师姓名学生姓名学习目标1.了解含有乘加或乘减的算式的运算顺序。2.能够正确地进行乘加或乘减的运算，并通过计算帮助自己记忆乘法口诀。学习环节学习内容学习成果学法指导修改补充一创设情境，提出问题看图你有怎样的发现提出什么问题可以横看可以竖看从个数上说一说二自主探究，合作学习根据你提出的问题想一想如何解决又有哪些方法在右边的图上圈一圈根据的圈的列出算式在一幅图上圈画出一种，可以圈一圈分组，也可以补上。三巩固练习1、用你喜欢的方法解决这道题把你的想法在图上圈出来。2、完成课本13页自主练习1题，说说你先算了什么3.完成课本13页一共有几个小学数学导学案自主练习4，把你的口算方法告诉大家。四课堂小结这节课你有什么收获可以从知识、思想和方法、情感等方面说说，回顾。学习评价学生自评教师评价小组互评月日课题我学会了课型复习课班级二年级（一）班单位教师姓名学生姓名学习目标1.复习2、3、4、5的乘法口诀，并熟练运用乘法口诀解决实际问题。2.在参与学习活动的过程中，逐步发现一些简单规律，初步培养观察、分析、推理的能力。3.在活动中积累积极的学习情感，培养学习数学的自信心。学习环节学习内容学习成果学法指导修改补充一我学会了通过这个单元的学习你有怎样的收获你记住的口诀，你所理解的口诀的意义，你会解决怎样的问题，你所发现的规律根据信息窗的内容有序的写出来二基础练习完成课本14页综合练习第1题完成课本14页综合练习第3题完成课本14页综合练习第5题找一题说说你的想法4.完成课本15页综合练习第10题你有怎样的发现你能说说上下两个算式之间的关系么你还记住了其他有关2、3、4的口诀么说说你的运算顺序。上下两个算式的结果怎样，为什么会这样思考一下乘法的意义。三知识应用1.完成课本14页综合练习第2.题2.完成课本15页综合练习第9题，说说你的想法3.完成课本15页第12题，说说你根据问题找到了哪些相关信息思考：一个窝里几个蛋有几个窝先统计，说说统计的方法，根据乘法的意义写出算式。根据图仔细看看，数数一个路灯上有几个灯泡，根据你的发现写出算式。小学数学导学案---第二单元课题角的初步认识1课型新授班级二年级（一）班单位教师姓名学生姓名学习目标结合具体情境初步认识角，知道角的各部分名称，认识角。在认识角的过程中，初步培养观察、分析、动手操作和形象思维能力，发展初步的空间观念。3、培养学生学习数学的兴趣，以及认真倾听他人意见，虚心向他人学习的习惯，并让学生体会到数学源于实践的思想。学习环节学习内容学习成果学法指导二次设计一复习铺垫回忆我们学过那些平面图形。出示长方形、正方形、平行四边形、三角形，这些图形都有什么特点四课外拓展说儿歌你能继续说下去么同你小组的成员比一比，看谁说的多。学习评价学生自评教师评价小组互评月日二设疑导入在信息窗1中，你发现哪里有角你观察到的角是什么样子的三自主探究展示交流小组内说一说什么样的图形是角你能给角的各部分起个名字吗你们能想办法做出一个角吗你还能在哪些物体中找到角小组展示自己认识的角和创作的角，其他小组评价补充。课件演示角从实物中抽出来的过程，结合刚抽取出的图形讲述什么样的图形是角。在命名的过程中引导学生知道角的组成。学生独立做角，可以剪一剪、摆一摆，也可以画一画、折一折，想出不同的做角方法。四巩固练习1、自主练习第一题，描出图中的角。2、自主练习第二题，下面图形中哪些是角标出角的顶点和边。巡视，展示，注意引导学生用正确的符号表示出角，对于学困生进行辅导。五学习评价学生评价组内互评师点评。小学数学导学案课题角的初步认2课型新授班级二年级（一）班单位教师姓名学生姓名学习目标1、在动手操作中感知直角的特点，并能从生活中找到直角，会用直角符号表示直角。2、通过猜测、观察、操作，知道角有大有小，会用简单的方法比较角的大小。3、培养观察能力、实践操作能力和空间观念；体会身边处处有数学，激发学习数学的兴趣。学习环节学习内容学习成果学法指导二次设计一复习铺垫1、我们已经认识了角，你能不能用自己的学具作一个角2、展示角，并说一说角的各部分名称。二设疑导入1、请同学们拿出教科书、练习本，他们的封面各有几个角2、这些角跟刚才同学们做的角有什么不同呢可以通过看一看、比一比等方法进行比较。三自主探究展示交流观察教科书、练习本的四个角，这些角都相同吗观察桌面上的四个角，他们的形状是不是也相同把教科书封面上的一个角和课桌面上的角比一比，大小相等吗这样的角叫什么角（可以到课本中找一找答案。）我们周围还有哪些物体的表面有直角拿出自己的三角板，找一找三角板中的哪一个角是直角。小组合作，比较三个角的大小。在观察、比较中，感知直角的特点，知道这样的角都叫做直角，认识直角符号。比较三个角大小可以