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CompanyLogo浅谈怎样激发学生学习语文的兴趣——聆听张学政教授《让课堂充满激情、智慧和欢乐》有感枝江英杰学校王东阳CompanyLogo写在前面的话前天有幸聆听了清华大学张学政教授的《让课堂充满激情、智慧和欢乐》的讲座，我感悟颇深。最让我深受启发的是“怎样激发学生的学习兴趣”这个部分。站立三尺讲台17年，遇到的学生上千人，学生学习的态度、能力、习惯千差万别，参差不齐，说句实话，怎样激发学生学习语文的兴趣一直是我教学中的困惑，现将几点不成熟的体会说出来与大家分享。CompanyLogo兴趣是最好的老师兴趣是学生学习语文的原动力。语文学习，有两种状态，一种是积极地参与，一种是被动的接受。两种学习状态产生的学习效果截然不同。积极地参与语文学习，学生处于主动地位，能够充分发挥他们的主体作用，在听讲的时候，注意力集中，大脑高速运转，能够最大限度地吸收教师传授的知识；在活动的时候，积极参与，思路开阔，思维活跃，常常能够收到意想不到的好效果。被动地学习，是在学生不想学习的情况下，教师强制学生学习的，因为学生不乐意，学习时消极怠工，所以，学习的效果往往不尽人意。追求语文教学的高效率，是每个语文教师的共同心愿，我们提得最响的“高效课堂”，包含两方面的意思，“教”的高效率，和“学”的高效率。所以，我们谈教学的高效率，归根结底是学生学习的高效率。而要提高学生学习语文的效率，根本的是要激发他们学习语文的兴趣。怎样培养学生学习语文的兴趣呢？CompanyLogo一、创设教学情景，激发学习兴趣中学语文的教学内容包罗万象。有纯语言文字方面的内容，有研究地理的文章，有探讨天文的课文，有介绍人物的传记，有科普知识，有历史事件和人物方面的内容，有故事、小说、散文、戏曲、电影等表现形式。其中，相当一些内容学生无法用直观去感受。如果教师在教学中用平铺直叙的方法讲解教材，学生会感到枯燥，索然无味。然而，如果教师在引导学生学习时，根据教材的特点，把教学内容生动地再现在学生面前，或者让学生参与教学活动，置身于教师所设置的教学情景之中，就更能激发他们学习语文的兴趣，调动其学习的积极性，使他们在轻松愉快的心理环境里掌握语文知识。在教《皇帝的新装》时，让学生编课本剧，请五个同学分别扮演两个骗子、老大臣、官员和皇帝，让他们走进19世纪的丹麦宫廷，再现课本内容，亲自体会课文里人物的心理。用课本剧教学《皇帝的新装》，使学生耳目一新。学习兴趣的高低，与教学的刺激强度有关，强刺激能够引起学生的注意，激发他们学习的积极性，弱刺激的控制效应比较差，会抑制学生的学习积极性。新的东西，能够给学生以强刺激，可以有效地调动学生的学习积极性。CompanyLogo二、师生变换身份，激发学习兴趣让学生变听课为讲课，转换角色，把主动权交给学生是激发学生学习语文的有效方法。在提前预习的基础上、在教师有针对性的指导下，对课文内容简单介绍、作补充说明，由教师和学生一起点评。不仅能培养学生的应变能力、口头表达能力和相互配合的能动性。而且能够激发学生学习的积极性。在讲《秋天》这课时，我只讲析了第一节，后两节请两个学生当“小老师”完成。虽然在此过程中学生的讲解出现了个别知识性错误，但是教师的纠正给他们，乃至全班同学留下了深刻的印象。语文课堂教学，绝大多数情况是教师在台上说，学生在讲台下听，或者按照老师的要求做。让学生当“小老师”，别出心裁，会使学生感觉焕然一新，让学生当“小老师”，满足了他们的心理需求，他们为自己老师一样进行讲课，而感到自豪。这种自豪感，强化了他们学习语文的兴趣。没有当上“小老师”的学生，会产生一种争取当小老师的欲望，这种欲望，刺激他们关注语文课，促使他们下定决心学习好语文。CompanyLogo三、引进竞赛机制，激发学习兴趣处于青春期的初中生，其生理、年龄等特点决定了他们争强好胜、不甘人后、具有喜欢参加竞赛活动的心理品质。在语文教学中，引进竞争机制，常常能够把学生学习的积极性调动到极致。教《古代诗歌五首》，为了激发学生学习古诗词的积极性，在布置预习时，我让学生去搜集古诗词中有“风”“花”“雪”“月”等字的诗句。在课堂教学时，我把学生分成六组，各派成员轮流说出这些诗句、作者、出处和诗句的意思，最后评出优胜组，对优胜者给予掌声鼓励。学生为了获得优胜奖，把学过的诗都回忆了一遍，甚至未学过的也能搜集到一些，比预期效果还要好。这样做，不但激发了他们学习古诗的积极性，培养了他们的动手能力，也增强了他们的团队精神。CompanyLogo四、走语文与社会相结合的教学之路，激发学习兴趣语文本身就是一门社会科学，它不仅随着社会的发展而发展，而且跟社会、时事紧密联系在一起。如果把语文教学与社会、时事分开，就无法体现语文的价值，语文教学也就失去了意义。教学冰心的《纸船》时，我把话题稍微转下，由“游子思国”讲到“台湾问题”，看得出学生的爱国、忧国之情，他们由衷地发出了“祖国要统一、祖国要富强”的呼声；在讲到张晓风的《行道树》时，我把行道树默默地奉献和“所有人都早已习惯于污浊了”两个内容做比较，要求学生联系实际谈感想，最后，把话题转向环保，使他们深刻地了解保护环境的意义和重要性，而积极投入到环境保护中去。我想，无论如何，这样的语文教学，至少思想教育的目的已经达到了，这也是教学语文的意义所在。CompanyLogo五、重视做人教育，激发学习兴趣如今，“纯粹教语文”的教学方式已经站不住脚了，让学生学到知识的同时学会做人是教学的根本要求。新的语文教材，编写得较好，体现了这一要求。每一篇课文，学生都能从中学到做人的准则，而这些准则，都是他们在教师的点拨之下归纳出来的。如《走一步，再走一步》告诉他们做人要勇敢、坚强；《羚羊木雕》蕴含着友情珍贵的哲理；《散步》告诉他们爱幼、尊老是一种美德；《赫尔墨斯和雕像者》让他们不要贪慕虚荣等。更可贵的是，许多学生还能联系到自己平时的缺点，展开批评和自我批评。如《皇帝的新装》含有“玩物丧志”的道理，有一个学生立刻想到了自己沉迷于游戏的危害，并告诫其他同学不要像那皇帝被衣服弄昏了头一样，到头来自己被游戏机玩弄。CompanyLogo六、充分运用多媒体，激发学习兴趣多媒体教学集“形、声、色”于一体的独特功用，被广泛应用于语文课堂教学中．显示出其他教学手段无法比拟的优越性。化静为动，化文字为图形，做到动静结合，图文并茂，声情兼备，以此创设最佳的教学情境，更好地激发学生的学习情趣，调动学生的学习思维使他们积极主动地去体验作品中所创造的意境，迅速而准确地把握文章的内涵，从而给他们留下极为深刻的印象。而运作现代多媒体技术，关键在于课件。教师设计课件时应从多方面考虑：一般来说，文字内容不宜过多，字体要醒目，文字和背景着色要搭配合理，文字的出现可采取多种形式，让学生渴望去了解内容，这样才能印象深刻；声音可以渲染气氛，刺激注意力，但在应用时应注意声音的强度，一般宜采用舒缓的轻音乐，声音应与动画同步播放；动画要讲究新颖、适用；整体内容要尽量追求新颖，贴近鲜活的生活实际。教师要全身心投入，激情澎湃如果要让学生对语文学习始终保持一种极佳的兴趣，教师自身必须对每一堂课倾注最大的热情，发挥自己的创造性思维，精心设计每一堂课，从课题导人到整堂课的语言组织、问题设计、情景布置、板书设计等等。课堂上，教师要用面部表情、声调、手势甚至是目光接触等手段，调动学生在情感方面的呼应配合，师生产生共鸣，共同创造最佳教学效果。教师应运用语言的魅力为课堂导航，富有美感的教学语言，要么让学生感受到美，要么让学生联想到美，要么引导学生去追求美，要么启发学生领悟到美……其中幽默的语言风格尤为重要，因为幽默的语言，能化深奥为浅显，化枯燥为风趣，刺激学生大脑保持兴奋的状态，调动其积极思考、能动求知的自觉行为，达到寓教于乐的目的。CompanyLogo结束语总之，大胆地采取多种方法激发学生学语文的兴趣确是一条可行之路。当然，这些活动应以教材为基础，以学生的心理特点为依据，千万不能只注意激发学生兴趣，而弱化了基础知识的教学。教师要善于发现学生的长处，及时表扬，哪怕是一丁点的闪光点，也能使学生产生情感上的促进作用，对学生中肯褒扬性的评价能激发学习的兴趣、潜能和自信心。学生在学习中有了自信心，才会有学习的恒动力。让学生相信“我能行”，使学生在体验成功的乐趣中不断学习，不断进步!CompanyLogo