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第1课横和竖（一）教学目标：1、通过指导学生学习基本笔画的基本运笔方法，使他们能感受到毛笔书法的美妙，激发起学生写字的兴趣。2、认识横和竖的特点和书写方法3、通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉字。（二）教学重点：认识横线和竖线的书写要领。（三）教学过程：一、引入新课，板书课题。二、新授：1、出示笔画挂图，要想把横线和竖线写美观，一起来研究一下如何才可以把横线和竖线写漂亮。2、引导学生观察分析横和竖的形态特点，师板书。3、归纳总结横线和竖线的形态特点，齐读说明。4、讲解分析基本知识。5、归纳总结横线和竖线的书写口诀。6、组织学生按照口诀进行书空练习。7、反馈评议学生练习8、小结（引导：头方就是用什么方法起笔？尾尖是用什么方法收笔？）9、师生重复书写时的要点10、师一笔一笔板演，学生看后再书写，教师巡视11、展示，评议教学后记：“一切教育都归结为养成儿童的良好习惯。”我认为写字教学必须培养学生良好的习惯。在第一节写字课上，我首先注意养成学生正确的书写姿势。正确的书写姿势，不仅有利于书写的规范，也有利于学生的健康成长。第二、还要养成学生整洁的习惯。教学时我不仅要求学生保持作业本的整洁可观，还要求学生注意保持桌面的整洁，注意衣着和手指的清洁。当然自己也有许多不足之处：要不断加强学生的思想教育，引导学生处理好书写与练字的关系。平时写作业也是书写，所以要好好写。坚持经常提醒和督促学生运用书法知识，并注意经常示范，采用作业展示等方法激励学生，使学生养成好的写字习惯。第2课拼音字母（一）教学目标：1、通过指导学生学习基本笔画的基本运笔方法，使他们能感受到毛笔书法的美妙，激发起学生写字的兴趣。2、认识拼音字母的特点和书写方法3、通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉字。（二）教学重点：认识拼音字母的书写要领。（三）教学过程：一、引入新课，板书课题。二、新授：1、出示笔画挂图，要想把拼音字母写美观，一起来研究一下如何才可以把拼音字母写漂亮。2、引导学生观察分析拼音字母的形态特点，师板书。3、归纳总结拼音字母的形态特点，齐读说明。4、讲解分析基本知识。5、归纳总结拼音字母的书写口诀。6、组织学生按照口诀进行书空练习。7、反馈评议学生练习8、小结9、师生重复书写时的要点10、师一笔一笔板演，学生看后再书写，教师巡视11、展示，评议，教师印奖章教学后记：写字是一项重要的语言基本功。而汉语拼音的书写教学，是写字教学的启蒙阶段，对学生以后能否养成好的写字习惯，能否写一笔好字起着至关重要的作用。我首先让学生认识四线格，记住字母的笔画名称，还要使学生听到名称就会写笔画。熟练掌握字母的笔画名称是写好汉语拼音的第一步。接着重视示范，摹临结合，我认为教师的示范是一个很重要又必不可少的教学环节和步骤。教师示范，学生可以从老师的示范中直接领悟书写要领、注意事项，目识心记。所以我在示范前，想方设法调动学生各种官能，让学生的思想集中到自己身上。、第3课斜线和折线（一）教学目标：1、通过指导学生学习基本笔画的基本运笔方法，使他们能感受到毛笔书法的美妙，激发起学生写字的兴趣。2、认识斜线和折线的特点和书写方法3、通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉字。（二）教学重点：认识斜线和折线的书写要领。（三）教学过程：一、引入新课，板书课题。二、新授：1、出示笔画挂图，要想把斜线和折线写美观，一起来研究一下如何才可以把斜线和折线写漂亮。2、引导学生观察分析横和竖的形态特点，师板书。3、归纳总结斜线和折线的形态特点，齐读说明。4、讲解分析基本知识。5、归纳总结斜线和折线的书写口诀。6、组织学生按照口诀进行书空练习。7、反馈评议学生练习8、小结（引导：头方就是用什么方法起笔？尾尖是用什么方法收笔？）9、师生重复书写时的要点10、师一笔一笔板演，学生看后再书写，教师巡视11、展示，评议，教师印奖章教学后记：过程比结果更可贵，在指导七年级学生写字的过程中，一定要注重提高孩子们观察、模仿的能力，养成良好的书写习惯。七年级学生开始书写的内容是横线、竖线、斜线和折线，看起来是比较容易掌握的，但从他们课堂上的表现，发现了许多问题。第4课横、竖、点（一）教学目标：1、通过指导学生学习基本笔画的基本运笔方法，使他们能感受到毛笔书法的美妙，激发起学生写字的兴趣。2、认识横、竖、点的特点和书写方法3、通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉字。（二）教学重点：认识横、竖、点的书写要领。（三）教学过程：一、引入新课，板书课题。二、新授：1、出示笔画挂图，要想把横、竖、点写美观，一起来研究一下如何才可以把横、竖、点写漂亮。2、引导学生观察分析横和竖的形态特点，师板书。3、归纳总结横、竖、点的形态特点，齐读说明。4、讲解分析基本知识。5、归纳总结横、竖、点的书写口诀。6、组织学生按照口诀进行书空练习。7、反馈评议学生练习8、小结（引导：头方就是用什么方法起笔？尾尖是用什么方法收笔？）9、师生重复书写时的要点10、师一笔一笔板演，学生看后再书写，教师巡视11、展示，评议，教师印奖章教学后记：写字是一项重要的基本功。写字和写字能力的培养，是对语文教育的一个重要辅助。七年级起步阶段，我详细指导学生写字的基本笔画、笔顺规则，要求每一个字，每一个笔画，都要对照书本上的范字，一横、一竖、一撇、一捺……我都要笔笔指导到位。我觉得教师的范写很重要。每次写字,我都要在黑板上画好的田字格中示范，向学生展示写字的全过程。并且边演示边讲述：这个字是什么结构，第一笔在田字格的哪个部位落笔，每一笔画的名称、运笔方法以及笔顺等。第5课撇、捺（一）教学目标：1、通过指导学生学习基本笔画的基本运笔方法，使他们能感受到毛笔书法的美妙，激发起学生写字的兴趣。2、认识撇、捺的特点和书写方法3、通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉字。（二）教学重点：认识撇、捺的书写要领。（三）教学过程：一、引入新课，板书课题。二、新授：1、出示笔画挂图，要想把撇、捺写美观，一起来研究一下如何才可以把撇、捺写漂亮。2、引导学生观察分析横和竖的形态特点，师板书。3、归纳总结撇、捺的形态特点，齐读说明。4、讲解分析基本知识。5、归纳总结撇、捺的书写口诀。6、组织学生按照口诀进行书空练习。7、反馈评议学生练习8、小结（引导：头方就是用什么方法起笔？尾尖是用什么方法收笔？）9、师生重复书写时的要点10、师一笔一笔板演，学生看后再书写，教师巡视11、展示，评议，教师印奖章教学后记：表现欲是七年级学生的特点。为了让孩子充分展示自己的成功，为孩子创造展示自己的机会。每天下午的写字课课堂上，我都认真的观察学生练字,并及时评价。我在班上规定，凡是练字本每三次拿到“优”，就奖励一面小红旗。对于有些学生即使他的字没有达到“优”，当发现他的字比以前有了进步，我也会鼓励他评“优”，让学生感到成功的滋味，让学生感到写字的乐趣。写字教学是有很多困难，我要和学生一起学习，让学生爱上写字，努力写出一手好字。第6课笔画组合教学目标：1、让学生认识笔画三种组合的规范标准。2、掌握笔画三种组合的书写方法。3、按照笔画的组合规律进行描红、临写。4、培养学生良好的书写习惯。教学重难点：掌握笔画三种组合的书写方法，并按照组合规律进行描红、临写。教学过程：一、导入新课。1、我们的汉字是由笔画组合而成，笔画的组合的方式有几种呢？请同学们打开课本第一页找一找。指名说（笔画不相接、笔画相接、笔画相交叉）2、请学生用手势表示汉字笔画组合的三种方式。二、新授。（一）笔画不相接1、出示一组笔画不相接的组合，学生辨析。2、师小结：3、拓展：请学生找一找笔画不相接的字。4、师范写两个例字，生描红一个，临写五个。（二）笔画相接1、出示笔画相接组合，首亚外光”2、引导学生分析：教师小3、师范写两个例字，生描红一个，临写5个。（三）笔画相交叉1、出示：故父华甜学生观察比较这些字的组合有什么不同。2、这些字的交点在那里？3、师范写两个例字，生描红一个，临写4个。（四）学生同桌互评练习。（五）学生再次练习，教师巡堂指导。（六）展示学生作业，学生评价，教师点评。第7课横的组合教学目标：1、让学生认识横画三种组合的规范标准。2、掌握横画三种组合的书写方法。3、按照横画的组合规律进行描红、临写。4、培养学生良好的书写习惯。教学重难点：掌握横画三种组合的书写方法，并按照组合规律进行描红、临写。教学过程：一、复习旧知，导入新课。我们的汉字是由笔画组合而成，笔画的组合的方式有哪三种？（相接、相交、相离）请学生用手势表示汉字笔画组合的三种方式。二、新授。今天这节课的学习，分为三个阶梯，希望同学们最后都能夺得胜利的红旗。首先，我们来攀登第一个阶梯。（一）横在竖中间1、出示一组横的在竖中间组合，学生辨析。这两个笔画是哪一种组合方式？请同学仔细观察哪一组组合得最好？好在哪？其它三组有什么毛病？2、师小结：在这个组合里，要注意“横画正直，横起竖的中间”。3、师范写两个例字，生描红一个，临写4个。（二）横对交接点1、出示组合规律“横对交接点”引导学生分析：（1）这个组合中，横画与竖画是哪一种组合方式？（2）交点在哪?2、出示例字“休什代在”，引导学生观察这个组合常出现在什么结构的字？4、师范写两个例字，生描红一个，临写4个。（三）上横起撇中1、出示：午生年牛朱告学生观察比较这几个字在横画的组合中有什么共同点。2、师范写两个例字，生描红一个，临写4个。（四）学生同桌互评练习。（五）学生再次练习，教师巡堂指导。（六）展示学生作业，学生评价，教师点评。第8课竖的组合教学目标：1、让学生认识竖画三种组合的规范标准。2、掌握竖画三种组合的书写方法。3、按照竖画的组合规律进行描红、临写。4、培养学生良好的书写习惯。教学重难点：掌握竖画三种组合的书写方法，并按照组合规律进行描红、临写。教学过程：一、复习旧知，导入新课。我们的汉字是由笔画组合而成，笔画的组合的方式有哪三种？（相接、相交、相离）请学生用手势表示汉字笔画组合的三种方式。二、新授（一）竖起撇中1、出示一组竖和撇的组合，学生辨析。撇和竖组合成为我们很熟悉的单人旁，这两个笔画是哪一种组合方式？（相接）请同学仔细观察哪一组组合得最好？好在哪？其它三组有什么毛病？2、师小结：在这个组合里，要注意“竖画正直，竖起撇的中间”。3、拓展：“竖起撇的中间”一般出现在单人旁、双人旁、示字旁、衣字旁里。4、师范写两个例字，生描红一个，临写3个。（二）竖交横正中1、出示组合规律“竖交横的正中”引导学生分析：（1）这个组合中，竖画与横画是哪一种组合方式？（2）交点在哪?2、出示例字“半、羊、吉、平”，引导学生观察这个组合常出现在什么结构的字？4、师范写两个例字，生描红一个，临写4个。（三）竖交横右1、出示：木松禾科米粒学生观察比较在独体字和左右结构的字左旁中竖与横画的组合有什么不同。2、这个组合一般出现在左右结构字中的左旁中，为什么竖画要靠右呢？左右结构的字两部分左右排列，如果左旁中的竖画居中或靠左，整个字会发生什么变化？因此，为了使字形紧凑些，竖画的位置应当靠右，大家说对吗？3、师范写两个例字，生描红一个，临写4个。（四）学生同桌互评练习。（五）学生再次练习，教师巡堂指导。（六）展示学生作业，学生评价，教师点评。第9课撇的组合教学目标：1、让学生认识撇画五种组合的规范标准。2、掌握撇画五种组合的书写方法。3、按照撇画的组合规律进行描红、临写。4、培养学生良好的书写习惯。教学重难点：掌握撇画三种组合的书写方法，并按照组合规律进行描红、临写。教学过程：一、复习旧知，导入新课。我们的汉字是由笔画组合而成，笔画的组合的方式有哪三种？（相接、相交、相离）请学生用手势表示汉字笔画组合的三种方式。二、新授。我们学习要像攀登阶梯一样，一步一个脚印，踏踏实实地走好每一步，这样才能取得最后的胜利。今天这节课的学习，分为五个阶梯，希望同学们最后都能夺得胜利的红旗。首先，我们来攀登第一个阶梯。（一）撇从交点起笔1、出示一组撇从交点起笔组合，学生辨析。2、师小结3、师范写