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第二部分中国近代史专题八近代中国民主革命的新方向——五四运动至新中国成立前专题整合备考提能知识网络/通史思想/素养培优知识网络建构通史思想命题探究点五四运动后至国民大革命时期多元社会思潮折射出的政治、经济的变化国民大革命时期的马克思主义与三民主义是中国社会两大主流思潮，马克思主义和三民主义都成为中国革命的指导思想，这是由当时中国的国情和国共两党的历史使命决定的。(1)从政治折射点看：中国处于半殖民地半封建社会的北洋军阀的黑暗统治下，孙中山实现了由旧三民主义到新三民主义的伟大转变，继续肩负民主革命的领导重任；五四运动中无产阶级作为独立的政治力量登上政治舞台。中国共产党成立，事实上为中国人民选择了一条新的革命道路；在共产国际支持下，国共两党合作，共同领导中国人民进行轰轰烈烈的国民大革命。(2)从经济折射点看：第一次世界大战期间，中国的民族资本主义发展出现“短暂的春天”，中国无产阶级力量壮大，推动了旧民主主义革命向新民主主义革命的转变，但第一次世界大战后中国的民族工业重新遭到西方列强的侵略与打击，如何实现民族独立、国家富强仍是中国人民面临的重要而艰巨的任务。[2014·海南高考]十月革命后，孙中山一面强调“以俄为师”，一面强调“不可学俄人之焦头烂额也”。据此可知孙中山主张()A．借鉴代议制度，摒弃党国体制B．发展私人资本，预防国家资本垄断C．学习苏俄革命精神，不采用苏维埃制度D．推动土地革命，实现“耕者有其田”解析据材料中“以俄为师”“不可学俄人之焦头烂额也”说明孙中山主张有选择的学习苏俄，故选C项。材料显示是向俄国学习，不是“摒弃党国体制”，A项错误；材料中未提及“私人资本”的信息，B项错误；材料中没有反映“耕者有其田”信息，D项错误。学科素养培优——非选择题之原因、背景类设问[例1]阅读材料，回答问题。材料美国人一直都认为其社会制度、生活方式、价值观念都是世界上最好的、最合理的①，因而当一种与其制度、文化、价值观相异的共产主义产生时，它便毫不犹豫地视其为邪恶的异端，并坚决地压制它、打击它、破坏它。等到冷战开始后，这种思想方式就演变成冷战思维②，这种思维直到目前仍不时地影响中美之间的关系……甚至到今天，美国政府和美国人民都认为美国对维护世界其他地区的“民主、自由、人权”负有不可推御的责任。正是在以宗教“天赋使命”观为底蕴的民族特性③的熏陶下，美国认为对外扩张是理所当然的，认为这不仅符合美国的利益，也符合被征服地区的利益。——余峰、黄华莉《文化因素对美国对华政策的影响》依据材料，指出影响美国对华政策的因素有哪些。[答案]因素：意识形态、社会制度、价值观、冷战思维方式、宗教“天赋使命”观、文化等。[解题突破]步骤一：整理设问，理清目标与途径。目标限制性条件途径因素美国对华政策依据材料步骤二：分析材料，得出关键信息。划分材料层次概括关键信息由①得出意识形态、社会制度、价值观、文化由②得出冷战思维方式由③得出宗教“天赋使命”观步骤三：根据步骤二分析出的关键信息，结合答题模板，整理得出答案。[例2]阅读材料，回答问题。材料18世纪中期开始，由地方商业信托机构向议会请求修筑道路的请愿大多得到批准，通过请愿后，这些信托机构就被议会授予修建道路的权利并根据议会的法令向过往的行人车辆收取通行税，并将这笔收入用于道路保养的支出。18世纪下半期开始，英国在整个领域系统地颁布了有关收费修建及保养的法令①……在利兹，收费公路的修建依靠12位商人，最初安特利收费公路的托管人出借了1250英镑，其中5位利兹商人总共提供了1050英镑。当然，这种道路管理的创新制度也遭遇到了巨大的阻力，反对通行税的骚乱时有发生。但总体上收税道路的修建取得了巨大的成功②。下为1700～1840年英格兰和威尔士收税道路商业信托机构数和道路里程总数的折线图②。“如果不是依靠它们的道路来运载，工业革命将会被推迟到铁路时代”③，英国史学家迪恩如是评价这一时期英国公路的作用。——摘编自《1750～1830年英国交通变革及其影响初探》根据材料及所学知识，指出18世纪英国收费公路建设迅速发展的原因。[答案]收费公路的修建与运营有利可图，经济发展对交通运输发展的需求，国家相关法律规范了公路的修建与运营，交通工具的进步及动力的革新，等等。[解题突破]步骤一：整理设问，理清目标与途径。目标限制性条件途径迅速发展的原因18世纪英国收费公路建设根据材料及所学知识步骤二：首先，分析材料，得出关键信息。划分材料层次概括关键信息由①得出国家法律规范由②得出收费公路的修建与运营有利可图由③得出经济发展的要求其次，结合所学知识，补充相关要点。据时间信息“18世纪”可联系到工业革命，结合所学知识可知，工业革命为公路建设提供了技术的可能性和发展的必要性。步骤三：结合答题模板，整理得出答案。[例3]阅读材料，回答问题。材料梁启超在借鉴西方民族主义的基础上，吸收了中国传统的大一统观和夷夏交易观，提出了御外自强的“大民族主义”。“大民族主义”的基本内涵是：联合包括满族在内的中国境内各民族以构建民族共同体和民族国家，汉族是民族共同体的中心和主体；保存族粹以复兴中国传统文化……“大民族主义”顺应了中国现代化的需要，符合中华民族的根本利益，对于革命派民族观的转变及中国近代民族主义的形成的贡献颇大。——高强《论梁启超的“大民族主义”》结合所学知识，分析梁启超形成“大民族主义”观的原因。[答案]西方近代民族主义思想的冲击；抵御西方列强侵略、挽救民族危机的时代需求；反对革命派“排满”式的狭隘民族观念的政治需要；民族资本主义发展的促进；推进中国近代化的重要条件。[解题突破]步骤一：整理设问，理清目标与途径。目标途径梁启超形成“大民族主义”观的原因结合所学知识步骤二：结合所学知识，联系答题模板，组织相关答案。所学知识联系答题模板20世纪初中国的社会背景从政治(民族危机深重、革命派提出驱除鞑虏)、经济(民族资本主义发展)和思想(西方近代民族主义思想的冲击和影响)等方面考虑步骤三：整理得出答案。[解后反思]原因类的设问从试题构成看，基本上就是上面三种情况。第一种情况是例1这种形式，试题明确要求根据材料寻找原因，解答这类题一定要注意所组织的答案必须能在材料中找到相关依据，而且归纳时要尽量详细一点。第二种情况是例2这种形式，试题要求结合材料和所学知识来分析原因，一般的材料中提供一部分关键信息，另一部分要求大家由材料中的信息联系课本相关知识来回答。做题时，如果材料中有部分内容和课本重合，尽量采用课本中的历史术语来回答。第三种情况是例3这种形式，材料主要是提供信息，相关答案要据所学知识来归纳。回答这种类型的试题，要注意将设问中陌生的概念转化为教材中熟悉的知识，比如例3，将设问转化为20世纪初中国的社会背景就容易多了。