幼儿园教育活动设计与指导 美术活动

第七章幼儿园美术教育活动设计与指导规则：需要10个人，分成2组，每5个人一组。玩法：每组3人负责画，1人描述，1人猜。流程：1.各组讨论分工2.选题3.描述+猜画要求：（画中不可以写字表达、描述不可以出现主题中的字，可提醒主题字数）本章主要内容：一、幼儿园美术教育概述二、幼儿园美术教育活动的设计与指导原则三、各类型美术教育活动的内容与指导四、幼儿园日常美术教育活动的形式与指导第一节幼儿园美术教育活动概述2020/7/6本节主要内容：一、幼儿园美术教育的含义二、幼儿园美术教育对幼儿全面发展的作用三、幼儿园美术教育的目标四、幼儿园美术教育的内容美：味、色、声、态的好术、技艺、方法、古代城市的道路一、幼儿园美术教育的含义美术：作为艺术的一个分支，也称造型艺术、空间艺术、静态艺术或视觉艺术，是指将有形地物质材料，运用线条、色彩、明暗、面体的组合，创造有空间、有美感、可视的平面或立体形象，以反映客观事物，表达作者的思想感情和美化生活的一种造型艺术或视觉艺术。幼儿美术——指幼儿所从事的造型艺术活动。（一）幼儿对美术语言的思考和领悟——审美思维（二）幼儿对美术材料的操作游戏（三）幼儿的美术创作过程与作品——表达、表现《吃饭》•德国儿童画美术意义不同对成人来说：美术被普遍认为是高雅的东西。优秀的美术作品能折射创造了它的社会。它意味着博物馆、墙上的画、不修边幅的画家、逼真的复制品、艺术家的阁楼和文化名流等。对学前儿童而言：1.儿童生命需要的直接显现；2.儿童认识和把握世界的一种方式；3.兼具工作和游戏双重特性；4.儿童记录生活和表达观念、情感和需要的一种手段。幼儿园美术教育是满足幼儿感受美的需要的情感教育活动，是以培养幼儿创造能力为核心的一种创造教育活动，是幼儿在教师指导下进行的一种操作活动。二、幼儿园美术教育对幼儿全面发展的作用（一）美术是幼儿学习、认识世界的另一种语言（符号系统）（二）美术是对幼儿实施审美教育的重要途径对幼儿心灵的影响（陶冶情操、审美情趣）对幼儿美术能力的影响（感知、想象、创造美）（三）美术是统合幼儿个性与社会性，促进幼儿身心健康和谐发展的有效途径2020/7/6三、学前儿童美术教育的目标2020/7/6（一）学前儿童美术教育的目标制定依据（二）学前儿童美术教育的目标体系1.教育对象：学前儿童美术发展的规律2.教育内容：学前儿童美术教育科目本身的性质3.社会要求：社会文化对学前儿童美术教育的要求（一）学前儿童美术教育的目标制定依据2020/7/6学前儿童美术教育总目标分类目标年龄阶段目标单元目标教育活动目标（二）学前儿童美术教育的目标体系例2020/7/6学前儿童美术教育总目标1.初步学习感知周围环境和美术作品中的形式美和内容美，培养他们对美的敏感性。2.积极投入美术活动中并学习自由表达自己的感受，培养其对美术的兴趣以及审美情感的体验和表达能力，促进其人格的完善。3.初步学习多种工具和材料的操作以及运用造型、构图、色彩等艺术语言表现自我和事物的运动变化，培养其审美表现和创造能力。《幼儿园教育指导纲要》2020/7/6学前儿童美术教育分类目标及其分析1.绘画：•感知、理解造型、色彩、构图等美术语言，有创造意识•体验绘画活动的乐趣，能积极投入绘画活动•学习多种绘画工具和材料的用法，形成良好的绘画习惯2.手工：•初步学习手工制作的基本规律•体验手工活动的快乐，能积极投入手工活动•学习多种手工工具和材料的基本使用方法，形成良好手工活动习惯3.欣赏：•初步学习一些粗浅的美术知识（对称、均衡、节奏、和谐）•初步感受美术作品的造型、构图、色彩等表现性•初步感受美术作品中的形象、主题、内容意义、思想感情•体验美术欣赏活动的快乐•初步学习评价成人和同伴的美术作品2020/7/6学前儿童美术教育年龄阶段目标1.3岁—4岁（小班）儿童美术教育目标2.4岁—5岁（中班）儿童美术教育目标3.5岁—6岁（大班）儿童美术教育目标2020/7/62020/7/62020/7/62020/7/62020/7/62020/7/62020/7/62020/7/62020/7/6例：总目标——培养审美创造能力分类目标:在欣赏活动中的主动获得美感、在绘画活动中的创造、在手工活动中的创造。单元目标:学习用色彩来表现自己的情感某一个教学活动目标:学习用明快的暖色表现愉快的情绪。2020/7/61.活动目标要关注幼儿的发展2.活动目标要注意整合性（三）幼儿园美术教育的活动目标2020/7/6幼儿园美术教育内容：幼儿园美术教育中幼儿所要学习的形式、美术内容及其运用的总和。四、幼儿园美术教育的内容2020/7/6绘画手工：美术欣赏从工具材料和表现形式上分：蜡笔画、油画棒画、彩色铅笔画、蜡笔水彩画、水粉画、水墨画、手指画、棉签画纸工、泥工、自制玩具艺术作品自然景物社会生活从绘画表现的内容上分：命题画、意愿画、装饰画分类1.学前儿童美术教育目标选择教学内容，应认真理解、分析美术教育目标——既不遗漏、偏颇，也不无效、重复。2.学前儿童发展的特点美术教学内容要符合幼儿身心发展特点。3.社会发展当前社会发展水平，当地风土人情，贴近幼儿生活经验（一）学前儿童美术教育内容的选择依据2020/7/6教师引导学前儿童使用笔、纸等绘画工具和材料，运用线条、形状、构图、色彩等艺术形式语言创造可观的、有空间感的艺术形象，培养学前儿童审美创造能力的教育活动。1.幼儿园绘画的教育内容1.绘画工具和材料的认识和使用2.绘画的形式语言3.绘画习惯2020/7/6（二）幼儿园美术教育的内容2.幼儿园手工的教育内容教师引导学前儿童使用不同的手工工具和材料，运用贴、撕、折、塑等手段制作不同形态的物体形象，培养学前儿童的审美创造能力和动手能力、美化生活的一种教育活动。1.手工工具、材料及其性质2.用不同手工作品表达意愿并美化生活3.锻炼手工动作协调和灵巧4.培养良好手工习惯2020/7/63.幼儿美术欣赏的教育内容2020/7/6幼儿通过对美术作品、自然景物及周围环境中美好事物的认识和欣赏，了解对称、均衡等形式美的初步概念，感受造型、色彩、构图等的情感表现，体验美术欣赏活动的快乐，从而丰富其美感经验，培养审美情感和审美评价能力的一种教育活动。学习欣赏美术作品、自然景物和周围环境的形式美学习欣赏美术作品、自然景物和周围环境的内容美学习用语言、动作、表情等表达审美感受了解作品创作背景知识养成集中注意力和欣赏等良好习惯2020/7/61.依据幼儿的生活经验（兴趣需要、积极情感体验）2.具有审美性（审美教育）3.具有联系性（纵向-同类和横向-不同类）4.具有整合性（五大领域）5.具有灵活性（非千人一面、千篇一律，无唯一标准）（三）幼儿园美术教育内容编排要求2020/7/6第二节幼儿园美术教育活动的设计与组织原则2020/7/6画一画画一个关于小鸡的故事赛跑的小鸡姐弟（小鸡快跑）抢虫吃的小鸡穿T恤的小鸡跳舞的小鸡小鸡，快飞！一、幼儿园美术教育活动设计的一般环节（一）制定活动目标1.目标表述内容认知目标情感目标技能目标创造目标绘画活动目标-小班1、认知目标1)初步认知绘画的工具和材料。2)学会辨别红、黄、蓝、绿、橙等几种基本的色彩，并能说出名称。3)学会辨别和感受直线、曲线、折线及各种线条的变化。2、情感目标•表现对绘画的兴趣，能愉快大胆地作画。3、技能目标1)学会使用蜡笔、水彩笔、棉签等工具进行涂染。2)能画出直线、曲线、折线，并能表现线条的方向、粗细、疏密。3)学会用圆形、方形、长方形、三角形等简单图形表现物体的轮廓特征。4、创造目标初步学会用图形和线条组合创造各种图形。中班1、认知目标1)能较正确地把握形状的基本结构，理解形状符号的象征意义。2)认识常见的颜色并能说出它们的名称。2、情感目标•喜欢用独特的绘画语言表达自己的想法和感觉。中班3、技能目标1)学会运用图形组合的方法，表现物体的基本部分和主要特征。2)会选择与物体相似的颜色，初步有目的地设色、配色。3)在教师的引导下能围绕主题安排画面，能表现出物体的上下、左右位置。4、创造目标•能够大胆地按意愿作画。大班1、认知目标1)认识物体的整体结构和各种空间关系。2)增强配色意识，提高对颜色变化的辨析能力。3)知道运用不同的绘画工具和材料能表现不同效果的作品。2、情感目标•在安排画面的过程中逐步体会均衡、对称、变化等形式美。大班3、技能目标1)能较灵活地表现各种人物、动物的动态。2)能运用对比色、相似色、同种色等多种配色方法，注意色彩的整体感与内容的联系。4、创造目标1)能将图形融合，尝试用轮廓线创造多种图画，形成自己的图式。2)综合运用多种绘画工具和材料进行绘画创作。手工活动目标——小班•3岁～4岁儿童手工教学活动的目标是在折叠、粘贴的基础上，开始接触工具。结合绘画的学习，进行简单的造型练习。小班1、认知目标1)初步熟悉泥工、纸工等工具，材料。2)了解泥的可塑性质。3)了解纸的性质。2、情感目标通过玩泥、撕纸等活动，体验手工活动的快乐。小班3、技能目标1）掌握泥工中团圆、搓长、压扁等基本技能。1)学习撕纸、粘贴，初步撕出简单形状并粘贴成画。2)初步学会用自然材料（石子、豆子、树叶等）拼贴造型。3)学会用印章、纸团、木块等材料，蘸上颜色在纸上敲印。4、创造目标能大胆地运用印章、纸团、木块等材料在纸上按意愿压印。中班1、认知目标•进一步熟悉泥工、纸工及自制玩具的工具和材料。2、情感目标•通过泥工、纸工及自制玩具的活动来积极投入手工作品的创作，并培养儿童对手工活动的兴趣。中班3、技能目标1)能正确使用剪刀剪出方形、圆形、三角形及组合形体，并拼贴成画。2)掌握折纸的基本技能，折出简单的玩具。3)学习用泥塑造出物体的基本部分的主要特征。4)掌握撕纸的基本技能，撕出简单的物体轮廓。4、创造目标1)能够大胆地运用泥按意愿塑造。2)能大胆地用纸按意愿撕、剪出各种物体轮廓。大班1、认知目标1)了解各种纸张的不同性质，知道不同性质纸张具有不同的表现效果。2)对自制玩具的材料加以分类，以获得选择、收集这些材料的经验。2、情感目标1)体验综合运用不同手工材料制作作品的快乐。2)喜欢用手工来表达自己的想法和情感。大班3、技能目标1)用泥塑造人物、动物等较复杂结构的形体，能表现出物体的主要特征和细节。2)能集体分工合作塑造群像，表现某一主题或场面。3)能用各种纸张制作立体玩具。4)能使用无毒、安全的废旧材料制作玩具并加以装饰。欣赏活动目标——小班（1）认知目标•知道从自然景物、艺术作品中能享受到视觉艺术的美。（2）情感目标•喜欢观看、欣赏艺术作品。•对美术作品、图书中的各种形象艺术感兴趣。•初步体验作品中具有不同“性格”的线条。•通过欣赏老师及同伴的作品培养对欣赏的兴趣。小班（3）技能目标•初步学会运用线条表现力度感、节奏感。（4）创造目标•初步运用动作、表情等表达自己欣赏后的感受。中班（1）认知目标•通过欣赏作品，了解作品的主题和基本内容。（2）情感目标•能体验作品中线条、形状、色彩、质地等。•通过欣赏产生与作品相一致的感受。中班（3）技能目标•感受作品的色彩变化及相互关系•感受作品中形象的鲜明性和象征性，并体验其情感；•感受作品的构成，体验作品的对称、均衡、节奏。（4）创造目标•通过欣赏，说出自己喜爱或不喜爱作品的理由，并对作品作简单评价。大班（1）认知目标•通过欣赏，了解作品的形状、色彩、结构等美术要素；•了解作品的表现手法、艺术风格和创作意图。（2）情感目标•喜欢各种不同风格的美术作品。大班（3）技能目标•能感受作品的色调、色彩之间的变化；•能感受作品中形象的象征性、寓意性；•能感受作品中的形式美。（4）创造目标•在欣赏和评价他人的作品时，能讲述自己独特的观点。一、幼儿园美术教育活动设计的一般环节2.目标表述方式（1）行为目标——幼儿美术学习行为变化的结果。外显行为表现——能做什么行为表现条件——什么情境下产生行为具体内涵——要做什么例：“在教师指导下，幼儿学习用线条画出夏天池塘中荷花的特征。”一、幼儿园美术教育活动设计的一般环节2.目标表述方