—刘正宏(北京电子科技职业技术学

北京电子科技职业学院六艺贯通：“互联网+”视角下的民族技艺传承与创新北京电子科技职业学院：刘正宏以互联网为平台，以民族文化传承与创新教学资源库项目建设为载体，通过“六艺”贯通的方法，培养民族文化传承创新人。（以传统金属工艺与泥塑工艺美术为例）北京电子科技职业学院1.非遗素材建设，为民族文化保护—专业守艺2.教学资源转化，为民族文化留根—大师传艺3.结构课程开发，为民族文化传承—学生学艺4.教学模式探索，为民族文化创新—师生用艺5.师生文化传承，为民族文化传播—师生展艺6.多元平台构建，为民族文化发展—多方弘艺六艺贯通（守艺、传艺、学艺、用艺、展艺、弘艺），五维一体（守、传、学、用、展），培养民族文化传承创新人。北京电子科技职业学院1.非遗素材建设，为民族文化保护—专业守艺基于互联网+素材资源原则：有利于数字化开发；有利于网络化传输；有利于使用者学习；有利于模块化实现。非遗素材采集种类全、范围广、数量多、资源新传统金属工艺（9种）景泰蓝制作技艺、保安族腰刀锻制技艺、苗族银饰锻制技艺、阿昌族户撒刀锻制技艺、龙泉宝剑锻制技艺、张小泉剪刀锻制技艺、芜湖铁画锻制技艺、花丝镶嵌制作技艺、阳城生铁冶铸技艺等9项非遗。泥塑工艺美术（8种）天津泥人张、北京兔爷、凤翔泥塑、无锡惠山泥人、聂家庄泥塑、浚县泥咕咕、淮阳泥泥狗、老北京风情泥塑等8项非遗。北京电子科技职业学院选择17余种中国传统金属工艺和泥塑工艺美术国家级非物质文化遗产项目，采集遍布15个省、市、自治区。北京电子科技职业学院2014.4贵州（苗族银饰、苗族蜡染、苗绣、黄平泥哨采集，采访苗族银饰传承人杨光宾大师。例：非遗素材采集2014.8无锡（采访惠山泥人王南仙大师，中国泥塑博物馆,无锡惠山泥人厂）例：非遗素材采集2014.9北京（采访北京泥彩塑制作“兔儿爷”传承人双彦大师）例：非遗素材采集共采集原始素材1739.14G，其中文本：385MB，约100余万字；编著50余万字。图片：1170G,23121张；处理1.8万幅。视频：562G，2620个，后期制作66个。音频：6.77G,122个，后期制作88个。采访：20余位技艺传承人或技艺大师。北京电子科技职业学院按照历史由来、工艺流程、大师介绍、作品展示、风俗奇趣、影音非遗、图说非遗七个方面进行非遗素材加工、制作，且体现专业水准，有利于互联网传播，方便用户学习使用。图文素材加工：保安族腰刀锻制技艺北京电子科技职业学院图片加工处理影音频加工制作制作视频66个、音频88个。保安腰刀苗族银饰北京兔爷景泰蓝老北京风俗泥塑淮阳泥泥狗……拓展6个项目(新增)：白族扎染技艺、敦煌艺术、剑川木雕、凤翔年画、马勺脸谱、《西游记的故事》启蒙动画制作及衍生品开发。拓展3个模块(新增)：走进博物馆、中国泥人博物馆、传统纹样库。素材拓展有成效，拓展了白族扎染技艺等六个项目，走进博物馆等三个模块。北京电子科技职业学院北京电子科技职业学院2.教学资源转化程度高，为民族文化留根—大师传艺大师传艺：10余位大师来校讲座、授课、传艺；建设景泰蓝大师室和泥塑工作坊，固化传承模式。北京电子科技职业学院2.教学资源转化程度高，为民族文化留根—大师传艺基于互联网，素材资源转化：系列化非遗动画32个；安徽芜湖铁画、北京兔爷儿系列化多媒体产品13个；无锡惠山泥人、浙江龙泉宝剑系列化跨终端电子书16个；系列化非遗特色网站设计17个；移动APP互动体验产品-景泰蓝1个；（移动互联网）文创产品20件套；教学案例138个；（企业案例教学化、教学案例项目化）如：APEC国礼《四海升平》景泰蓝赏瓶、指尖上的中国-景泰蓝海报设计微信平台。（移动互联网）3.结构化课程开发，为民族文化传承—学生学艺北京电子科技职业学院北京电子科技职业学院8门专业课程：通用平台课程：非物质文化遗产概论、传统装饰艺术、创意思维设计。专业技术课程：传统金属工艺创新设计、泥塑创新设计与制作。专业方向课程：非遗影像采集、非遗数字出版物、非遗动画设计。2门技艺培训课程：景泰蓝制作技艺、北京兔爷。4门“师说非遗”系列公开课程：“塑”说北京、生活的艺术、景泰蓝、泥人张。2门非遗项目通识课程：中国传统金属工艺非遗项目、中国泥塑工艺美术非遗项目。121个微课：老北京风情泥塑（泥塑的历史与传承、泥塑制作工艺过程、老北京的交通、老北京的娱乐、老北京的商市、老北京的老字号、老北京的饮与食、老北京风情、城南文化的代表—天桥、童年回忆）8本配套教材。14本非遗丛书。3.结构化课程开发，为民族文化传承—学生学艺基于互联网+职业院校师生接受实际，重点建设：网络化和结构化的专业课程，注重技艺传承和项目实战的技艺培训课程，专题小巧-知识深入-设计完整-技术规范的微课程。4.教学模式探索，为民族文化创新—师生用艺北京电子科技职业学院（1）发掘“走、看、知、临、悟、用”-艺术理论课学习六步法。（2）创新“双轨交互并行”项目化教学模式。（3）政校企行协同创新，举办全国旅游品设计大赛。（4）以资源库项目为载体，成功申报民族文化相关的北京社科基金课题4项，市面上科研课题5项，校级重点科研课题12项。累积课题经费120余万元。（5）师生创作与资源建设融合，促进向市场转化。☆开发文传产品20件套。☆与无锡惠山泥人厂联合开发资源库动画角色系列衍生品☆与金丁综艺动画有限公司合作开发《西游记的故事》动画片，在十几家卫视播出，并联合推出系列衍生产品。☆与中传笛声民俗文化（北京）有限公司合作，成功竞标山西省平遥县文化局的“纱阁戏人”国家级非物质文化遗产数字化保护项目。☆利用移动互联网，开发景泰蓝制作技艺APP互动产品，初期试用宣传版已成功上线（AppStore免费下载）。☆与北京捷成世纪科技股份有限公司合作，在其智慧教育云平台，面向中小学推出“北京兔爷”互动体验公共课程，传习中华传统文化。现已在牡丹江成功上线。泥孩儿泥爷爷精灵金童儿数字化产品及文化创衍生品：与无锡惠山泥人厂联合开发资源库动画角色系列衍生品。与金丁综艺动画有限公司合作开发《西游记的故事》动画片，在十几家卫视播出，并联合推出系列衍生产品。西游记的故事片段《西游记的故事》动画片角色造型毛绒玩偶系列开发《西游记的故事》动画片角色造型玻璃钢材质玩具开发首都国际机场T3航站楼展示与中传笛声民俗文化（北京）有限公司合作，成功竞标山西省平遥县文化局的“纱阁戏人”国家级非物质文化遗产数字化保护项目。利用移动互联网，面向儿童和青少年用户，开发景泰蓝制作技艺APP互动产品，初期试用宣传版已成功上线（AppStore免费下载）。扫一扫即可安装与北京捷成世纪科技股份有限公司合作，在其智慧教育云平台，面向中小学推出“北京兔爷”互动体验公共课程，传习中华传统文化。现已在牡丹江K12智慧教育平台成功上线。设计学习路径，面向受众开发资源例：非遗项目《景泰蓝制作技艺》：图文素材、视音频作品、动画作品、多媒体产品、电子书、APP产品、微信平台、教学案例、微课程、技艺培训课程、专业课程、文创产品、应用研究课题等按年龄、阅历、受教育程度、访问目的的不同，细分用户，包括儿童、青少年、社会爱好者、初级学习者、专业学习者、专业教师、行业从业者7类，根据不同层次的需求与接受习惯，为各个层次的用户量身定做了适合自己的学习路径和不同层次的目标。2013-2015年先后参加北京国际服务贸易交易会、北京国际旅游商品博览会、义乌中国国际旅游商品博览会、北京国际文化创意产业博览会、中国职业教育活动周、全国职业院校学生技术技能创新成果交流赛，应用推广民族文化传承与创新专业教学资源库建设成果。2015年学生作品参加第十一届深圳文博会深职院“两岸三地高校优秀创意作品交易促进展”。2015年北京市大学生动漫设计大赛中学生作品共获得一、二、三等奖10余项。5.师生文化传承，为民族文化传播—师生展艺北京电子科技职业学院第二届中国（北京）国际服务贸易交易会第三届北京国际旅游商品博览会义乌第五届中国国际旅游商品博览会第四届全国旅游纪念品设计大赛第九届北京国际文化创意产业博览会全国首届“职业教育活动周”第四届北京市大学生动漫设计竞赛获奖作品第四届北京市大学生动漫设计竞赛获奖作品教育传播服务平台—中国非物质文化遗产教育传播中心教学资源数字平台—民族文化传承与创新教学资源库传承技艺工作平台—传统金属工艺工作舫设计实践实训平台—职业教育国家级装饰艺术设计实训基地创意实践创业平台—北京青年创意市集市场开发机构平台—北京经济技术开发区文化创新产业联盟教育合作机制平台—“百校百城”职校联动集群政校企行联动平台—旅游商品产学研联盟6.多元平台构建，为民族文化发展—多方弘艺北京电子科技职业学院政校企行联动，搭建民族文化传播、传承、转化、创业、开发等多元平台，为民族文化发展多方助力。“六艺”贯通，培养民族文化传承创新职业人；多元平台，助推民族文化传承与创新机制建设；资源建设，探索非遗项目数字转化技术规范。六艺贯通：专业守艺、大师传艺、学生学艺、师生用艺、师生展艺、多方弘艺。多元平台：资源建设、技艺传承、机制创新、多方联动、成果转化、创业实践、教育传播、市场开发。北京电子科技职业学院发掘保护民族文化资源，“六艺”贯通传承中华非遗。五维一体：守、传、学、用、展。北京电子科技职业学院谢谢！电话：[phone]邮箱：[e-mail]