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铝的重要化合物人教版化学1第三章第二节第2课时化师091夏艳婷0908012011总体设计思路二、教材分析四、教学过程五、板书设计一、设计理念三、教法学法六、设计感悟一、设计理念教材分析132二、教材分析地位和作用教学目标教学重难点1一2地位作用二、教材分析1.地位和作用本节位于人教版化学1第三章第二节的第2课时，属于元素与化合物的知识。在整个教材体系中具有承上启下的过渡作用。二、教材分析2.教学目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观了解Al2O3和Al(OH)3的物理及化学性质；理解两性氧化物、两性氢氧化物的概念；通探究实验，分析化学问题。认识到化学知识在生活中的价值；认识到实验在化学科学研究中的重要作用。树立起化学知识体系的发展观1一二、教材分析3.教学重难点教学重点Al2O3和Al(OH)3的化学性质;两性氧化物、两性氢氧化物的概念。教学难点Al(OH)3的制取;Al(OH)3两性的理解。三、教法学法分析学情分析教学方法情境导学法实验探究法54321四、教学过程引入新课情境导学概念对比实验探究归纳总结四、教学过程12345小丽的一天航天飞行器小丽的一天小丽的一天小丽的一天小丽的一天小丽的一天23451四、教学过程2.情境导学归纳Al2O3的物理性质自主建构Al2O3与酸碱反应的化学方程式2.情境导学以旧带新，由旧引新铝与盐酸和氢氧化钠的现象氧化铝可以和酸反应也可以和碱反应生成盐和水应用所学知识解决社会问题老年痴呆症2.情境导学34512情境导学四、教学过程3.概念对比从已知到未知突破教学难点两性氧化物45123四、教学过程4.实验探究激起好奇心和探究欲进入Al(OH)3的学习情境仔细观察，积极讨论，归纳Al(OH)3的理化性质，写出化学方程式。4.实验探究稀HCl、稀氨水、NaOH溶液和Al2(SO4)3溶液类比得出两性氢氧化物的定义。51234情境导学四、教学过程氢氧化铝和氧化铝的不同的性质2Al(OH)3＝Al2O3＋3H2O2Al(OH)3＝Al2O3＋3H2O5.归纳总结7412563AlAl(OH)3AlCl3NaAlO2Al2O3建构铝及其重要化合物的知识网络图，培养良好学习习惯5.归纳总结五、板书设计第二节几种重要的金属化合物（二）铝的重要化合物1.氧化铝Al2O3（1）物理性质：熔点很高，坚固，难溶于水。（2）化学性质：可以溶于酸或强碱的溶液。Al2O3＋2OH-＝2AlO2-＋H2OAl2O3＋6H+＝2Al3+＋3H2O两性氧化物：既可以与酸反应生成盐和水，也可以与碱反应生成盐和水的氧化物。五、板书设计2.氢氧化铝Al(OH)3（1）物理性质：白色，胶状，几乎不溶于水。（2）化学性质：a.制备：Al(OH)3不溶于过量的氨水。b.可溶于酸或强碱溶液,碱性不强,受热易分解。Al2(SO4)3＋6NH3·H2O＝2Al(OH)3＋3(NH4)2SO4Al(OH)3＋OH-＝AlO2-＋2H2OAl(OH)3＋3H+＝Al3+＋3H2O2Al(OH)3＝Al2O3＋3H2O六、设计感悟重视动态知识建立过程，通过指导学生运用对比的思维方法，使新知识与已有知识发生联系，从而增进对新知识的理解。充分利用生活素材，力图体现“从生活走向化学，再从化学走向社会”的设计理念。学生实验比较简单，自主探究空间不够充足。