七年级英语教学论文

七年级英语教学论文（201×—201×学年第×学期）丁庄子初级中学2012年1月七年级英语教学论文（2012—2013学年第一学期）“木桶效应”是一个经典的经济学理论，它是指：一只木桶能盛多少水，既不取决于桶壁上最高的那块木板，也不取决于所有木板的平均长度，而是由其中最短的那块木板来决定。因为，水的液面总是与最短的木板平齐，只要有一块板子不够高，木桶就永远不可能装满水。这只“木桶”告诉我们，劣势决定优势，劣势决定生死，这是市场竞争的残酷法则，同时，也是生活和学习的法则。如果已经知道“最短的一块”了，就应该考虑尽快把它修补起来。否则很难在今后的各种选拔中脱颖而出。唯物辩证法认为，世界上的一切事物都处在发展变化之中。因此，我们应当看到，多数偏科生并不是天生的，原因可能有以下几个方面。一、学校原因学校不能科学合理的分配时间，加之每个学生接受知识的个体差异性的存在，致使那些接受知识慢一点的学生，不能达到教学目标要求。学习环境的突然改变，或一时不适应或不喜欢这位教师，再比如一场突然的疾病，导致学生落下许多课程，从而成绩出现明显下滑。这类学生可能非常刻苦地去补习落下的功课，可是又必须同时学习新的课程，于是学习中难免有些应接不暇，无法完成学习任务。有的教师对学生期望过高，而教育方法又欠妥当，甚至简单粗暴；2或工作敷衍塞责，对学生态度冷淡；或过分讨好学生，对学生不能一视同仁，过分偏爱学习成绩好的学生，而忽视其他学生的情感等，因此令学生产生了抵触心理。二、家庭原因家长教育不得法，宽严失度。有的家长过分溺爱自己的子女，对于子女只是简单的物质满足，而在学习上则是不闻不问，以至于孩子成绩下滑了很多也不知道。还有一种家长，对孩子过分苛求，甚至动用家庭暴力，致使孩子产生了强烈的逆反心理。三、学生自身的原因。敌对逆反，是导致成绩下降的主要原因。很多学生在以前擅长的科目，却因为教与学的双边活动中，教师与学生之间发生一次小纠纷、小摩擦，学生认识偏差或教师不处理、处理不当，而产生了敌对心理。还有因为其他各种原因，也可能造成学生的逆反心理。学生的赌气或报复方式就是不再给这个“老师”学了，成绩就此下降了。这是我经常听到的原因。缺乏兴趣，一些学生一提起数理化，就兴致勃勃。而一提到英语，就谈虎色变了，他们认为，英语是小儿科，整天不是几个单词就是几个句子，一点意思也没有，而且整天背来背去，记不住。单词写了好些遍，写会了一会儿又忘了，可不如做几个题来得痛快。这类学生应该说一开始就没体验过成功的乐趣。方法欠缺，这类学生最明显的特点是学习非常刻苦，也不缺乏学习的兴趣，但成绩却不见长进。这类学生另外一个显著的特点是，3没有良好的学习习惯，或没有正确的学习方法，而且往往把自己弄得疲惫不堪。针对偏科生产生的原因，我们不妨在教学工作中尝试一下以下做法：一、深入了解学生，建立和谐师生关系我们每次接手一届新学生，首先要做的第一件事就是向前任教师了解每一位学生的情况，包括这位学生的个性，优点、缺点，，以及学习情况。这样做十分重要，因为前一位教师可能与他（她）相处了一到两年，肯定了解他（她）了，这样可以做到心中有数，既有利于因材施教，又可以有效的避免一些冲突的发生。然后在了解学生情况之后，我先有意拉近师生关系，取得他们的信任。比如安排他们做小组长，科代表，因为这类学生与教师接触的机会较多，交流机会更多，关系更亲密一些，这样我们可以借此对他们提出更高的要求。二、润物细无声，细致耐心的思想工作（一）有个性的学生都敏感，因此，对于此类学生我们不要把自己当成老师，而应该做他们的朋友，给与他们充分的尊重和理解，真诚的帮助，让他们的心主动与我们贴近。我曾经教过一个男生，非常有个性，上课不爱听讲。一次他上课玩手机，为此我曾与他进行了一次长时间的教谈。首先我并没有批评他，而是向他讲述了我自己女儿玩手机的经历。他听了很受感动，向我倾诉了积压已久的心事。他母亲对他太过于严厉，根本无法沟通，使他产生了强烈的4逆反心理。我告诉他，没有为你做过什么的人，你尚且知道感激，而父母含辛茹苦把你养育的这么优秀，你最应该感激的人是她，虽然她的做法可能不恰当，但你也不能做既伤害自己又伤害母亲的事。我建议他与母亲好好谈谈，让母亲明白儿子已经长大了懂事了，可以把手松松了。不久家长会上我与他母亲谈到了此事，他母亲也了解了儿子的心事。母子后来和好如初，他的成绩也快速的提高了。由此可见，师生之间的真诚沟通是多么的重要。（二）对于没有良好习惯的学生我认为严师更胜过益友，他们往往不能严格要求自己，学习上拖拖拉拉，不肯下苦功夫，缺乏持之以恒的精神，应该从生活小事入手。对于这些“学生”来讲，学习上的懒惰只是生活上懒惰的延续和进一步发展，要让学生在学习上勤快起来，可以从生活的小事做起，帮助他们养成勤劳的生活习惯，比如让这些学生打扫房间，帮家长做饭等。而且一旦目标设定，就必须督促学生完成，否则，学生就会认为老师和家长没有把这个目标当回事，他们也就自然不会努力。如2008年毕业的一个学生，是家里的独生子，家里娇惯的不得了，刚升入九年级时入学成绩才19分，而其他科目都能优秀，属于严重偏科。为此我多次与家长联系，同家长配合改变他不良的学习习惯，最终他以优异的成绩考取了一中。（三）对于没有意识到偏科危害的学生我们更应该晓之以理动之以情。我经常给他们讲同一个故事。在德国史诗小说《尼伯龙根的宝藏》中，有一位屠龙英雄齐格飞，他英勇善战，力大无穷，经5过殊死搏斗，终于杀死了尼伯龙根岛的恐龙，然后用龙血沐浴全身后，成了刀枪不入的金刚之身，可是他的后背当时粘了一片菩提叶，所以没有沐浴到龙血，就成了他身上唯一的致命之处。后来，敌人绞尽脑汁，终于从齐格飞的妻子葛琳诗那里得到了这个秘密，在交战中用长矛刺入了他的致命之处，夺去了英雄的生命。这位伟大的英雄，正是缘于自身的唯一一点不足，才断送了自己的性命。感慨之余，学生就会明白自己偏科也是这个道理。三、授之以渔，不可或缺的课下辅导注意正确的方法指导，如，在记单词上，有的学生死记硬背，讲究方法，结果事倍功半。所以我们在教学中一开始就应该教他们用词汇表多元记忆法，分析单词的形态,以及拼读规则等方法来记。结果收效显著，学生也乐于记了。还有在课文的背诵上，我们可以让他们在先读书理解文章大意的基础上背诵，而不是挤牙膏似的一个单词一个单词的重复。补充练习，既可以使所学过的知识及时得到巩固，又可以使学生能够体验成功的乐趣，让他们体会到我能行，进而增强自信心。就这样日积月累，不但可以使很多学生摘掉了偏科的帽子，而且还能使一些学生成为优生。“最短的木板”与“最弱的环节”都是组织中有用的一部分，只不过比其它部分稍差一些，你不能把它们当作烂苹果扔掉。因为，虽然这块木板比其他木板短，但如果把这块短的木板拆掉，或者任其腐烂下去，后果是可想而知的。可是如果我们想办法将这块短板接长，那么结果可能就是又一番景象了。6丁庄子中学董志玲2013年1月14日7