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外研版小学(英语)六年级上册Module5Unit2IcanspeakFrench.说课庄河市太平岭中心小学徐永梅本课教学内容是表达能力和喜好，为征集笔友进行的自我介绍。复习和巩固“can”和“like”的用法。教材分析一、教学分析六年级的学生已经初步具备了一定的英语语言积累，也具有一定的自主和合作学习能力。学生分析二、教学目标能在教师的指导下自主探究和积极合作，形成有效的学习策略。敢于开口，表达中不怕出错误，能通过课文的学习感受要珍视友谊，并产生。能在教师的指导下自主建构和理解故事，通过分析、概括、想象、预测、推理等活动发展思维品质。（1）通过学习学生能听说读单词French,age,candy并能够灵活运用。（2）通过学习学生能够读懂四个小朋友的信息，运用can和like讲述自己的情况。核心素养三、教学过程Revisionandlead-in(复习导入)Taskpresentation（任务呈现）Textlearnig（课文学习）Taskcompletion（任务完成）Practice（练习）SummaryandHomework（作业及小结）1.表演Unit1热身，复习导入话题三、教学过程——角色表演出本模块第一单元旧知，导出本节课的新知，做到新旧知识有效联系。Revisionandlead-in学生对can和like的表达和用法并不陌生。头脑风暴活动既激活了学生已有的知识储备，又发散了学生的思维，也为他们进一步阅读和理解文本做好了铺垫。三、教学过程——Taskpresentation1.本节课学生要做什么2.本节课能达到的目标1.本节课学生要做什taskneirong2.本节课能达到的目标Practice（练习）Textlearning三、教学过程——1.Watchandanswer是学生第一次接触课文的活动，让学生感知将要学习的词汇、目标语句和语篇。目的是让学生对课文有整体的理解。主要是让学生知道今天要学习的语言知识是在什么语境下怎么用的。也让其不断地建立语言和情景之间的联系，内化语言学习策略，从而有效地培养了学生观察、思维、想象和判断能力。Practice（练习）Textlearning三、教学过程——2.readandunderline细读感悟，对文本中重要的信息进行提炼。捕捉信息，进一步细化了解文本。带着问题阅读是文本教学的关键环节。教师机要帮助学生理解文本内容，还应借助材料指导学生掌握阅读策略，发展阅读能力。Practice（练习）Textlearning三、教学过程——3.Listenandrepeat听音跟读，锻炼学生英语听说读的能力，进一步熟知文本的语用和语言功能，巩固语言输入。三、教学过程——完成语言内化和语言输出设计活动：模仿性操练——理解性操练——替换性操练——拓展性操练，渗透学习策略，评价伴随。将文本中的重点词句通过合理的板书设计呈现给学生，引导学生借助板书上的语言支架复述所学文本，有效地提高了他们的概括能力。这是对学习质量的检查与评估，也是对文本内容的巩固和运用。Practice三、教学过程——1.Watchandcomplete（理解性操练）基于“语篇”的学习理解性活动，第一次再构语篇。Practice三、教学过程——2.Describeandcomplete（替换性操练）深化“语篇”的运用实践类活动，二次深入再构。Practice三、教学过程——3.Watch,chooseandwrite（拓展迁移性操练）超越“语篇”的迁移创新类活动。Taskcompletion三、教学过程——知识的拓展与应用是最高层次的操练形式，属于语言表达的书写的训练，是语言的输出形式，展示成果环节。让学生用所学知识和技能来完成给笔友写信的任务，让学生发挥自主性和创造性，可以真实的表情达意。Taskcompletion三、教学过程——4.多元评价，挑战较高目标竞赛活动Multipleevaluations三、教学过程——Emotionalattitude5.情感态度。Friendshipisthegoldenthreadthattiestheheartsofalltheworld。友谊是一根金线，把全世界的心连在一起。Friendshipisthegreatestpleasureinlife。友谊是人生最大的快乐。三、教学过程——6.回归“语篇”，小结回顾与完成作业Summeryandhomework三、教学过程——及时反馈，总结提炼，课后巩固。Summeryandhomework对本课所学进行一个归纳总结，对本课的英语语言知识和能力进行归纳总结。及让学生明确本节课的课后复习巩固目标和重点，又帮助学生形成明确的语言意识，强化学生对所学知识的记忆。Thankyou!