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图画书的概念与发展一、概念：•图画书是指单纯用图画，或以图画和文字相互映衬的形式来表现相应内容的文学作品。•用再创造的方法，把语言和绘画这两种艺术，不失特性地结合在一起，形象地表现为书这种独特的物质状态。——（日本）松居直二、图画书的形式构成•1、封面•2、环衬•3、扉页•4、正文•5、版权页•6、封底三、图画书的历史与发展•1658年夸美纽斯的《世界图绘》•19世纪中期，英国出现了三位图画书作家，他们是瓦尔特·克雷恩、伦道夫·考尔德科特、凯特·格林纳威。•这三位艺术家以他们的图画书为儿童文学读物增加了新的品种。在世界儿童文学的发展过程中，英国的图画书在相当长的时间走在图画文学的前列。这一时期英国有影响的图画书作品还有比特克丝·波特的《兔子彼得的故事》等。•现代图画书起源于19世纪的后半期。•20世纪上半叶，尤其在两次世界大战之间，图画书由英国快速地向美国发展。•20世纪50年代后，图画书有了进一步的发展，在图画故事书领域，出现了一批优秀的作家和有影响的作品。20世纪50年代后，图画书有了进一步的发展，在图画书领域，出现了一批优秀的作家和有影响的作品。如美国作家桑达克创作的三部曲《野兽国》、《厨房之夜狂想曲》、《在那遥远的地方》；苏斯博士的自绘图画书《戴帽子的猫》；美国作家列奥尼的《小蓝和小黄》；荷兰布尔纳的《小兔子》系列和《小鸟》等•中国的图画书•现今存有的明嘉靖年间的刊本《日记故事》被认为是我国最早的图画故事书。与世界图画书的发展进程相比，我国的图画书年轻得多。虽然现今存有的明嘉靖年间的刊本《日记故事》被认为是我国最早的图画故事书，但在这之后便是一片空白。•20世纪20年代，郑振铎在《儿童世界》杂志发表的《河马幼稚园》、《爱笛之美》、《两个小猴子的冒险》等46篇长短不一的图画故事，其中长篇童话《河马幼稚园》成为中国儿童文学领域中最早也是最长的童话图书故事。•1949年以后，我国的图画书受到了重视，从总体上呈现出一种中国式的发展特点，这突出地表现在它实现以教育为旨归的助读作用，文学推广和普及作用以及文、图分家的创作形式等方面。今天的图画书，充分显现着不同以往的特色，其具体的表现就是图画书的玩具化、自创化、综合化：•玩具化的图画故事打破了原有书籍通过单项阅读传递信息的模式，而转向读者与书籍的互动。这是一种既可以看，也可以玩的具有比较高级的外在形式的图画书。•自创化的图画文学也称为自制图画书，这是一种儿童和家长一起共同创作的图画故事。它通过阅读者或讲故事者自己想，自己写，自己画，或自己剪报、粘贴而成。•综合化的图画书，在内容上将识字、拼音、语言学习、歌唱、绘画等多种教育融贯在故事中，在形式上或附带与内容相配合的光盘，或在作品外封上镶嵌小型录音带等，将视、听、说、练、玩几者结合起来，使一本小小的图画书体现出多重的功能。四、图画书的分类•按照图画书叙述文字的有无，分为一般图画书和无字图画书。•按照图画书叙事性的强弱，分为故事类图画书和非故事类图画书。•按照图画书中叙述任务的分配情况，可以将图画书分为由文字承担主要叙述任务的图画书和由图画承担主要叙述任务的图画书，以及图文共同承担叙述任务的图画书。•按照不同的读者对象，还可分为为儿童创作的图画书和为成人创作的图画书。推荐阅读彭懿：《图画书：阅读与经典》二十一世纪出版社2008年版方卫平：《幼儿文学教程》高等教育出版社2012年7月第1版梅子涵方卫平朱自强《中国儿童文学5人谈》彭懿新蕾出版社2008年12月第2版曹文轩•比得兔的故事100万只猫•玛德琳让路给小鸭子•小房子逃家小兔•在森林里月亮，晚安•莎莎摘浆果快乐的一天•阿罗有枝彩色笔好脏的哈利•小蓝和小黄三个强盗•野兽出没的地方米菲在海边•小黑鱼爱心树•苏赫的白马彼得的椅子•古利和古拉我的壁橱里有个噩梦•母鸡萝丝去散步驴小弟变石头•好饿的毛毛虫和甘伯伯去游河•蒂奇鼠小弟的小背心•森林大熊活了100万次的猫•第一次上街买东西雪人•一个黑黑、黑黑的故事影子•花婆婆月亮，生日快乐•大猩猩外公•打瞌睡的房子獾的礼物•鳄鱼怕怕牙医怕怕要是你给老鼠吃饼干•北极特快车月下看猫头鹰•迟到大王睡不着吗，小熊？•我们去猎熊疯狂星期二•三只小猪的真实故事隧道•爷爷一定有办法月亮的味道•晚安，大猩猩猜猜我有多爱你•爷爷有没有穿西装？不，大卫！•我绝对绝对不吃番茄奥莉薇•我的兔子朋友三只猪从头到尾阅读一本图画书•封面•环衬•扉页•正文•封底图画书的形态•开本•折页、散页及其他图画书的表现•图画与文字的关系文字的排列•画面的连贯与叙述图画书历史分期•潜在的节奏隐藏着的细节•留白与空白页方向性•空间与时间颜色•框线视角•画面大小与色调变化无字书•媒材与技法艺术风格•题材