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《骨骼》说课稿今天我说课的内容是苏教版小学科学四年级下册《骨骼》第一单元的第一篇课文，下面就以下几个方面进行说课。一、说教材本课是从指导学生活动身体开始，引导学生认识自己体内的运动器官，指引学生通过触摸、拼图、观察、感受骨骼的存在，认识骨骼的作用，初步了解骨的构成以及其功能，在宏观上认识骨骼。从而产生从外表探究内部物质的意识，形成合作学习和口头表达的习惯。二、说教学目标本课主要在学生认识人体的基础上进一步认识人体中的骨骼，通过看一看、摸一摸等活动认识人体骨骼的组成及其作用。我们首先通过组织学生分组看一看、摸一摸、并玩一玩的实践活动，引导学生探究人体骨骼，懂得人的体内是由206块骨头构成的，这些不同部位的骨头有不同的名称，掌握它们具有一定的难度，只需要让学生把全身的骨头按照部位分成四个部分头、躯干、手臂、腿脚，大致了解人体骨骼的构成。三、说学情本小节内容对四年级学生，不会有太大的难度，同时对于人体骨骼的组成、作用及骨骼的特点等知识的认识，知道一些零碎地、杂乱的、表面的，甚至可以说知之甚少。知道人体的各个部分都分布骨骼，但具体有多少块骨骼不清楚。让学生拼接人体骨骼，这对学生算是一大难点，但是我们可以在学生仔细观察的基础上，通过小组之间的合作来突破这一教学难点。同时对于骨骼的作用也不是非常的清楚明了，但是通过实际的事例理解人体骨骼的作用，这样就可以化难为易。四、说教法和学法由于本节课涉及的骨骼学生不能直接接触，所以设计了诸多触摸、模拟的活动，使本课的内容在学生的探究中展开。在课前给学生五分钟的自学，大致了解本节课的学习内容，让学生更好的进行本课的学习，理解骨骼的作用。通过教师的知道和学生小组之间的合作来完成人体骨骼的拼接图。五、说教学重难点重点：认识骨骼的组成及其作用。难点：能够通过看、摸、敲、掂等多种方法观察动物的骨头，进而了解人体骨头的分布和内部结构，会拼装完整的人体骨骼模型。六、说教学过程这节课是通过三个逐渐递进的探究行为，指导学生粗浅认识、了解骨骼。这三个探究行为便是：摸、拼、看。“摸”即摸皮肤下的骨头，感受骨在身体中的位置“拼”即把骨骼分解图合并成一幅完整的骨骼图，了解骨骼的全貌和个数，通过一分一合使学生内化骨骼的概念；“看”即通过引导他们借助观察研究猪骨的特点，用文字及图片资料认识人的骨骼的结构与作用，意识到骨骼在人体生命活动中的主要作用。所以本课着力借助骨骼模型、骨骼图片，用“解暗箱”的方法，对人体骨骼进行探究，重点引导学生通过观察、猜想、体验等活动，使学生知道骨骼的组成、作用，并了解骨骼的特点。（一）知识与技能1．知道骨骼是人体的支架，成年人的体内一共有206块骨头；2．知道人体的骨骼具有塑造体形、支持躯干、运动、保护内脏器官、制造血细胞、储存身体所需的某些物质等多方面的作用；3.知道组成骨骼的骨是有生命的，骨可以生长，骨中间的软物质叫骨髓，骨髓能够制造血细胞。（二）过程与方法1.能够借助于直接摸、看图片、对照模型等多种方法了解人体内骨骼的分布与构成，会拼装一个完整的人体骨骼模型；2.能够通过看、摸、敲、掂等多种方法观察动物的骨头，进而了解人体骨头的内部结构3、开展各种实践活动，引导他们在活动中发现人体骨骼的三大作，支撑、保护和运动，并在活动中体验人们日常所做的一些活动中有哪些骨骼参与了运动。4、在学生了解了人体骨骼系统的组成和作用后，引导他们认识骨骼的保健知识，用文字及图片资料认识人的骨骼的保健措施，意识到骨骼健康的重要性。七、教学反思学生对于骨骼虽然具有一些初步的了解，但是这种了解是不连贯的。通过自己制作人体骨骼模型，激发学生关注人体结构、研究人体的兴趣；通过多种活动体验到人体骨骼对于人体的重要作用意识到借助于合适的工具和技术可以帮助我们更好地了解人体内部的结构与组成。是学生从不自觉的运用到自觉的认识、了解。还是有不足之处，毕竟学生不能接触真正的骨骼，理解上还是有很多不够透析。我们教师要更加费心尽量的去完善这方面的不足之处。八、板书设计头躯干手臂脚腿骨骼____-人体支架运动、支撑、保护206块27块