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海丰县仁荣中学2016~2017学年第二学期八年级物理教学设计备课人：程小力6.4探究滑动摩擦力教学目标：●知识与技能1、知道一个物体在另一个物体表面滑动和滚动时，都会产生摩擦。2、知道影响滑动摩擦力大小的因素；知道增大和减小摩擦的方法，了解摩擦在现实生活中的应用。●过程与方法1、通过观察和实验感知摩擦的存在。2、经历探究影响滑动摩擦力大小的因素的过程，领悟其中的科学方法。●情感、态度和价值观通过对摩擦的利弊分析，使学生对事物的两重性有具体的认识，有助于确立正确的世界观。教学重点：探究滑动摩擦力的大小和哪些因素有关，知道增大和减小摩擦的方法。教学难点：滑动摩擦力的定义的理解课时安排：3课时教学过程：一、引入新课通过播放录像导入新课：①汽车停止加速时，在水平面上滑行一段距离后，会慢慢停下来；②滑雪运动员停止动作后滑行一段停下来；③推出的沙壶球，在轨道上慢慢停下来。教师：它们的运动最终都会停下来，这是为什么？板书课题二、新课教学（一）生活中的摩擦观察课本18页的图片引导学生进行讨论，使学生认识相互接触的两个物体，当它们做相对运动时，接触面间就产生阻碍相对运动的摩擦力。教师引导学生得出滑动摩擦力的概念。海丰县仁荣中学2016~2017学年第二学期八年级物理教学设计备课人：程小力1、摩擦力：一个物体阻碍另一个物体前进的力2、滑动摩擦力：一个物体在另一个表面上滑动时产生的摩擦，滑动摩擦力：滑动摩擦中阻碍物体相对运动的力。滚动摩擦以及静摩擦△滑动摩擦力的方向和物体的相对运动的方向相反。教师：你们是否感受到过滑动摩擦力的存在？对于学生给出的正确答案，教师要给予肯定和表扬；对于不正确的答案，教师要引导学生去感受滑动摩擦力。教师：同学们提出了许多生活中常见的与滑动摩擦力有关的现象。现在，请同学们参与以下的活动。在活动中，细心体会手或脚的感觉。①用手按在桌面上滑动；②改变手按在桌面的力的大小，再在桌面上滑动，体会与①有什么不同；③用手在衣服或者头发上滑动，体会看看与在桌面上滑动的感觉有什么不同；（二）、探究滑动摩擦力活动1、△当木块在拉力的作用下沿水平桌面匀速滑动时，弹簧测力计拉力的大小就等于滑动摩擦力的大小。1.将木块置于水平桌面上，用弹簧测力计拉动木块匀速滑动；2.在木块匀速运动的过程中，观察并记录弹簧测力计的示数；3.重复测量几次，取平均值。（二）探究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关滑动摩擦力的大小与哪些因素有关？根据生活中的摩擦现象，提出自己的猜想。（1）问:如何测量滑动摩擦力?演示用弹簧测力计拉木块，强调拉时要用力均匀，物体运动快慢保持不变；观察弹簧测力计的示数，强调此示数等于滑动摩擦力的大小。（2）研究方法和步骤：（----控制变量法）研究多变量的关系，学生不难回答出采用控制变量法。实验分三步：保持其它量不变，分别研究滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度、压力的大小和接触面积的大小的关系。结论：滑动摩擦力的大小跟物体间接触面的粗糙程度以及压力的大小有关。在压力一定的情况下，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大；在粗糙程度相同的情况下，压力越大，滑动摩擦海丰县仁荣中学2016~2017学年第二学期八年级物理教学设计备课人：程小力力越大。与接触面积的大小无关。（三）增大摩擦与减小摩擦的方法教师：生活中摩擦现象普遍存在，这些摩擦都是有害的吗？学生进行讨论，举出例子说明并不是所有的摩擦都是有害的，生活中也存在有益的摩擦，如：鞋底摩擦大可防滑等教师：可见，生活中存在有益摩擦和有害摩擦。我们要增大有益的摩擦，减小有害摩擦。谁能提出增大摩擦或减小摩擦都有什么方法。①轮胎印上花纹，增大摩擦；②用力握紧瓶子，可以增大手与瓶子间的摩擦；③用滚动摩擦代替滑动摩擦，可以减小摩擦；④在自行车轮的轴承中加润滑剂可以减小摩擦。总结：增大有益摩擦的方法：①增大压力；②使接触面更粗糙；③用滑动摩擦代替滚动摩擦减小有害摩擦的方法：①减小压力；②减小接触面的粗糙程度；③用滚动摩擦代替滑动摩擦；④使接触面彼此分离（如加润滑剂）三、课堂小结摩擦力产生原因，探究滑动摩擦力的大小，增大和减小摩擦的方法。四、布置作业五、教学反思：