初中生物学业水平考试解题技巧专题分析

1/4初中生物学业水平考试解题技巧专题分析专题一单项选择能力【课前必读】单项选择题解题方法：[来源:学科网]1、仔细审题：单项选择题由于其要求是从四个选项中选出唯一一个最符合题目要求的答案，所以“审题”就显得非常重要，通过仔细阅读题干信息，从中找出关键词语，是准确解答题目的前提和基础。2、明确题干中的限制条件：题干中常会出现诸如时间、原因、影响、现象等不同种类的限定条件；也常以“根本、直接或最终”等词语来体现限定的程度；特别是判断性选择题中对于要求是选出其中“正确的”还是“错误的”选项要尤为关注；当然，类似“最多和最少、相同和不相同、可能和最可能、一切和绝大多数”等限定词语也绝对忽视不得！3、排除无关信息的干扰：题干信息中，为了增加难度，常会有些与解题无关的干扰信息，这就需要正确理解命题者的意图，排除此类因素的影响。4、采取灵活多样的解题策略，作出准确选择：选择题由于其题目特点，有多种解题方法，如直选法、排除法、对比法、题眼法、综合运用法等。【解题思路】类型1直选法仔细阅读题目，弄清题意；根据题目中的已知条件回顾所学知识直接思考出答案；将思索结果与题目所给答案相对照，直接选出相符的正确答案。类型2排除法仔细阅读题目，弄清题意；根据题目已知条件和解答要求，将选项中不符合要求的选项逐一排除，剩下的就是正确答案。特别是遇到题干或答案中出现了新信息甚至是超纲信息的情况下，用排除法比较简单高效，正确率高，而且符合题意的选项位置越靠前越高效。类型3对比法在题目给出的四个选项中，有时会出现两个完全相反的选项，或是三个具有共同特性的，从两个完全相反的选项中选出一个，或者是找出三个有共性的，直接选择剩下一个，都是解答这类题目的有效技巧。类型4“题眼”法“题眼”即题目信息中最能体现考查意图或考查内容的信息。当题干信息量比较大，且干扰信息较多时，能清醒准确地抓住题眼，有利于提升答题的速度和准确度。类型5综合应用法对于难度较大，不易直接判断出其答案的题目，灵活运用多种方法进行解答，准确度更高。专题二图表解答能力【课前必读】图表解答题解题方法：1、认真读题，观察图表：通过观察对比，找出图中所给各种结构、数据或其他信息；2、仔细分析图，建立与教材的联系：联想回忆与图表相关的概念、规律、原理等；2/43、使用图表信息答题：挖掘图像特征、图示规律、隐含信息等用于解决问题。【解题思路】类型1结构图1、判断题中的图像反映的主要内容，按照一定的顺序或规律识别各结构；2、回顾教材相关内容，把图像反映的抽象信息具体化；3、找准突破口，顺利解答。类型2过程图过程图常用来描述生命活动和某个发展的动态的过程，多包含字母、数字、箭头等符号，解答的一般步骤是：1、观察图示，分析其反映的主要内容；2、或“回忆有关的生理过程的知识”，或“根据箭头前后内容，思考该箭头反映的内容”；[来源:学科网]3、剖析图示隐含信息；按照题目要求认真作答，尽量使用生物专业术语。类型3示意图（模式图）以简要的图示反映生命现象、生理过程或生物体形态结构，其解题思路为：1、观察分析图示，判断其表示的主要内容。2、识别图示中的各结构，按照从整体到局部或从局部到整体的顺序加以辨认，从而进一步理解题意。3、联系教材，准确进行知识迁移。4、利用图中的信息按照要求认真作答。坐标曲线图这种图示利用数学方法分析生命现象，揭示生物体生理活动等方面的本质特征，其解题思路为：1、识别坐标：观察横坐标和纵坐标所表示的内容，找出二者之间的关系，并联系所要考查的相关知识；2、识别图中的一些典型的点：找到坐标图中的原点、顶点等，明确其含义；3、分析曲线变化趋势，尝试对曲线进行分段分析，理清某段曲线中所表示的横坐标和纵坐标的关系，找到符合题意的条件或结论；4、按照题目要求进行解答，表达要清晰、完整，使用专业术语。类型5定性定量表以表格或框架图中的文字或数据来表示生物概念、生物特征、实验步骤、实验结果或生理变化等内容，其解题思路为：1、观察分析表格：弄清表格表示的主要内容，行和列表示的内容以及呈现的规律等；2、对表格中的行（列）进行比较，并试图据此对表格整体进行分析；3、结合题目中的问题，对表格数据或文字进行分析和比较，找出它们之间的关系；4、按照题目要求进行解答。专题三实验探究能力【课前必读】能力要求3/4初步的实验与探究能力（1）能独立完成“考试内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验所涉及的方法和技能进行综合的运用。（2）具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。（3）具有对一些生物学问题进行初步科学探究的能力。（4）能对一些简单的实验方案作出恰当的评价和修订。【解题思路】类型1对实验基本操作技能的书面测试解题思路：1、仔细审题，弄清题意；2、找准与教材的联系点，回顾相关知识；3、根据题目要求作出解答。类型2教材经典实验的再现或延伸解题思路：1、仔细审题，弄清题意；2、抓住题干中的关键信息，并通过关键信息建立与教材的联系；3、明确考查方向：操作方法、操作目的、实验装置、实验现象、实验结论等；4、正确解答，文字叙述要清晰、条理、完整，并尽量使用专业术语。类型三：设计、解答探究实验（一般答题程序：提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达交流）解题思路：1、仔细读题，从题干中提炼相关信息，为明确探究问题和作出合理假设寻找依据。2、根据题目所给信息列出所有等量关系。3、确定唯一变量，设计对照实验。4、预测实验结果，得出实验结论。验证性实验结论和假设一样；探究性实验有三种情况：变量与所作假设正相关；变量与所作假设负相关；变量与所作假设无关。5、评价、修改或完善探究方案主要从以下几个方面考虑：方案是否完整；是否符合探究要求；方法步骤是否合理，是否有前后颠倒的现象；变量设计是否做到只有一个变量；实验材料是否过少，不能避免偶然性等。其他还需注意的细节：1、此类题目题干都比较长，信息量大，要仔细审题；2、语言表述要简洁、精炼；3、严格控制实验条件，尽量减少误差；为提高实验准确性，可以考虑增加重复次数，反复验证实验结果；3、实验中涉及两组或两组以上装置时，要用数字、字母、甲乙丙等加以区分；4、实验顺序和步骤要合乎逻辑；5、实验步骤解答要条理，最好注明第一步、第二步等；6、尽量使用题目中给出的器具和材料。4/4专题四资料分析能力【课前必读】能力要求[来源:Z。xx。k、Com]初步的获取信息的能力（5）能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。（6）关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件。【解题思路】1、仔细阅读材料，提取信息。（1）认真阅读，对材料进行深度分析；（2）明确材料反映的中心问题；（3）理清材料与哪些知识、规律和原理发生联系；（4）从众多因素中辨别出对问题的产生和发展起主导作用的关键因素。2、联系教材，拓展思维，探索解决措施和对策。（1）找出材料所提供的热点问题情境在教材中的“折射点”；（2）回顾教材相关知识、规律和原理，并据此进一步分析材料；（3）充分利用材料中的“设问”，联系教材中和社会中的的“案例”，发现问题的原因，思索解决问题的策略。3、理清思路，认真作答。（1）认真梳理思路，将思考的结果进行整理归纳；（2）解答问题，尽量做到条理清晰、答案科学完整周密；（3）注意使用专业术语。