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2020/7/612020/7/62理解并翻译文中的句子。“考什么”2020/7/63(1)今吾州内外之事略定，孰先于此者？(3分)(2)始王侯之来，民尝以水为忧，已又以兵为忧。(4分)（2015年浙江卷）（1）现在我们州里外的事大致已定，还有什么比这件事更优先的呢？（2）当初王侯来时，百姓曾经把水灾作为忧患，随后又把战争作为忧患。（1）注意状语后置句，关键词：略、孰（2）关键词：始、尝、已2020/7/64（1）此若家之宝也。奈何虑之过欤？（3分）（2）又性颇嗜诱进後生，推拔於寒素中，惟恐不及。（4分）（2014年浙江卷）（1）这是你们家的的宝贝啊，为什么要如此担心呢？（2）（他）生性很喜欢引导后辈进取，在家境贫寒、门第低微的人中推举选拔（人才），生怕做不到。第一句翻译时要抓住“奈何……欤”这一固定句式，要翻译出反问语气第二句要注意省略句的特点，翻译时补上主语“他”宾语“人才”；状语后置句，翻译时要调整语序。2020/7/65(1)其岂有劳于求而不得人，密于法而不胜其弊，若今之患哉？（4分）(2)奚重而不更也？(3分)（2013年浙江卷）⑴哪里会有搜求上费力却得不到人材，制度法令上严密却弊端无穷。（导致）像今天这样的忧患呢？⑵为什么如此严重却不改变呢？（1）考查了状语后置“密于法”，关键词“胜”“患”。（2）考查关键词“奚”“重”“更”的翻译。2020/7/66历年文言翻译考查重点(浙江卷)试卷重点实、虚词文言句式2015年浙江卷略、孰、始、尝、已状语后置2014年浙江卷若、虑、欤、嗜、诱进、推拔、于、寒素、不及省略句、状语后置2013年浙江卷胜、患、奚、重、更、之、其、于、而状语后置2020/7/67得分点设置①实词、虚词一词多义、古今异义、词类活用（名作动、名意动、名作状、动词使动、形作使动、形意动）②特殊句式：（判断句、被动句、倒装句、省略句）③固定结构语气揣摩：（陈述、疑问、感叹、揣测、祈使等）2020/7/68给老师的翻译找错误①晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋。晋国侯王和秦国霸主包围郑国，因为郑国对晋国无礼。②（虎）断其喉，尽其肉，乃去。老虎咬断驴子的喉咙，吃完驴子的肉，才到树林中去。③以相如功大，拜为上卿。以蔺相如的功劳大，拜他为上卿。④师道之不传也久矣。从师学习的风尚也已经很久不流传了。⑤甚矣，汝之不惠。太严重了，你的不聪明。2020/7/69解析：（1）不需翻译的勉强翻译。（2）以今义当古义，且无中生有。（3）该译的词没有译出来。（4）该删除的词语仍然保留。（5）译句不符合现代汉语语法规则。2020/7/610一、文言文翻译的标准就是准确，即译文要准确表达原文的意思，要忠实于原文，不歪曲、不遗漏、不增译。信：达：雅：就是畅达，即译文明白晓畅，符合现代汉语的表达要求和习惯，无语病。就是优美，即要求译文语句规范、得体、生动、优美。2020/7/611字字落实，直译为主，意译为辅。二、文言文翻译的原则直译：意译：指译文要与原文保持对应关系，重要的词语要相应的落实，要尽力保持原文遣词造句的特点和相近的表达方式，力求语言风格也和原文一致。指着眼于表达原句的意思，在忠于原意的前提下，灵活翻译原文的词语，灵活处理原文的句子结构。2020/7/612三、文言文翻译的考点《考试大纲》强调：“古文翻译要求以直译为主，并保持语意通畅。要注意原文用词造句和表达方式的特点。”1、积累性的：关键词语（重要实词、虚词、通假字、古今异义词等）2、规律性的：语法现象（词类活用、固定结构、特殊句式等）2020/7/613四、文言文翻译的步骤审清采分点即确定考查重点。审切连誊以词为单位，用“/”切分句子。按现代汉语语法习惯将逐一解释出来的词义连缀成句。逐一查对草稿纸上的译句后字迹清晰地誊写到答案卷上，不写繁体字、简化字、错别字。↓↓↓2020/7/6141、对（对译法）五、文言句子翻译的方法就是以原来的单音节词为一个语素，另外再加一个语素，组成一个双音节词来解释。2020/7/615例2：忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。//////////译文：忧虑辛劳可以国家使兴盛，安逸享乐可以自身使灭亡。例1：师者，所以传道授业解惑也。译文：//////////疑难问题老师，（是）用来的。传授道理教授学业解答2020/7/616保留古今意义完全相同的专有名词，如国号、年号、帝号、官名、地名、人名、朝代名、器物名、书名、度量衡单位等。2、留（保留法）2020/7/617例3：永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭。译文：永和九年，(也就)是癸丑年，阴历三月(晚春)的开初，(我们)在会稽山阴县的兰亭聚会。2020/7/618有些词语意义已经发展，用法已经变化，语法已经不用，在译文中，应该换这些古语为今语。3、换（替换法）2020/7/619例4：若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。译文：假如您放弃围攻郑国而把它作为东方道路上（招待过客）的主人，秦国使者往来，郑国可以随时供给他们缺少（的东西），对您秦国来说，也没有什么坏处。2020/7/620译文：（我）派遣将领把守函谷关的原因，是（为了）防备其他盗贼进来和意外的变故啊。例5：所以遣将守关者,备他盗之出入与非常也.2020/7/621文言中有些虚词的用法，在现代汉语里没有相应的词替代，如果硬译反而别扭或累赘，译文时可删减。这些词包括：发语词、凑足音节的助词、结构倒装的标志、句中停顿的词、个别连词及偏义复词中虚设成分等。4、删（删减法）2020/7/622译文：从师的风尚不流传很久了。例6：师道之不传也久矣。＼＼“之”：插入主谓间，取消独立性“也”：表句中停顿的语气，无实义2020/7/623原句中有省略或古今用词不同的地方，可根据现代汉语语法增加或补充一些成分，使译文显豁通顺。5、补（增补法）2020/7/624②数词后面增加量词。例8：轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。例7：更若役，复若赋，则如何？译文：变更你的差役，恢复你的赋税，那么怎么样呢？①单音实词对译成双音实词。译文：项脊轩总共四次遭到火灾，能够不焚毁，大概是有神灵保护的原因吧。2020/7/625例9：问之,则曰:彼与彼年相若也,道相似也.③补充省略句中的主语、谓语、宾语和介词等。译文：问他们(为什么讥笑),(他们)就说：“那个(人)同那个(人)年龄差不多,道德学问也差不多啊.2020/7/626④补充行文省略的内容，如关联词语或者为了行文通顺等。例10：问之,则曰:彼与彼年相若也,道相似也.译文：问他们(为什么讥笑),(他们)就说：“那个(人)同那个(人)年龄差不多,道德学问也差不多啊.2020/7/6276、调（调位法）由于古今语法的演变，有的句型表达方式有所不同，翻译时，应按现代汉语的语法习惯及时调整。包括：主谓倒装、宾语前置、定语后置、状语后置等。2020/7/628例11：蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。译文：蚯蚓（虽然）没有锋利的爪牙，强健的筋骨，（但是能够）向上吃到黄土，向下喝到黄泉，（是由于）用心专一的缘故。例12：求人可使报秦者。译文：寻找可以出使回复秦国的人。求可使报秦之人．．2020/7/629“猜”不能随便使用，万不得已才用“猜”。从现代汉语看来，文言文之所以不能“文从句顺”，主要就是在于其句式的特殊和省略的运用，所以“调”“补”和“连”对翻译是很重要的；“猜”虽然作为备用方法，但它的“结合语境”的精神还是极为要紧的。如果说留删换是看看有没有少了零件的话，那么调补连就是怎样把这些零件重新组装成一台机器。2020/7/630六、如何达到“信”“达”“雅”的要求1、注意古今词义、色彩的变化①先帝不以臣卑鄙,猥自枉曲。译文：先帝不因为我地位低、见识浅，委屈自己，降低了身份。色彩变化2020/7/631②璧有瑕，请指示王。译文：宝玉上有斑点，请让我指点给大王看。③秦王大喜，传以示美人及左右。译文：秦王非常高兴，把和氏璧传给妃嫔及侍从看。单、双音节词的变化词义变化2020/7/6322、注意词类活用现象①一狼径去，其一犬坐于前。译文：一只狼径直离开了，其中的另一只像狗一样坐在屠者的面前。名作状2020/7/633②君子死知己，提剑出燕京。译文：君子为知己而死，提着剑离开燕京。③先生之恩，生死而肉骨也。译文：先生的大恩，是使死了的人复生，使白骨长肉啊！为动用法使动用法2020/7/6343、注意有修辞的语句的翻译①乃使蒙恬北筑长城而守藩篱。译文：于是派蒙恬在北边修筑长城并守住边疆。译文：我进入函谷关后，财物丝毫不敢据为己有。②吾入关，秋毫不敢有所近。比喻2020/7/635③臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎？④何故怀瑾握瑜而自令见放为？译文：我认为老百姓之间的交往尚且不相互欺骗，更何况是大国呢？译文：为什么要保持美玉一样高洁的品德而使自己被流放呢？借代比喻2020/7/6364、注意有委婉说法的语句的翻译①愿及未填沟壑而托之。译文：希望趁着我还没有死的时候把他托付了。②生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。译文：我生下来六个月，慈爱的父亲就离我而去；到了四岁，舅父强行改变了母亲原想守节的志向。婉指长辈去世母亲改嫁的委婉说法2020/7/6375、注意古汉语特殊的句式〔省略句、判断句、被动句、倒装句（主谓倒装、宾语前置、定语后置、状语后置）等〕①公之视廉将军孰与秦王？译文：你们看廉将军与秦王比，谁更厉害？（威）？省略句2020/7/638②安在公子能急人之困也！译文：公子能急人之困的美德，表现在哪里呢！③石之铿然有声者，所在皆是也。译文：（被敲打时）发出铿锵声音的山石，到处都是这样。定语后置主谓倒装、宾语前置2020/7/639④予羁縻不得还，国事遂不可收拾。⑤句读之不知，惑之不解。译文：我被拘留不能回来，国家的事情于是无法收拾。译文：不能通晓句读，不能解答疑惑。无标志的被动句宾语前置2020/7/6406、注意固定句式①其李将军之谓也。（2001年高考翻译题）译文：大概说的是李将军吧。之谓也2020/7/641固定句式1、表疑问。“……如何”、“奈何”、“若何”、“奈若何”等格式。2、表反问。“不亦……乎”、“何以……为”等格式。3、表感叹。“何其……”、“一何”等格式。4、表测度等。“得无……乎”、“与其……孰若……”等格式。文言文中有一些结构固定的格式用法。这些类固定句式，翻译时要合乎现代汉语的习惯。2020/7/642（1）“无以……”、“无从……”（译为“没有用来……[的办法]”）如：（2）“有以……”（译为“有用来……的办法”）如：（3）“有所……”（译为“有……的[人、物、事]”）军中无以为乐，请以剑舞。家贫，无从致书以观。袁人大愤，然未有以报也。如：所恶有甚于死者，故患有所不避也。（4）“无所……”（译为“没有……的[人、物、事]”）如：……逻者数十骑，几无所逃死。王语暴以好乐，暴未有以对也。财物无所取，妇女无所幸。固定句式2020/7/643（5）“……如何”、“奈何”、“若何”（译为“怎么”、“怎么样”、“怎么办”）如：孔明用如此之人，如何不误事。取吾璧，不予我城，奈何？奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？（6）“如……何”（译为“对……怎么办”）如太行、王屋何？如：（7）“奈……何”（译为“把……怎么办”）如：三老不来还，奈之何？（8）“是故”、“是以”（译为“因此”、“所以”）是故圣益圣，愚益愚。如：余是以记之。固定句式虞兮，虞兮，奈若何！2020/7/644（10）“不亦……乎”（译为“不是……吗”）如：（9）“所以”（译为“用来……的”、“……的原因”、“……的办法）（11）“何……焉为”（译为“有什么……呢”）（12）“何……为”“何以……为”（译为“还要……干什么”）如：如：如：师者，所以传道受业解惑也。此世所以不传也。吾知所以拒子也。以此为政，不亦惑乎？人不知而不愠，不亦君子乎？夫子何命焉为？今方人为刀俎，我为鱼肉，何辞为？固定句式匈奴未灭，何以家为？2020/7/645（15）“得无……乎”、“得无……耶