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1在校内外文化活动中体现德育的实效性谭学华良好的校园文化活动有助于学生进行思想品德教育，有助于拓宽学生的视野、增强求知欲，有助于促进学生个性发展、树立正确的世界观、价值观、人生观，培养“德、智、体、美、劳”全面发展的具有创新精神和实践能力的高素质的合格人才。因此，学校要根据所处的区域和本校的实际，把校内与校外的德育资源有机整合起来，因地制宜周密合理制订校园文化活动计划，认真组织开展各项校园文化活动，在快乐的活动中陶冶学生的思想情操，提高综合素质，逐步完善人格，这是学校德育工作的一项重要内容。一、抓好校级和班级活动，德行并重，对学生进行行为规范养成教育校园是我们学习、成长的重要场所，是我们健康成长的乐园。抓好校级和班级活动，德行并重，对学生进行行为规范的养成教育。校级活动有升旗仪式、校庆、开学典礼、毕业典礼、周会、少先队活动、法制教育课、夏令营活动、郊游活动、突发性事件（如地震、火灾等）应急疏散演练及文艺活动等。在校庆、开学2典礼、毕业典礼、周会、少先队活动、法制教育课、升旗仪式、应急疏散演练及文艺活动中渗透思想品德教育。如每周星期一的升旗仪式，我们都精心设计讲话主题和内容，对学生进行集体主义、爱国主义教育，行为规范教育和思想品德教育。班级活动有班会、读书会、主题班会、文体活动等。开展集体书画、表演课本剧、手抄报、相声小品、合唱和体操表演等活动。通过抓好班校活动，转化了一批后进生，涌现出大批德育标兵。二、加强少先队工作管理，使少先队组织和活动成为学校德育工作的前沿阵地首先，抓好少先队队部的建设，使队部达到规定的标准。强化“班队荣辱我有责”的责任意识，把班队事务工作进行分工，让每个学生都有自己的“责任”，懂得对学校、社会、对国家负责。首要表现在对集体负责，从爱护班级的门窗、打扫教室卫生、摆好教室的桌椅，为星级中队评比负起自己的一份责任做起。然后，开展多形式的主题活动，有针对性地对学生进行思想品质教育。如9月，结合教师节，开展“老师，您辛苦了”庆祝活动；10月，结合国庆和建队日，开展“祖国正春天”歌咏赛和“祖国在我心中”征文比赛；3月，结合植树节和“学雷锋，树新风”活3动月，开展“绿化大地”植树劳动和“我是新时代的‘雷锋’”实践活动；4月和7月，结合清明节和“七一”，开展“缅怀革命先烈，感恩幸福生活”、“寻找党的光辉足迹”主题活动、“我们在党旗下成长”征文比赛，对学生进行革命传统教育和爱国主义教育，激发他们对党和祖国的热爱之情，激励他们不忘历史，学会感恩，珍惜来之不易的幸福生活；5月，感恩教育，结合母亲节，开展“我为妈妈做件事”感恩活动，给妈妈送上最特别的节日祝福和问候；常与母亲沟通，了解母亲的需求和对自己的期望；6月，加强少先队工作管理，结合“六一”开展“红领巾，我为你骄傲”庆祝活动和举办壁报比赛等实践活动，使学生在活动中得到教育，感恩幸福生活。实践证明，少先队的集体活动是开展德育工作最有特色、最有成效的途径。三、开展丰富多彩的第二课堂活动，陶冶学生心灵第二课堂活动是课堂教学的补足和延伸，是实施素质教育的有效措施，既能陶冶学生的情操，又培养了学生广泛的兴趣。开展丰富多彩的第二课堂活动已成为我校教学的一个特色。长期以来，各类文娱场室、课外活动场所全方位向学生开放。课外活动，“活”是特点，内容丰富、项目多样，形式生动；“动”是灵魂，4让学生动口、动脑、动手，自主参与，自主发展。书法、舞蹈、游泳、电脑、美术、航模、集邮、摄影、音乐、合唱、写作、雕塑、篆刻、剪纸、泥塑、木艺、棋类、艺术体操等兴趣小组在培养学生特长的同时，加强了对学生爱国主义、集体主义、团结互助、拼搏向上等思想品德教育，张扬个性、彰显特长、陶冶情操，提高审美情趣，激发学生对真善美的追求和对美好未来的向往。四、开展有趣的郊游活动，让学生身心得到健康发展大自然充盈着跃动的活力和生命的灵气。走进美丽的大自然，在大自然这个舞台上进行活动，揭示自然界的更多的奥秘，其乐无穷，对学生的生长发育也非常有利，并能提高情绪，培养学生自律、自理、吃苦和勇敢的思想品质，让学生身心得到健康的发展。学校每学年组织三至六年级的学生进行两次郊游活动，以班为单位，五至六人为一组。先由学生根据郊游的时间和地点做好充分的准备，带上必需的物品，再组织学生自己打背包走出校园到校外几公里以外的山头，做好充分的安全大检查，在老师指导下开展各种活动，活动结束协助老师清洁环境。如“自然乐章”——听风声、识风向、听回声、听松涛、听动物啼鸣，在大自然中弹奏乐曲，把学习的地点换到大自然中，让孩子弹奏音乐给大5自然听，在大自然的课堂上学习和展示技艺，体验成功；“亲自然，学科学”——收集树叶、树根、幼苗、藤茎、野菜、花草、泥沙、石头、山泉、空气、雨露、羽毛，采集果实、花朵、蘑菇、土块、矿石，捕捉小动物、小昆虫，认识、观察后制作成物件和标本（采集或收集的东西禁止品尝；捕捉的小动物和小昆虫禁止伤害，认识、观察和摄影后放回大自然），收藏起来方便学习，结合《科学》课程，利用大自然的可用资源，开展科学实践活动，让学生从小学科学爱科学；“壮丽河山”——欣赏自然景观、摄影、绘画，把美景摄影、绘画、速写下来，在校（班）内搞一个艺术展览、艺术大赛，充分挖掘学生的艺术天赋，展示学生的艺术才华；“玩趣小达人”——三人两足、放风筝、跳绳、踢毽子、高尔夫、射击、飞碟、垂钓等；“密林雄鹰”——在规定时间和指定范围内完成指定任务，如模仿追捕、搜捕、隐蔽、营救等情景进行活动；“草地田径赛”——跳高、跳远、跨栏、投掷垒球、体操、马拉松、越野赛跑；“自然数学”——大自然为学习数学提供好的内容素材，让学生从大自然中的观察和收集到的素材入手，利用自然界的数与量，引导学生认真思考，使学生更积极地寻找解决问题的思路和答案，让学生获得自信和更多的成功感，培养创新精神、增强6数学素养、提高综合实践能力。“真我风采”——登山、攀岩、拳术、穿越雷区，对学生进行体能及心理素质训练……使学生亲近自然、认识自然、身心放松，在大自然中发现美、感受美和创造美，为学生的才能展现提供一个引人注目的自然舞台，让学生们在大自然的舞台上学习技能、掌握本领、发展智力、磨练意志、体验成功，并在活动中学会自我管理，提高了环境适应、人际交往、自我调控、独立工作、团队合作等能力，培养了吃苦耐劳、团结合作、勇敢机智的良好品质。五、开展关爱他人、知足感恩活动，弘扬传统美德关爱他人、就是关爱自己。让少年儿童学会关爱他人，使其从关心他人中更懂得珍惜自己的幸福生活，珍惜自己所拥有的一切，这比教学式的灌输更具说服力。和谐社会是个温暖的大家庭，只有人人都献出爱、人人都能享受爱，世界才会和谐美好。那才是中华生生不息的民族精神所在。作为教育工作者，要引导学生学雷锋、学英模、助人为乐，从身边做起，从现在做起，以自己力所能及的方式，将感激之心化做实际行动，在遇到需要帮助的人时，自觉主动伸出自己的援助之手。感恩是中华民族的优良传统，也是一个正直人最起码的品德。学会感恩，是培养学生具有7良好思想品质和道德修养的前提。在我们身边，不乏“关心他人，爱心感动中国”、“报答关怀，回报社会”的事例。应抓住这些典型的人和事，经常对学生进行关爱他人、感恩图报等传统美德的教育。少年儿童只有学会感恩，才会懂得生活，懂得怎样去爱，懂得理解人生。六、巧用地方红色德育资源，对学生进行理想、信念、情操教育，进行集体主义、爱国主义教育革命传统和爱国主义要代代相传，发扬光大。革命传统无论是过去还是现在都产生了巨大的作用，有着无限的生命力，它不仅没有因为历史久远而黯然失色，而且还在新时期放射出夺目的光彩。因此，革命传统教育和爱国主义教育要定期定时开展，让学生在形式各异的体验活动中，了解红色历史、增强红色记忆，传承红色文化精神。我校围绕“红领巾心向党”这一主题，在广大少队员中开展“缅怀革命先烈，感恩幸福生活”、“寻找党的光辉足迹”主题活动，“我们在党旗下成长”征文比赛，“我讲书中的故事”儿童讲故事大赛；邀请老前辈作报告、讲革命故事，阅读红色书籍、参观文物图片、触摸红色建筑雕塑、观看革命题材影视片和传唱红色歌曲等形式各异、丰富多彩的活动，使青少年8对光荣的革命传统感到更贴近、更亲切，革命先辈的光辉形象显得更生动、更活现，先辈的革命传统和革命精神更容易在青少年思想上引起共鸣、产生动力。我校地处广东省怀集县革命老区，这片孕育了无数英雄儿女的革命热土，是革命烈士邓拔奇、钱兴的故乡。县内有多处德育教育基地、爱国主义教育基地。县城就有乌榄山革命烈士陵园和文昌书院等；镇内有始建于明弘治二年的古书院“崇圣会馆”、怀集甘洒革命烈士纪念碑、邓拔奇故居、邓拔奇烈士铜像、黄凡元烈士陵园、革命旧址等德育教育基地、爱国主义教育基地和革命传统教育基地。我校巧用地方红色资源，开展难忘的红色夏令营活动，让学生耳聆目睹现场感受，“零距离”接触德育题材，对学生进行革命传统教育和爱国主义教育，帮助学生了解党的历史，加深对党的认识，增进青少年热爱党、感恩党、敬仰党的情感，坚定跟党走的信念和信心；让青少年继承先烈遗志，弘扬先烈艰苦奋斗、前赴后继的革命精神和坚贞不屈的民族气节，激发他们对党，对祖国的热爱之情，起到春风化雨、润物无声的效果。每年清明节、“七一”和建队日前夕，我校都组织学生去古书院“崇圣会馆”、邓拔奇故居和革命旧址参观，到怀集甘洒革命烈士纪念碑前、邓拔奇烈士铜像前和黄凡元烈士陵园9献花瞻仰，并举行入队宣誓仪式。在鲜红的队旗下，师生们一道缅怀先烈、传唱红歌，听老前辈讲述中国共产党在革命和建设中的红色故事，与一起参加活动的老前辈追昔抚今，共同畅想美好未来。踏着先烈足迹，让学生在心灵接受“红色洗礼”，懂得老一辈革命者为了祖国的解放和安宁，为了人民的幸福与世界的和平，前赴后继，鞠躬尽瘁，谱写了可歌可泣的红色诗篇，作出了流芳百世的无私贡献；要继承先辈遗志，珍惜今天的幸福生活，好好学习，积极进取，做一个对社会有用的人。有效地利用红色文化资源，潜移默化地对学生进行艰苦奋斗精神教育，帮助学生树立正确的世界观、价值观和人生观。七、开展学生心理健康教育活动，培养健全人格学生良好的心理素质、健全的人格不是天生的，而是在成长过程中受到各方面的综合影响而形成的，也需要学校的培养促成。当今学生受家庭、社会、影视文化、网络文化和西方文化的影响以及经受各方面的压力，小学生心理负担越来越重，在身心成长的过程中出现诸多不良现象。如：①道德意识差、法纪意识薄弱，②自我控制能力差，③逆反心理严重，④心智脆弱，⑤缺乏自信、上进心不强，⑥缺乏独立自主精神，⑦缺乏团队合作精神。学校10要针对本校和学生的实际，每学年度邀请镇派出所民警到学校上一两节法制教育课，开展法制宣传教育活动，让学生更深入地了解法律、认识法律，从小就做一个学法知法守法护法懂法用法的好公民；开展心理健康教育，设立心理健康教育处（室），聘请专业心理辅导员，做好学生的心理辅导工作，让其重拾自信、走出困惑。再次，科任教师尤其是班主任应发挥主导作用，耐心做好学生心理辅导工作，根据学生心理特点及年龄特征，开设心理辅导课，并积极引导学生参与到学校、班级、少先队的各项活动中，使其身心得到良好锻炼，还密切联系家长共同关心和爱护学生心理健康，让学生健康成长。八、开展社会实践活动，进行思想教育，逐步完善人格我们有计划、有目的地组织学生从课堂走向社会，让学生参与生活中的各项实践活动，自觉地接受政治思想教育，逐步完善人格。组织师生学习《小学公共安全教育》安全教育读本，开展“安全在心、礼行天下”系列实践活动，在“安全教育月”开展地震、火灾等突发性事件应急疏散演练，在创建“交通安全文明示范学校”活动中邀请交警大队到校，开展儿童道路交通安全情景教育，引领学生掌握安全自护的知识，训练应急自救的技能，11树立安全防范意识，增强学生自救自护、防灾害、防事故的能力，与安全同行；组织学生到县少年宫参观“宇宙奥秘科普展”、“海洋生物展”，观看神舟航天飞船发射和回收的影视录象，让学生从小学科学爱科学懂科学用科学；组织学生开展主题为“学科学、爱科学”、“安全在心、礼行天下”、“节约环保、低碳生活”、“遨游诗歌王