班主任经验交流稿

班主任经验交流稿尊敬的领导们，亲爱的老师们：大家下午好！今天，能在这里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常的荣幸。每个班级都有自己的特点，每个班主任都有自己的管理方法，适合自己班级的管理方法就是好方法，能全面管理自己班级的班主任就是称职的班主任。接下来，我就从下面三方面说说我的班主任工作情况：第一、用真诚的师爱转化学生。其实，一个教师要做到爱学生并不难，难的是能做到爱班里的每一位学生，尤其是那些成绩差、纪律差的学生。我知道，在每个班级中，肯定存在不少这样的后进生，他们的存在极大地影响着一个班级的整体素质。作为班主任，对后进生的转化教育工作，是班级管理的一大重点和难点，所以把后进生工作做好了至关重要。现在我就拿我们班的周俊宇同学来说。周俊宇这个学生是典型的纪律差、学习懒散的学生，要么搞小动作、要么不做作业、即使做了也是做不完整的……每天不是科任老师就是学生向我告状。我尝试过很多方法，比如谈话教育，给他讲一些道理，但结果却没那么理想。我想对待这样的学生不能按常理出牌，于是我选择了以退为进的方法。在他每次不写作业的时候，我先不急着打电话给家长，我先试着教教看，一遍、两遍、甚至四遍，但在我这么尽职尽责的情况下他都学不进去时，我就会准备打电话给家长，但他不肯，于是我就会这样告诉他：“你爸爸说过你的语文比较差，所以我想多花时间来教你，但我愿意教可你愿意学吗？如果你认真了，可还是学不会老师不会怪你，有努力就行，但是你努力了吗？”。所以，当我们看到学生犯错误的时候一定要冷静，要用对方法，让学生知道老师是爱他的，不是恨他的，他也会逐渐明白了做人的道理，端正学习的态度。第二、及时表扬，延迟批评。说到表扬，那就要及时、准确。因为“好孩子是夸出来的”。我们班有一个叫陈炳昊的学生，他的语文成绩不是很理想，所以每次上语文课的时候他总是低着头，怕学习、怕老师。针对这一情况，我请了学习好、责任心强的黄俊珊同学做他的小老师，一有空就教陈炳昊听写。一周快结束的时候，俊珊告诉我，陈炳昊已会听写一大部分的生字了！我一听，顿时对陈炳昊有了信心，当堂课就表扬了他，让全班同学为他的进步鼓了掌。每堂课，我都把简单的问题留给了他，只要他答对一次，我就表扬一次，渐渐地，我发现他敢于举手发言了，目光也变得自信了。当我们不再一味的批评他们，而是换表扬、鼓励的方法去教育孩子，说不定效果会更好。延迟批评，一旦学生犯错误的时候，我不会马上给予批评，尤其不会在课上批评，因为在课上批评既占用课堂时间又使得一节课上得很生硬。所以我把批评留在每一天快要放学的时候，这时学生往往已经在负疚的情绪中反思了自己的行为，老师只要加以指导，就能很好的解决问题。第三、妥善处理学生间的纠纷。孩子年龄越大，事情越杂，纠纷越多，而我班学生数多，调皮的学生也多，因此学生间的矛盾就比较多。解决学生之间的纠纷就成了家常便饭。面对他们的不懂事，我是这样做的：首先用足够的耐心倾听学生的诉说，了解事情的来龙去脉。因为学生倾吐了所受委屈，情绪容易稳定，这样问题更易解决。如果我们用粗暴的态度对待，会使事情雪上加霜。然后引导学生认识自己的错误，反思自己的行为，培养自我教育能力，让他们凡事都换个角度想想别人，别光想自己。最后切中要害，点明事理。让他们认清这件事中互相存在哪些不对的地方。俗话说：办法总比问题多。在班级管理的过程中，肯定会遇到这样或那样的问题，在处理学生的问题时，应该讲究方法。班主任工作虽然千丝万缕，但是只要我们在工作中不断地学习，不断地积累经验，走进学生的内心世界，和学生做真正的朋友，就会发现班主任工作是一项学无止境的学问。好，今天就说到这里，说得不对的地方，请大家批评指正，谢谢大家。