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陈仓区实验小学2013-2014学年度第一学期编号：KW404四年级语文高效课堂教师导学案课题《走月亮》主备教师耿晓萍课时第1课时课型问题生成课班级导学教师时间审核人教材简析《走月亮》这篇文章使人走进一幅如诗、如梦、如世外田园般的画卷中：明亮而柔和的月光下，阿妈牵着“我”的小手，走啊走，走过村头，走过大道和小路，走过小溪和水塘，走过溪岸和拱桥，走过果园和菜地……山之高，村之静，水之香，塘之趣，果之甜，虫鸣、鸟飞、溪流、人语，无不充盈着温馨、甜美之情。导学目标1、学会本课的生字、新词，有感情的朗读课文。2、反复朗读课文，感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈浓浓的亲情。重难点在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情。预习指导1、反复读文感受月光下的美丽景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情。2、观察课文的结构特点（提示：“我”和阿妈走过了那些地方？课文是怎么样把这些地方的景色串起来的？导学流程学习内容导学过程初读感知7′“走月亮”是什么意思？本文讲了一件什么事？整体把握15′1、文中哪句话是贯穿全文始终的线索？以此为线索请试着划分文章的层次并概括大意。2、读完这篇文章后你有什么感受？积累巩固8′1、摘录本课好词佳句：（学生自选，教师补充。）2、试背第四自然段和第八自然段第二三句。预习自测10′一、看拼音写汉字。táoxǐpōlālíushuǐgǔgǔdùliàngtiángěngyíntǎn()()()()()()2、根据要求写句子：（1）文中反复出现的一句话：（2）比喻句：（3）拟人句：（4）我最喜欢的一句话：3、照样子写词语：沉甸甸：闪闪烁烁：陈仓区实验小学2013-2014学年度第一学期编号：KW404四年级语文高效课堂学生学习活动单课题《走月亮》班级四（）班组名姓名学习目标1、学会本课的生字、新词，有感情的朗读课文。2、反复朗读课文，感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈浓浓的亲情。1.这篇课文我读了（）遍。2.我的问题是：重难点在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情。预习指导1、反复读文感受月光下的美丽景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情。2、观察课文的结构特点（提示：“我”和阿妈走过了那些地方？课文是怎么样把这些地方的景色串起来的？学习流程学习内容学习方法初读感知7′“走月亮”是什么意思？本文讲了一件什么事？整体把握15′1、文中哪句话是贯穿全文始终的线索？以此为线索请试着划分文章的层次并概括大意。2、读完这篇文章后你有什么感受？积累巩固8′1、摘录本课好词佳句：（学生自选，教师补充。）2、试背第四自然段和第八自然段第二三句。预习自测10′1、看拼音写汉字。táoxǐpōlālíushuǐgǔgǔdùliàngtiángěngyíntǎn()()()()()()2、根据要求写句子：（1）文中反复出现的一句话：（2）比喻句：（3）拟人句：（4）我最喜欢的一句话：3、照样子写词语：沉甸甸：闪闪烁烁：自我评价：组内评价：教师评价：书写等级耿老师寄语：没有疑问就等于没有学问。——（英）托·富勒陈仓区实验小学2013-2014学年度第一学期编号：KW404四年级语文高效课堂教师导学案课题《走月亮》主备教师耿晓萍课时第2课时课型综合解决课班级导学教师时间审核人学习目标1、在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情，体会月光“我”获得的无限乐趣。2、充分调动学生的生活体验，发挥学生的想象，让画面浮现于学生的脑海中，激起学生读的欲望，让情感在读中体悟、升华，真正使学生感受文章的意境美，品味文章的语言美。重难点在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情，体会月光“我”获得的无限乐趣。探究提示1、找一找，说一说秋天月夜的美好。2、当作者看到这么美丽迷人的景色时，内心会有什么感受？导学流程学习内容导学过程明确目标4′1、这篇文质兼美的散文需要充分调动学生的生活体验，发挥学生的想象，充分地读，认真地品，尽可能的多背一些。2、引导学生在朗读中品味重点与具体无感情，突破难点。问题探究25′1、为什么说这是一个“多么美的夜晚”？选择喜欢的段落背诵。2、体会课文为什么反复写“啊，我和阿妈走月亮”。当堂检测8′一、在括号里填上合适的词。()的月亮()的夜晚()的月亮()的夜晚()的月亮()的夜晚二、选词填空。明亮柔和1．月儿是那样()，月光是那样（）。铺满洒满2．阿妈喜欢领着我，在（）月光的小路上漫步。运载搬运3．阿妈，白天你在溪里洗衣裳，我用树叶作小船，（）许多新鲜的花瓣。总结提升3′陈仓区实验小学2013-2014学年度第一学期编号：KW404四年级语文高效课堂学生学习活动单课题《走月亮》班级四（）班组名姓名学习目标1、在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情，体会月光“我”获得的无限乐趣。2、充分调动学生的生活体验，发挥学生的想象，让画面浮现于学生的脑海中，激起学生读的欲望，让情感在读中体悟、升华，真正使学生感受文章的意境美，品味文章的语言美。重难点在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情，体会月光“我”获得的无限乐趣。探究提示1、找一找，说一说秋天月夜的美好。2、当作者看到这么美丽迷人的景色时，内心会有什么感受？学习流程读文—品境—悟情学习方法明确目标4′1、这篇文质兼美的散文需要充分调动学生的生活体验，发挥学生的想象，充分地读，认真地品，尽可能的多背一些。2、引导学生在朗读中品味重点与具体无感情，突破难点。问题探究25′1、为什么说这是一个“多么美的夜晚”？选择喜欢的段落背诵。2、体会课文为什么反复写“啊，我和阿妈走月亮”。当堂检测11′一、在括号里填上合适的词。()的月亮()的夜晚()的月亮()的夜晚()的月亮()的夜晚二、选词填空。明亮柔和1．月儿是那样()，月光是那样（）。铺满洒满2．阿妈喜欢领着我，在（）月光的小路上漫步。运载搬运3．阿妈，白天你在溪里洗衣裳，我用树叶作小船，（）许多新鲜的花瓣。我的收获自我评价：组内评价：教师评价：书写等级老师寄语：没有疑问就等于没有学问。——（英）托·富勒