《未来之路----中学生职业生涯规划》教案[1]

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《未来之路----中学生职业生涯规划》教案主题辨析:1、目前高中生较少接受职业生涯规划教育,相当部分学生在面临职业生涯重要选择的时候,认识不够,准备不足。选择职业方向,确定未来的生活道路,是高中时期学生生活中的一个重要任务。2、高中毕业生自我意识得到了一定程度的发展,但大部分毕业生还不能进行适当的自我评价。3、高中毕业生在各方面进行探索、尝试并面临走进独立生活道路,产生了独立自主的需求,其自治需求体现在职业选择以及职业生涯规划上。辅导目的:1、培养学生树立职业生涯规划意识。2、增强学生对自我的认识,并结合职业生涯规划原则,在教师的引导下尝试初步建立职业生涯规划。辅导重点和难点:1、职业生涯描绘2、职业生涯定位辅导方式:1、讲述2、讨论和分享3、联想和想象4、角色扮演辅导准备:1、白纸2张、彩色笔2、2个情景故事3、多媒体课件辅导时间:1课时辅导步骤:一、导入:1、讲故事:马和驴子在唐太宗贞观年间,有一匹马和一头驴子,它们是好朋友。贞观3年,这匹马被玄奘大师选中,出发前往印度取经。17年后,这匹马驮着经书回到长安,重到磨坊会见驴子朋友。老马谈起这次旅途的经历,浩瀚无边的沙漠,高耸云霄的山岭,凌云的冰雪,壮阔的波澜……神话般的一切,让驴子听了大为惊异、好生羡慕!驴子惊叹到:“你有多么丰富的见闻呀!那么遥远的道路,我连想都不敢想。”“其实,”老马说:“我们跨过的距离是大体相等的。当我向西域前进的时候,你一步也没停止。不同的是,我同玄奘大师有一个遥远的目标,按照始终如一的方向前进,所以我们走进了一个广阔的世界。而你被蒙住了眼睛,一生就围着磨盘打转,所以永远也走不出这个狭隘的天地。”这个故事给我最大的感触就是:要像故事中的马一样,做事情一定要有一个长远的目标,并为之奋斗,对于人生来说,尤其如此,要懂得合理规划自己的职业生涯,有目标有计划的前进。今天,我们就来关注一个话题:中学生职业生涯规划(多媒体显示课题)2、何为职业生涯规划?(多媒体显示)也可叫职业生涯设计,是指个人和组织相结合,在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结研究的基础上,对自己的兴趣、爱好、能力、特长、经历及不足等各方面进行综合分析与权衡,结合时代特点,根据自己的职业倾向,确定其最佳的职业发展方向,并为实现这一目标做出行之有效的安排。(设计意图:通过故事直接切入主题,旨在吸引学生学习兴趣,并让学生明白职业生涯规划的重要性,为下面的环节铺垫。)二、职业生涯幻游1、职业生涯幻游(伴轻音乐)放松指导语:尽可能放松,使你自己能舒服地坐在椅子上……,现在,闭上眼睛并完全放松自己……,舒缓你的呼吸,……看看身体还有哪些地方还紧张,请放松、放松、放松……,现在,我希望你想象自己经由时空旅行来到未来的10年,10年后的世界……10年后的你是什么样子,你在做什么,你周围是些什么样的人……好,我们回到现在,回到学校及教室来……好了,你回来了……开始看看这周遭的一切,欢迎你旅游归来。(设计意图:通过教师指导语,学生在冥想中幻游人生,于此折射出其兴趣、性格以及职业选择的价值观。)可能出现的特殊情况:在放松时,有学生不愿意闭上眼睛。对策:教师用手势和眼神和学生沟通,达成一致;可以睁开眼睛,但要保持安静,不打扰其他正在冥想的同学。2、彩绘职业人生指导语:好了,你回来了…开始看看周围的一切,请你不要說話,用画笔或文字把刚才的旅途心境与感受描绘出来。(设计意图:通过彩绘,加深幻游心境印象,同时提供思考的时间。)可能出现的特殊情况:睁开眼睛后,有学生开始兴奋地想和别人沟通。对策:提醒学生不要说话,以免破坏情绪。3、分享:十年后的我从事的工作(含读书)的描述:(多媒体显示)十年后的我居住的场所在_______________。十年后的我居住的场所周遭环境为何_______________。十年后的我居住的场所周遭人群为何_______________。十年后的我从事的工作是________________。十年后的我从事的工作具体內容是_________________。十年后的我从事工作的场所在_________________。十年后的我工作的场所周围环境为何_________________。十年后的我工作的场所周边人群为何_________________。请说明下列问题:我在幻游过程中,印象最深刻的画面是_______。我在幻游过程中,对比現在环境最大不同为_______。我在进行幻游后,我的感觉为________________。我认为我未来会从事________________职业。(设计意图:帮助学生比较明确地做出幻游职业选择,并分享对人生的美好憧憬。)可能出现的特殊情况:出现学生不愿意分享的局面。对策:小组分享,相互交流。三、生涯规划:1、讲述:你未来想从事这一职业的理由,并听听同学的意见◆选择的理由:◆同学的意见:(设计意图:引导学生认识自己,以便能制定出适合自己的职业生涯规划)2、讨论:在憧憬未来时,你都考虑了哪些因素?还应考虑哪些因素?◆我的考虑:◆还应考虑的因素:(设计意图:引导学生思考制定职业生涯规划时应考虑的问题,以免盲目规划)3、教师小结:根据学生在制定职业生涯规划时考虑到的问题,教师总结出影响制定职业生涯规划的几大因素:(多媒体显示)◆当前的经济状况◆亲人和朋友的影响◆社会环境、竞争环境对择业决策的影响◆个人兴趣、志向对择业决策的影响◆个人能力、体格、气质、性格、价值观对择业决策的影响可能出现的特殊情况:有些因素学生可能没有考虑到。对策:教师可通过一些案例来适当的引导学生。4、规划指导:个人职业生涯规划设计应该遵守如下准则:(多媒体显示)①择己所爱。择机所爱顾名思义就是选择你所喜欢的工作,这样工作本身就能给你一种满足感。所谓兴趣是最好的老师,只有对自己的工作感兴趣,才能不断的追求,不断的拓展,才能有更为广阔的发展。②择己所长。择己所长,说白了就是要充分了解自己的优点,进而选择与自己的有点相辅相成的工作。这里的优点不单单包括专业技能,还包括性格,能力等方面!有的人天生开朗活泼,就更适合一些人与人之间打交道的工作,而有些人则内敛不浮躁,这类人就更加适合科研工作。性格优势也是一项最容易为人们所忽视的优势。举例说明:内向性格的人,有耐心、谨慎,适合做类似研究的工作,如医生、科学家、机械师、编辑、工程师、技术人员、艺术家、会计师、打字员、程序设计员等;而外向性格的人爱好交际,善于活跃气氛,适合做与人交往的工作,如人事顾问、管理人员、律师、记者、政治家、警察、售货员、演员、推销员、广告人员等。③择己所利。选择适当更有利于个人今后的发展。④择世所需。择世所需,说的是社会需求的不断演变,旧的需求消失,新的需求产生,特别是现在这个高速发展的社会,人们的需求社会的需求无时无刻不在发生的改变,倘若这年头还有人找工作说自己的专长是电脑打字,那就要闹笑话了。举例马云、乔布斯和比尔盖茨的成功。依据此原则,通过问自己以下几个问题,职业生存规划就明确了:(多媒体显示)①Whatareyou?首先问自己,你是什么样的人?这是自我分析过程。分析的内容包括个人的兴趣爱好、性格倾向、身体状况、教育背景、专长、过往经历和思维能力。这样对自己有个全面的了解。②Whatdoyouwant?你想要什么?这是目标展望过程。包括职业目标、收入目标、学习目标、名望期望和成就感。特别要注意的是学习目标,只有不断确立学习目标,才能不被激烈的竞争淘汰,才能不断超越自我,登上更高的职业高峰。③Whatcanyoudo?你能做什么?自己专业技能何在?最好能学以致用,发挥自己的专长,在学习过程中积累自己的专业相关知识技能。④Whatcansupportyou?什么是你的职业支撑点?你具有哪些职业竞争能力?以及你的各种资源和社会关系。个人、家庭、学校、社会的种种关系,也许都能够影响你的职业选择。⑤Whatfityoumost?什么是最适合你的?行业和职位众多,哪个才是适合你的呢?选择最好的并不是合适的,选择合适的才是最好的⑥Whatcanyouchooseintheend?最后你能够选择什么?(设计意图:学生在心理已经想过了自己的职业生涯规划,但可能还只是一个模糊的意识;此环节的设制,旨在帮助学生清楚的明确制定职业生涯规划所要遵守的准则,并通过设制一系列的问题让学生思考,使学生能明确职业生涯规划的制定过程)5、教师总结:通过前面的过程,你就能够做出一个简单的职业生涯规划了。机会偏爱有准备的人,你做好了你的职业生涯规划,为未来的职业做出了准备,当然比没有做准备的人机会更多。四、结束语最后,希望大家经过这次辅导,能够更好的了解自己的职业倾向,从而在专业选择和择业过程中能够进行有意识的选择,并在工作中扬长避短,最终在未来的职业生涯中获得最大的成功。六:作业我的规划:1、未来我想从事的职业2、实现这一目标可能的途径3、实现这一目标的步骤及方法(设计意图:引导学生结合职业生涯规划原则,尝试初步建立职业生涯规划)

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