全册教学目标

1全册教学目标1、在阅读和语文实践活动中复习巩固已学过的汉字，继续学习331个生字，要求读准字音、认清字形，了解在语言环境里的意思，继续培养独立识字的能力，养成主动识字习惯。2、继续巩固汉语拼音，能正确熟练的拼读音节，能借助汉语拼音识字、正音、阅读。能用普通话朗读课文，回答问题，进行口语交际。3、积累本册教材中学习的468个词语，按要求积累其他词语，不断增加学生的词汇量、能联系上下文理解词语的意思，初步体会课文中关键词语的作用。部分词语能学习运用。4、学过的句子会读，能联系上下文理解句子的意思。学习本册教材中出现的常用句式，继续积累句子，部分句子能学习运用。在理解语句的过程中，体会句号、逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。5、听人说话能抓住主要内容。能用普通话与人交谈，注意使用礼貌语言，在交谈中注意听清别人的意思，对不明白的地方会提出询问。6、能清楚明白的回答老师和同学的提问，在说话练习中能说连贯的话，能具体的讲述故事，能简要转述别人说话的大意，能讲述自己的经历和见闻。7、能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，学习默读，做到不动唇、不出声，能对课文不理解的地方提出疑问。能复述课文大意，能初步把握课文的主要内容。能熟记教材规定的名句，能背诵全部古诗，能背诵部分课文，积累课文中的优美词语、精彩段落。8、学习在方格里书写各种结构的字。要求认真书写，做到规范、端正、整洁。学习毛笔描红。继续培养正确的执笔方法和写字姿势，培养良好的书写习惯。9、进一步激发学生的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，鼓励学生自主选择阅读材料。教材内容、课时安排：本册教材分四个部分：1、课文8个单元48篇课文48课时2、古诗诵读8次，16首古诗8课时3、综合练习8次16课时4、作文8次16课时2三年级语文第一学期第一单元单元内容和要求【单元教学目标】1在阅读中认识生字34个，积累词语37个。学习写好左宽右窄、左右相等的字。2能正确、流利地朗读本单元的6篇课文。背诵《信》全文、《茉莉花》的第四节。熟记名言3句。3结合课文进行的说话训练5次。单元语言实践活动1次，指导学生搜集有关资料，把话说完整、说具体。4激发学生观察周围生活的兴趣，懂得热爱生活，孝敬长辈，关心他人。【单元主要内容与重点训练目标】本单元有课文6篇，以童年生活为主题。本单元重点训练目标是正确、流利地朗读课文，做到：读准字音，不加字，不漏字，不读破句，把课文读得自然、流畅，语速适当。在一些长句子的朗读指导时，教师既要注意引导学生在句中适当停顿，又要注意停顿时间的掌握，停顿时间过长也是读破句的表现，一般句中的停顿仅仅是为了调整一下呼吸，一定要自然流畅。另外，在生字教学中，建议以培养学生自主学习为主，在集体的反馈交流中，有重点地请学生在音、形、义方面相互提醒，教师则要注意适时地进行字形辨析，做到温故知新，举一反三。内容知识与技能过程与方法情感与态度识字与写字1、认识生字34个，能理解词语表中的词语的意思；区别形近字“剃”和“递”、“镜”和“境”、“换”和“焕”、“轮”和“论”；2、能用查字典增加识字量。3、正确书写34个生字，学习写好左窄右宽的字。4、开始练习用钢笔在钢笔本上楷书。1、能熟练地运用各种方法识字。2、能运用部首查字法查字，巩固生字。3、能运用换部首等方法区分形近字。1、遇到生字能主动查字典，有良好的查字典识字的习惯。2、写字态度认真，簿本整洁，字迹端正。阅读1、在阅读过程中理解词语“姹紫嫣1能结合课文中的语境理解词义。1、有良好的朗读课文的习惯，能主3红”、“风平浪静”、“慢条斯理”、“欲言又止”、“形影不离”的意思；会用“但是”造句，能区别“希望”和“盼望”、“惊喜”和“惊奇”、“果然”、“突然”和“居然”的意思并正确运用。2、正确、流利地朗读课文，做到：读准字音，不加字，不漏字，不读破句，把课文读得自然、流畅，语速适当。3、能默读课文，做到不出声，不动唇，不指读。学会边默读边思考。（根据要求划出句子并理解）2、在默读时能根据要求划、圈有关词句，理解句意。3、在理解基础上背诵《信》全文、《茉莉花》第4小节。熟读、熟记3句名言、背诵2首古诗。动熟记文中的精彩段落。2有观察周围生活的兴趣，懂得热爱生活、孝敬长辈、关心他人。3、有阅读课外书的兴趣，经常阅读报刊、杂志、儿童读物。写作建议写《小猪学好样》《小熊找朋友》1、看懂图意，按一定的顺序把事情写具体。2、正确使用逗号、句号，学习使用冒号、引号等常用的标点符号。1.学习观察图画，看清图意，展开合理的想像。2．给每幅图配上一两句话，再连起来写一段话。把句子写通顺，写连贯。根据提示把小熊从“找不到”朋友，到“找到”朋友的过程写清楚。把句子写通顺，写连贯。3．写好对话，用上正确的标点符号。1、善于观察周围的事物，对生活充满热爱。2、养成正确使用标点符号的好习惯。口语交际1、能熟练地用普通话发言，运用已学过的词句表达，表达时语句基本通顺、连贯，意思基本清楚。1、听人说话要认真，能抓住主要内容记住。2、能清楚明白地回答老师和同学的提问，在说话练习时1、听别人说话要专心，养成边听边思考的好习惯。2、积极举手发言，大胆地表达自己的想法。42、能依据学习内容，提出问题，尝试解决问题。能说连贯、完整、具体的话。3、主动完成语言实践活动，把自己收集到的资料有条理地介绍给别人听。4、能在课堂上发言，完成结合课文的5次说话练习和1次语言实践活动，做到条理基本清楚，语句基本连贯。3、善于根据学习内容，主动地提出问题。综合实践活动能运用已学过的语文知识比较主动地参与班级、学校活动。1、参加一次笑话大赛。2、参加一次书信展览。1、积极参与到各项活动中。2、善于与他人合作。5周次日期进度备注19/1--5123古诗机动（1）28－12456作文机动（1）315－19789古诗422－26101112作文机动（1）529－10/3国庆放假国庆节66--101314古诗15机动（1）713－17161718作文机动（1）820－24192021古诗机动（1）927－31222324作文1011/3－7期中练习1110－1425262728古诗1217－212930作文31机动（1）1324－28323334古诗机动（1）1412/1－53536作文3738158－1239古诗4041机动（1）1615－1942作文4344451722－26464748作文机动（1）1829－09/1/2期终复习元旦195－9期终复习2012－16、61信教学目标:认知：1在阅读中认识2个生字。2理解“姹紫嫣红”、“风平浪静”的意思。积累主谓结构的词语。技能：1默读课文。理解课文内容，体会句子的含义：“让自己的心和别人的心，贴得紧紧，紧紧……”2正确、流利地朗读课文，背诵全文。情感：了解书信是人与人之间情感交流、心灵沟通的工具。创新：能根据课文中的有关内容展开合理的想象，丰富新的内容。教学重点：正确读写生字及5个词语，并能正确、流畅地朗读课文。教学难点：理解句子含义：“让自己的心和别人的心，贴得紧紧、紧紧……”教学准备1.教师准备：多媒体课件2.学生准备：预习时标上小节号、圈出生字。教学时间：一课时教学过程：一、导入新课1、谈话：在电脑没有发明之前，在电话没有普及之前，要和不在身边的朋友、亲人交流，人们通常采用写信的方式。你写过信吗？收到过信吗？见到过信吗？（出示信的图片）2、板书课题：信二、整体感知课文1、有个小朋友，刚学会写信，想写好多的信。这些信都是替谁写给谁的呢？听课文录音。2、交流讨论，多媒体出示：7雏鸟妈妈花朵蜜蜂大海小船云云树树自己自己（结合板书内容，引导学生说“我想替谁给谁写信，信的内容是什么”，培养学生说完整的话。）3、结合交流讨论，学习“雏”媒体演示：（1）雏鸟的图片。“雏”的意思就是刚出生的鸟。（2）“雏”共有（）笔。（3）比一比组词：雏（）准（）难（）推（）4、练习把课文读正确。三、研读课文（一）研读第二节——第六节。1、读读想想，这么多信的内容分别是什么？（家信邀请信互勉信）2、交流讨论，媒体出示：回巢、采蜜、航海、春雨、森林。3、结合交流，学习“巢”。媒体出示鸟巢图：（1）“鸟巢”是什么？“鸟巢”又可以叫“鸟______”？（2）“巢”是上下结构的字，上小下大，它在田字格里的位置要注意。练习写字。4、再读读2——6节，想想为什么要写这些信？5、交流讨论，媒体出示：黄昏、姹紫嫣红、风平浪静理解词义：黄昏（读读第二节，说说黄昏指什么时间？）姹紫嫣红（指导看注释，启发说说春天有哪些花？）风平浪静（比喻平静无事）8读读2——6节，练习说话：媒体出示：（1）因为，所以我写信给小船，让她快去航海。（2）我要替雏鸟给鸟妈妈写信，是因为，让她快快回巢。*（3）因为__________，所以替______给______写信，__________。6、指导有感情地朗读。重点指导读第6节，理解“心贴得更紧”的意思。第2——5节：学生自选一节练习朗读，大组交流。（二）研读第一节1、读读，思考：为什么信要用心来写？2、练习默读第一节。四、复习巩固1、复习字词：媒体：雏鸟、回巢、自己、姹紫嫣红、风平浪静、绵绵春雨、天边森林2、试试你身手：先把词语补充完整，再试着说几个：例：风（平）浪（静）山（清）水（秀）风（和）日（丽）情（深）谊（长）窗（明）几（净）3、熟读背诵课文媒体：信雏鸟妈妈回巢黄昏花朵蜜蜂采蜜姹紫嫣红大海小船航海风平浪静云云春雨树树森林自己自己心贴得紧紧五、作业布置1、拓展：9（1）任选一个词语，写一句话：姹紫嫣红风平浪静*（2）模仿课文的样子，试着写几句话，第一节可以用，也可以自己写。2、作业：（1）抄写词语，一词一行：雏鸟、黄昏、森林、自己、风平浪静（2）有感情地朗读课文，背诵全文。板书设计：1、信雏鸟妈妈回巢黄昏花朵蜜蜂采蜜姹紫嫣红大海小船航海风平浪静云云春雨树树森林自己自己心贴得紧紧教后札记：本课生字教学与阅读教学结合，“雏”引导学生理解字义，并比较组词来掌握。但“巢”在教学中虽然强调写法，但还有个别学生写错。这课教学中注意培养学生句式的训练，如在初读课文时安排句式：我想替给写信，信的内容；在详细学文时训练学生练习说话“因为，所以。”取得了很好的效果，使学生对课文内容有了深入的了解。模仿课文写几句诗，学生存在思路太窄，语言描述欠生动，今后还应注意加强这些方面的训练。102、茉莉花教学目标：认知：1在阅读中认识生字6个。2区别“希望”和“盼望”、“惊奇”和“惊喜”的意思，并能根据具体的语言环境，正确使用。技能：1正确、流利地朗读课文。背诵课文第4节。2默读课文，边读边思，体会人物的心情变化。情感：体会养花给人们带来的喜悦心情和美的享受，并且能从中感悟到做事不能半途而废，要坚持到底，这样才会有收获的道理。创新：体会比喻、拟人等手法的运用，能模仿课文有关语句，选择校园中的一株花写一段话。教学重点：抓住相关语句，体会人物的心情变化。教学难点：体会养花给人们带来的喜悦心情与美的喜悦，读出不同心情的不同语气，学习听写句子。教学准备多媒体课件、茉莉花。教学过程：一、导入新课1、出示茉莉花：请了解茉莉花的学生简介茉莉花。2、板书课题，媒体出示生字“茉”（在田字格中练习书写）二、整体感知课文1、自学课文，媒体出示自学要求。自学要求：（1）轻声读课文，读准字音。（2）自学生字，理解“稀疏”、“洁白无瑕”的意思。（3）标上小节号，口头完成填空练习（媒体出示）茉莉花的生长过程11稀疏的叶子→→一大簇枝丫，鼓出蓓蕾→一2、检查自学情况：（1）指名读课文，学生点评朗读情况。（2）字词教学重点。①读准生字的字音。②书空“逛”，注意笔顺。③形近字组词：（媒体出示）副（）假（）蕾（）福（）瑕（）雷（）④理解词意“稀疏”、“洁白无瑕”。（3）交流填空练习，板书：茉莉花的生长过程稀疏的叶子→好多叶子，露出小苞→一大簇枝丫，鼓出蓓蕾→开出小花，送来清香三、研读课文1、读读课文的第2——4小节，用直线划出描写茉莉花的句子。2、学习第2节。（1）媒体出示句子：可是，茉莉花始终是那副老样子，稀疏的叶子