第一讲“为什么要学习音乐欣赏课”

第一讲“为什么要学习音乐欣赏课”制作：天津市统计职业中等专业学校刘旸一、是幼儿教育专业的需要二、是提升个人文化修养的需要三、是塑造人的健康心理的需要第一部分大纲说明一、课程性质和任务本课程是学前教育专业的一门专业课。课程的目的在于使学生初学掌握幼儿园音乐教育的理论知识，正确的教育观念和多样化的教学方法，具备一定的幼儿园音乐教学技能及实际操作能力。二、教学内容和要求要求学生初学掌握的基本理论与基本知识包括：音乐教学与幼儿全面发展，幼儿园音乐教育的基本观念，音乐教育的目标，幼儿园教育活动，韵律活动，打击乐演奏活动，音乐欣赏活动的设计、组织与指导。《幼师音乐》课程教学大纲幼儿园音乐欣赏活动学习目的和要求掌握幼儿园音乐欣赏活动教育内容，明确培养幼儿倾听声音的途径，了解音乐欣赏活动材料选择和基本知识。掌握培养幼儿对音乐表现手段认识能力的活动方式。初步掌握组织和指导幼儿开展音乐欣赏活动的步骤与方法。课程内容一、欣赏音乐作品，音乐欣赏的简单知识技能二、会选择欣赏活动材料三、音乐欣赏活动的设计与组织四、音乐欣赏活动中的情感、态度和价值观的培养音乐欣赏是音乐教育的动力。通过欣赏活动,可以唤起人们对音乐的兴趣与爱好,扩大音乐视野、发展音乐想象力、培养音乐理解力、提高音乐欣赏力和审美能力的重要手段，最终达到提升个人文化修养的目的。《人为什么需要音乐》，文章说到：历史上从来没有像今天这样,有那么多人那么经常地从事音乐活动.音乐不仅被青年人、也被成年人称作最喜爱的业余活动。所以，社会学家勒斯纳把当今的社会称作“音乐社会”。由于视听技术在记录和传播方面正呈现出革命性的大发展，因此，无论哪个时代、哪个阶段、哪种风格和哪种门类的音乐，也正以前所未有的规模，向包括经济条件并不很好的各类听众开放。伴随着音乐在数量方面的增长，其质量方面的重要性也日渐增强：音乐在人们的生活中占据越来越重要的位置，越来越成为不可放弃和必不可少的东西。因为音乐面向了所有的人，它能够抵制人们精神、思想和身体的分裂，能够防止人们个性的崩溃。音乐有助于认知、情感和心理活动方面各种发展过程之间的协调一致和完整统一。所以，音乐能够促进人思想的成熟，促进人的个性结构的稳定。就此而言，音乐能让人与自己、与他人和解，能克服人的内心分裂。由此，音乐能平衡人与自身的关系和与他人的关系，能使这些关系变得正常并巩固这些关系。音乐能化解心理冲突和社会冲突，并因此能维护和平和促进和平。从心理学角度来看什么因素的刺激对人的情感影响最大?心理学家曾对美国加利福尼亚州的斯坦夫大学的250名大学生和其它工作人员进行了调查证明,在人的刺激因素中,音乐占第一位。（情感）实例：几段（快乐的步步高、威风凛凛的、悲伤的匈牙利狂想曲5号）从美学角度来看美感,是指人们对于美的认识时的整个精神现象,它关系到意识活动中的许多方面,如感受、想象、思维、情感等心理活动。音乐美是自然美,生活美及道德美在艺术上的高度提炼,它有巨大的诱发力。杰出的科学家爱因斯坦擅长演奏小提琴，漫画家把爱因斯坦的脸画成一把小提琴,上面写着各种公式，由此可见其对音乐热爱的程度和对其在科学发现上起到了催化作用。音乐课程开设的目的不是为了培养一个个艺术家、音乐专家，而是为了面向全体学生，让学生获得一定的音乐素质和得到一定的音乐审美陶冶。而在这一系列教学过程中，感悟音乐则是最基本的一种学习方法。为学生提供丰富的感性知识，在感悟音乐中陶冶情操，才是音乐教学追求的主要目标。因此，认知活动和技能训练活动不应成为音乐教学的主要内容，感悟音乐才是所有音乐教学活动的核心。音乐欣赏教学就是让学生听赏各种形式的音乐作品，整个教学过程就是一个对音乐的感悟过程。因此在教学中要通过那美妙的旋律引导学生去感受其中的深刻内涵，通过感悟直接去触动学生的情感中枢，震撼学生的心灵。音乐欣赏课特点----“感悟音乐”不爱音乐不配作人，虽然爱音乐，也只能称半个人。只有对音乐倾倒的人，才可完全称作人。——黑格尔音乐应当使人类的精神爆发出火花。——贝多芬音乐是不假任何外力，直接沁人心脾的最纯的感情的火焰；它是从口吸入空气，它是生命中的血管中流通着的血液。——李斯特音乐有一种形成性格的力量，因而应列入年轻人的教育之中。——亚里斯多德音乐常使死亡迟延。——伊索结束语欣赏一曲（DAYDREAM）