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2013-2014第二学期综合实践活动实施方案一、学校现状分析（一）课程指导思想：初中综合实践活动作为国家规定的必修课，包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育四部分内容。开展综合实践活动旨在让学生联系社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验，培养创新精神、实践能力和终身学习的能力。我校以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，培养学生的创新精神和实践能力，力争让综合实践活动成为我校的办学特色。（二）学校基本条件：我校具有以下条件能保证综合实践活动课顺利实施。1、课程管理：（1）、校领导高度重视，四室主任团结协作。校长作为课程实施总负责人。（2）、学校课程设置有一定经验，课程管理有一定基础。（3）、通过各种形式的培训、学习，学校管理人员对“综实”课程理念、目标评价及资源的开发等已形成一定的认识。2、保障措施（1）、学校构建了家庭、社区、学校“三结合”教育网络，学生的外出活动能得到社区及家长的大力支持。（2）、学校建立了一整套安全管理制度。在师生心中牢牢树立安全意识。（3）、学校将成立“综实”课题开发领导小组和研究小组，并选拔一部分优秀教师担任综合实践课程。（4）、学校将拨出一部分资金专门用于社会实践活动课程的开设及相关培训，同时学校四个部门（教务、团部、德育、总务）将分工合作，认真抓好课程开设、管理、实施等工作。3、师资队伍：（1）我校综合实践实践教师来自于各学科。他们是一支年轻化，具有敬业精神和较高素质的教师队伍。（2）、学校拥有一支组织能力强,管理理念新的班主任队伍，他们对于班级综合实践活动的开展是一个保障。（3）、通过各种校本培训，教师的教育观念也有了很大的转变，基本素质有了很大提高，他们正在努力争做研究型的教师。4、学校特色：（1）、“生态校园”建设和“校园文化”建设是我校鲜明的办学特色。我校校园绿化打破常规的花草种植，而是种植各种瓜果蔬菜。我校还利用教室墙壁和围墙进行校园文化宣传。这些都与我校综合实践活动结合在一起。（2）、我校积极创建科技示范校。我校在开发区以及秦皇岛市举行的各类科技竞赛中经常取得优异成绩，因为我们拥有一批高素质，能力强的科技辅导员队伍，他们培养了一批有一批科技创新能力强的学生。（3）、拥有地域优势。学校地处开发区，开发区在注重经济建设的同时，在环境和人文领域也很重视，这些都可成为我校综合实践活动的有利资源。如，周围有森林体育公园、小型的小区公园、成片的绿化带、休闲广场、购物场所等。二、课程目标：１、情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。２、知识目标：了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识，以及各种调查方法的使用。３、能力目标：使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。４、过程目标：初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验实证的方法。三、课程实施原则１、就地取材，开发校内外综合实践活动的资源。（1）利用学校的图书室资源，发挥好现有图书的作用。我们将开展与中学生课外阅读有关的综合实践活动，拓展和增长学生的知识面。（2）围绕学校生态校园建设，开展“生态校园我参与”的综合实践活动。让学生们参与到校园绿化美化中来，培养学生对学校的关心与热爱的情感。２、与学科教学相结合。在实施具体的活动主题与活动项目的过程中，不应仅仅局限在完成某一领域的具体任务上，而应注重各领域任务和内容的相互渗透和延伸。3、与学生的生活实际相结合原则。综合实践活动要贴近学生生活，帮助学生正确认识自我。4、与社会热点相结合原则。当今低碳成为各国关注的焦点，我们将围绕低碳开展相关的主题活动。四、本学期各年级的活动主题本学期，我校以班级为单位进行综合实践活动的主题研究，依托学校生态种植园，将劳动与技术教育、研究性学习、信息技术教育三部分内容整合在一起，锻炼和培养学生实践能力。年级维度内容主题班级课时任课教师主要目标（知识、情感、能力）七年级人与自然研究性学习、劳动与技术教育、信息技术教育《丝瓜》一、1451．学习有关植物的知识。2．关心学校化境，热爱学校。3、发现问题、提出问题和分析解决问题的能力，收集处理资料能力，合作交流能力，创新能力等。《冬瓜》一、245《苦瓜》一、345八年级《辣椒》一、445《西红柿》二、145《葡萄》二、245《南瓜》二、345五、实施过程第一阶段：第1周选题阶段1、确立主题。教师应针对学生的文化、科学知识基础及兴趣爱好、学生所处的特定社区背景和自然条件，引导学生确定合理的活动主题、项目。2、制定活动方案。（1）教师针对实践主题活动制定好实施方案。（2）并指导学生制定活动方案。由小组讨论，组长负责撰写。方案应包括活动主题、问题背景、活动目标、实践内容、研究方法、所需资料、人员分工、时间安排、预期成果以及存在的困难等。其中，研究方法一般有观察、走访、问卷调查、查资料、实验等，所需资料包括走访时需要询问的问题、调查问卷和需要收集的信息数据等。第二阶段：第2---10周实施阶段教师应做好每一环节的指导工作，指导学生学会利用现代化信息技术手段，通过多种渠道在开放性的情境中自觉收集加工和处理信息的能力，帮助学生运用科学合理的方式研究主题。并组织学生进行阶段性资料交流。还要指导学生注意活动中的安全问题，培养学生的安全意识和自我保护能力，防止意外的安全事故发生。活动要求：1、要注意安全问题。2、要充分发挥学生主观能动性、创造性，自主实践，主动探究。3、在活动时要撰写活动日记，及时收集活动资料。第三阶段：第11---15周总结阶段。学生对活动中收集的各种资料整理汇总，撰写调查报告，经验总结。教师应指导学生运用科学的方法进行信息的最后处理，并形成成果。着重指导学生对活动中的体验、认识和收获进行总结和反思。第四阶段：第16---18周成果展示阶段。1、学校组织全年级的总结性研究成果交流会，并进行评比，这有利于提高学生研究兴趣。2、采用多种方式展示阶段性研究成果。预期成果如：研究报告、活动日记、宣传稿、学生文字作品、绘画作品、电子作品、学生感想反思等。六、课程评价1、评价原则评价时重参与、重过程，强调评价主体的多元性，评价内容的综合性和过程性，评价标准的合理性，以及评价方法、手段的多样性。总的来说，应遵循以下评价原则。（1）．参与原则。综合实践活动要注重学生亲身参与和全员参与，强调课程计划规定的课时活动量的参与情况和参与态度的考核，同时重视学生自觉参与评价。（2）．过程原则。综合实践活动评价特别关注学生参与活动的过程和实践体验，重视在实践过程中对学生进行评价。（3）、综合原则。综合实践活动评价的内容、要求、过程和结论应综合而全面。（4）.自主原则。综合实践活动课程的实施要贯彻自主思想，要以学生自主发展为出发点，使学生的主体地位在教师的指导下，得到实实在在的落实。学生的自主评价是具有决定意义的。（5）．激励原则。鼓励学生发挥自己的个性特长，施展自己的才能，激励学生积极进取，勤于实践、勇于创新，不断促进学习能力的发展，对学生的每一点进步都要给予及时的肯定。2、评价方法采用过程性评价与阶段性评价相结合的方式。每学期学分为10分。即：活动过程评价（6分）+奖励（1分）+出勤(3分)=10（分）最后依据学分，划分等级：优秀（8分以上）；良好（7-7.9分）；中等（5-6分）；差（4分以下）1、过程性资料以档案形式保存：将学生活动过程记录下来，作为总结性评价的依据，通过它的评价来评估学生的发展水平。如学生综合运用学科知识的能力、实践能力等方面的目标可通过档案中收集的作品进行整体评定。档案中装的内容包括：学生作品如活动计划、问卷、调查报告、收集的资料、日记、感想、作品等；评价性材料，如评价表。2、出勤：学分占3分。出勤率大于90%（3分）；小于90%大于80%（2.5分）；小于80%大于60%（2分）；小于60%大于40%（1分）；小于40%（0.5分）；3、奖励学分：学生在参加各级综合实践评比活动获奖要给与加分。五、评价结果运用1、学生综合实践评价结果，将作为学生每学期期末成绩中的一项，填到学生的《中学生成绩手册》上，呈现方式为等级形式（优、良、中、差）。目的是为了激励学生积极参与综合实践活动，促进学生不断地自我完善和发展。2、将各种学生评价性资料（过程评价表、阶段评价表、奖励情况等）放入学生成长记录袋中，作为学生毕业成绩评定中的一项内容。（评价表附后）学生综合实践活动评比奖励表级别国家级省级市级区级校级分数10.80.50.20.1学生综合实践活动评价表学生姓名：时间：评价指标评价方法一级指标二级指标参与态度1、认真参加每一次活动，坚持出勤查阅考勤记录、小组讨论记录、活动开展过程记录等有关资料。通过考察活动过程中的表现进行判断。2、努力完成自己承担的工作任务3、做好记录、相关资料积累和信息的收集、分析、处理工作4、主动提出活动设想、建议5、乐于合作，学会交流与分享信息、创意与成果，尊重、欣赏他人活动体验6、善于质疑，乐于探究，勤于动手通过学生自我陈述、小组成员讨论记录、活动开展过程记录以及活动过程中的行为表现和学习的结果的真实反映。7、学生在学习、活动实施各个阶段有反思、感想、启示8、学生在活动中要有严谨的科学态度和科学道德，尊重他人，实事求是9、不怕吃苦，勇于克服困难，培养良好的意志品质学习方法10、能通过多种途径获取信息、整理与归纳信息，判断和识别信息的价值，恰当利用有效信息考察学生查阅和筛选资料，对资料的归类和统计分析，使用新技术，对研究结果的表达与交流等情况。11、综合运用自己已有的知识、技能和经验解决问题12、各活动环节能运用有关方法：现代技术、问卷、实地考察、采访等多种方法能力发展13、求知的好奇心，探索、创新的欲望考察学生发现和提出问题、分析问题到解决问题的探究精神和能力。比较活动前后和几次活动的变化，评价学生的发展状态。14、独立思考，自主学习。敏锐的发现问题，主动地提出问题，积极地寻求解决问题的方法，探求结论15、积极实践，发挥个性特长，施展才华评价结果活动过程得分（6分）考勤得分（3分）奖励得分（1分）签名自我评价任课教师评价小组互评平均得分总分评语优：8—10分良：6—7分中：4—5分差：1—3分