搜索
六年级上册生活生命与安全教学设计教学反思-1-第一单元热爱生命第一课杨光的“阳光”学习目标：1、了解人生不可能十全十美，总会遇到一些缺陷，这是人生的常态。2、认识自身的缺憾及其背后的不合理观念，学会接纳自我，树立积极乐观是生活态度。学习重难点：学会正确面对生活中的缺憾，悦纳自我，形成积极乐观的生活态度。教学方法：观察法、谈话法。教学手段：多媒体课件。教学课时：2课时。学习过程：第一课时一、导入课题同学们可曾有过这样的体验，当你因为种种原因双目失明后，你眼里的世界将会是怎样的一幅景象呢？你的生活将会是生命样的一种状况呢？你又将怎样面对呢？今天我们就将给大家介绍一位盲人歌手——杨光。掲题：杨光的“阳光（板书）二、学习新课1、自读杨光的《生命故事》①、想一想：什么样的态度是阳光般的生命态度。②、看不见阳光的杨光有着阳光般的生命态度，对此，你有何感悟？③、写一写：把你对杨光说的话写下来。2、生命探索①、说一说在生活中你有哪些缺憾？②、对自己的缺憾你是怎样认识的？与同学交流一下。③、小调查。三、课堂小结学习了这一课，你有哪些收获？第二课时一、导入课题这节课我们继续学习《杨光的“阳光”》。六年级上册生活生命与安全教学设计教学反思-2-二、学习新课1、生命氧吧①、读一读《天堂鸟》的故事。②、谈一谈读后的感受。与大家分享交流。2、生命驿站①、自我对话②自我接纳：Ⅰ、停止与自己对立。Ⅱ、停止否认自己或逃避自己。Ⅲ、以建设性的态度和方法对待自己的弱点和错误。Ⅳ、学会接纳他人。三、课堂小结接纳自己的缺憾，我们的人生便多一份精彩！在这个世界上，每个人都有着不同的缺憾或不如意的事情，并非只有自己是不幸的，关键是如何对待不幸。无需抱怨命运的不济，不要只看自己没有的，要多看自己拥有的。板书设计第一课杨光的“阳光”1、生命故事2、生命探索3、生命氧吧4、生命驿站第二课：我的生命线教学目的：1、学会感知，思考自己的人生历程，认识到未来生命历程需要认真规划。2、初步学会制定人生目标和规划。教学重难点：认识生命规划的重要性，初步学会制定人生目标和规划。教学方法：观察法、谈话法。教学手段：多媒体课件、教师事先画好自己的生命线。六年级上册生活生命与安全教学设计教学反思-3-教学课时：2课时。教学过程：一、导入课题地图上有许许多多的线路，有公里线、铁路线、河流线等，这些线路指引着人们向着正确的方向前进。如同地图中的线路一样，每个人的生命历程也像一条不断延伸的路线，通向未来的人生。自己的生命线在哪儿呢？下面就一起来做一个有趣的活动——画出自己的生命线。板书：我的生命线二、学习新课1、生命万花筒通过画自己的生命线，引导学生初步感知、思考自己的人生历程。讲解生命线的画要求：预设自己的生命终点在AB段标注三件最具有影响的重要事件在BC段标注三个最希望实现的愿望。（建议用红笔标注正象事件，兰色标注负向事件。画的过程中同学之间不交流，保持安静，独立思考。）2、生命体验园师生讨论和分享，回顾过去生命时光的精彩，认识到未来生命时光漫长而重要。学生思考：⑴在你过去的生命时光里最重要的三件事。当我们跨进小学六年级的时候，这意味着我们的童年时光即将结束。回首这一段来时路，看看你的成长足迹，你是否觉得快乐和充实呢？⑵你把生命的终点预设到什么时候，为什么？人类正常的平均寿命是多少？个体生命存在的价值怎样？⑶一算你预设的未来的生命时光，有什么感想？小学毕业既是一个终点，同时更是未来人生的一个崭新的起点。算一算，从现在到生命的终点，你还有多少年？是过去生命时光的几倍？⑷与同伴说一说，怎样才能实现自己未来的三个愿望？注意愿望不是空想，通过你、努力能实现的目标。三、课堂小结学习了这一课，你有哪些收获？六年级上册生活生命与安全教学设计教学反思-4-第二课时一、导入课题这节课我们继续学习《我的生命线》。二、学习新课生命加油站⑴读一读《来自哈佛的一项调查》，交流感想。⑵读一读《来自马拉松比赛的启示》，引导学生明白：美好愿望不是一蹴而就的，需要一步一个脚印。⑶结合学生讨论发言的基础上，适当修改自己的人生规划图。三、课堂小结生命不是掌握在别人手里，他只有一个主人，那就是你自己。无论你的生命线是长是短，没一笔都由你来画。生命之路再长，也要脚踏实地一步一步走完。板书设计第二课我的生命线1、生命万花筒2、生命体验园3、生命加油站第三课：我们的闲暇时光教学目标：1、了解有关闲暇的相关知识，知道闲暇就是可以自由支配的时间。2、学会反思自己对闲暇的兴趣、态度、习惯，初步养成自我监控意识和决断意识，提高自主支配和利用闲暇时间的能力。教学重难点：培养自主支配和利用闲暇时间的能力。教学方法：观察法、谈话法。教学手段：多媒体课件。教学课时：2课时。教学过程：第一课时一、导入新课游戏：奇妙乐园六年级上册生活生命与安全教学设计教学反思-5-1、故事渲染奇妙乐园是一个“只有想不到，没有做不到”的神奇世界，可以让里面的人按自己的意愿做任何事情。但要进奇妙乐园，必须说出你想进去做的某一件事情，这件事情要具体可行，全班每一个同学都不能说出不一样的事情，奇妙乐园的大门就会为我们开启。2、学生游戏规则：逐一说出可行的事情，如果重复了，将有三次向同学、老师求助的机会。3、交流分享引导学生讨论，在“只有想不到，没有做不到”的奇妙乐园里，自己有什么特别的感受？这样的地方存在吗？二、学习新课1、生命万花筒小调查（1）结合学生的生活事例，引导学生关注自己内心的情绪体验，尝试从“闲暇时光剥夺”和“闲暇时光放任”两个角度思考分析生活现状。（2）汇报交流。重点分析原因：为什么受访人有这样的心情和感受？（3）对比板书心情感受：愉快高兴爽得意满足、、、、、、无聊难过累无可奈何、、、、、、原因分析：是自己想做的事情，有成就感，觉得有意义、、、、、、家里没人不喜欢被家长逼迫、、、、、、案例再现（1）呈现教材提供的两组案例（2）引导学生分析讨论：自己是否有过类似的情况？为什么会有不一样的安排？2、生命体验园（1）闲暇意义知多少结合各种场景引导学生思考，调整学生的认知。（2）说你说我引导学生就自己安排的精彩活动进行交流，要说出自己最得意的地方。三、课堂小结学习了这一课，你有哪些收获？六年级上册生活生命与安全教学设计教学反思-6-第二课时一、导入课题这节课我们继续学习《我们的闲暇时光》。二、学习新课1、生命加油站（1）让数据说话算一算，了解那些不经意间被忽略了的闲暇时光。从这些数据里看到了什么？（2）读读议议设计各种阅读方式，让学生在阅读中得到充分的养分。A、充分阅读，强化认知B、接纳闲暇、学习方法。2、生命接力赛（1）我的闲暇计划友情提示：结合自己的情况，制定计划。寻找伙伴，交流计划。（2）“宝物”展示——我的绝活展现自己闲暇时光收获的成果。三、课堂小结利用好闲暇时光，多我们将有一个不可估量的未来。板书设计第三课我们的闲暇时光1、生命万花筒2、生命体验馆3、生命加油站4、友情提示第二单元：安全生活第四课：震后互救安全第一教学目标：1理解救援时被埋压人员的意义，体悟帮助别人是一种崇高的社会美德。2、明白自己的生命与别人的生命同等重要，参与救援必须以确保安全六年级上册生活生命与安全教学设计教学反思-7-为前提。3、知道震后互救中容易出现的安全隐患，掌握安全救援具体方法和措施。教学重难点：1、理解自己的生命与被救援者的生命的同等重要性，参与救援绝不能逞一时之勇。2、认识震后互救中容易出现的安全隐患，理解具体的安全救援方法和措施背后的理由。教学方法：观察法、谈话法。教学手段：多媒体课件。教学课时：2课时。教学过程：第一课时一、谈话导入，揭示课题震后互救安全第一二、学习新课1、安全小问号看教材案例，如果你是小雪，你会怎么做？肯定小雪行为的正面意义，也要让学生明白小雪行为卤莽的一面。理解救人忽然保护自己的生命同等重要性2、安全小博士请学生说说遇到地震时我们该如何自护自救。教师根据学生的回答列出以下几点：（1）地震时，如果被倒塌的房屋埋在里面，不要慌，要静静地听外面的动静，一旦听掉到有人时，要马上想办法和外界联系，可以大声呼救，也可以敲击物体。（2）地震时，如果被倒塌的房屋埋在里面，外面又没有人时，一定要冷静，要积极行动，寻找出来的通道，要先把手脚挣脱出来，要清理身上的堆积物，然后用砖头、木棍等支持可能不塌的物体，扩大空间。这时，一定要用衣物捂住鼻、口，防止因灰尘呛闷而造成窒息。（3）如果被砸骨折，千万不可乱动。（4）救人时，要先弄清头部的位置，先使头部露出，清除口、鼻内的异物，再将胸、腹部露出。（5）对脊椎损伤的人，要平抬平放。（6）对四肢骨折的人，要就地取材，制作临时夹板固定；抬起时要托六年级上册生活生命与安全教学设计教学反思-8-好骨折处。（7）对流血的人，要先包扎，并尽快止血。（8）对暂时无力抢救的人，要保持空气流通尽可能适量给其送饮料、食品。三、课堂小结学习了这节课，你有哪些收获？第二课时一、导入课题这节课我们继续学习《震后互救安全第一》。二、学习新课1、切记住：救人时（在倒塌房屋里面的人），一定不能使用铁锹等工具，一定要用手扒。2、安全小卫士做情报员做临时护士心理陪伴员3、安全小提示为了能更快地救出更多的人，在救援过程中，应当遵循一些通用的原则。教材提供了国际通行的震后互救的五原则。三、课堂小结自然灾害发生后，专业救援队不可能立即赶到现场，必须依靠灾区群众自救互救，才能最大限度的减少伤亡。一般情况下，因体力和经验等原因，我们不提倡学生参与灾后救援。不过，在地震等大灾面前，只要能确保自身安全，学生可以参与一些力所能及的外围救援工作。板书设计第四课震后互救安全第一1、安全小问号2、安全小博士3、安全小卫士4、救援小提示六年级上册生活生命与安全教学设计教学反思-9-第五课：正确灭火教学目标：1、懂得科学灭火方法的重要性，初步了解三种灭火方法及其基本原理。2、掌握灭火器的使用方法，能正确操作灭火器灭火。3、掌握家庭常见初起火灾的正确灭火方法。教学重难点：1、灭火器的操作要领。2、不同初起火灾的灭火方法。教学方法：观察法、谈话法。教学手段：多媒体课件。教学课时：2课时。教学过程：第一课时一、导入课题火灾历来是生活中的大敌，发生时候，该如何有效灭火，如何撤离，如何保护好自己的生命、财产等问题，本节课我们将一起讨论。二、学习新课1、安全小问号围绕教材案例讨论：不正确灭火的危害。说出正确灭火的方法。2、安全小博士三种灭火的基本方法及原理燃烧必须同时具备三个条件，采取措施以至少破坏其中一个条件则可达到扑灭火灾的目的.，灭火的基本方法有三个：（1）冷却法：将燃烧物质降温扑灭，如木材着火用水扑灭；（2）窒息法：将助燃物质稀释窒息到不能燃烧反应，如用氮气、二氧化碳等惰性气体灭火。（3）隔离法：切断可燃气体来源，移走可燃物质，施放阻燃剂，切断阻燃物质，如油类着火用泡沫灭火机。3、实践活动干粉灭火器它的使用性非常广泛，除煤气气体类、放射性类等不适应，其它象木材、电器、油类、橡胶、塑料等火灾的灭火都适用。使用方法：第一步拨去灭火器头边上的安全栓，一手提着灭火器，一手拿皮喷管，六年级上册生活生命与安全教学设计教学反思-10-从火势的正上方，避着风头，对准火源，按下把手开关，实施灭火。二氧化碳灭火，主要是隔绝空气，窒息灭火，而干粉、“1211”等属化学灭火，通过中断燃烧的链式反应，使火熄灭。用干粉、“1211”灭火器灭火时，喷嘴要对准火源上方往下扫射；而用二氧化碳灭火器灭火时，喷嘴要从侧面向火源上方往下喷射，喷射的方向要保持一定的角度，使二氧化碳能迅速覆盖着火源。三、课堂小结学习了这节课，你有哪些收获？第二课时一、导入课题这节课我们继续学习《正确灭火》。二、学习新课1、安全小卫士认识家庭生活中常见的火灾的灭火方法。油锅起火电路起火家具衣柜门窗起火等2、游戏体验游戏的组织由学生自己完成，直至“火”被扑灭，然后进行交流。3、安全小提示火灾发生时，首先应该选择逃生和报警的基本常识。（1）火势蔓延失去控制的意义是什么？（2）火势蔓延失去控制后正确的做法是什么？（3）火灾逃生时要注意什么？（4）报告火警