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1《购物》教学设计教学内容：北师大版《数学》三年级上册——购物。两、三位数乘一位数（不进位），课本34页例题，35页“试一试”。教材简析：创设情境，引导学生在看懂图意的基础上提出各种问题，并列出算式，引导学生探索两、三位数乘一位数(不进位)的计算方法。鼓励学生独立思考，努力探索新知,充分发挥小组合作学习的优势，帮助学生在自主探索和合作交流的过程中真正掌握数学知识与技能、思想和方法，获得广泛的数学活动经验。设计理念：联系实际，创设情景，让学生主动参与探索，寻求解决问题的方法。通过独立探索、合作交流，研究解决问题的过程，发展学生多项思维。通过练习能运用知识解决实际问题，培养学生的应用能力。教学目标：1、知识与技能①探索并掌握两、三位数乘一位数（不进位）的计算方法，②能正确地进行两、三位数乘一位数（不进位）的竖式计算。2、过程和方法在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。3、情感态度和价值观①结合教学，培养学生认真去书写、良好的检查习惯。②联系实际，让学生感受生活，热爱生活。教学重、难点：1．掌握列竖式计算两、三位数乘一位数（不进位）的计算方法。2．理解列竖式计算两、三位数乘一位数（不进位）的算理。3．通过出示人民币道具，帮助学生理解算理，掌握算法。教具准备：“购物”情境图、幻灯、课件。教学方法：小组探究方法。合作交流。教学过程：一、创设情境，提出问题小朋友，现在的社会在飞速发展，我们的生活也在发生天翻地覆的变化，变得越来越好，淘气的好朋友小明也搬新家了，小明的妈妈想选购一些新家具来布置房间！看看这三种家具，哪位同学来当当售货员介绍一下这里有哪些家具，分别是多少钱？（出示课题）（结合学生身边发生的事情，创设问题情境，使学生感到面临的数学问题是生活中的问题，从而产生解决问题的欲望，主动参与探索，寻求解决问题的方法。）二、主动探索，掌握新知1、（这位小售货员可称职了）同学们，请结合你们自己家里的情况帮小明选一选要买哪种家具，每种可以买几个，估计一下大约要用多少钱。2、让学生先在小组内说一说，然后请学生进行汇报。学生马上投入到讨论中，设计出许多方案，教师巡视并且选择出需要的方案，请学生汇报。(学生举手非常踊跃)（板书：如2个书架约400元，2张桌子约80元，）教师肯定学生的想法与估算方法的合理。并进行鼓励。3、展示问题1：教师请学生先来算一算买4把椅子的价钱?学生列出算式：12×4＝?2先独立计算，然后小组交流。教师巡视选择不同的方法，请学生进行板演并讲解。方法1：12+12+12+12＝48(元)。（肯定学生的想法，并指出转化是一种重要的数学思想方法，它能帮助我们解决许多的数学问题，在今后的数学学习与研究中，我们会经常用到它。）方法2：2×4＝8，10×４＝40，40+8＝48(元)。在学生展示这种算法时，我请学生对照示意图，说一说每一步计算的是小棒的哪一部分。再用圆圈圈出学生所说的部分，使学生理解这种算法的算理。同时，也充分肯定学生把两位数乘一位数的乘法转化成口算乘法，是一种非常好的思路。方法3：12×4________________________48a\介绍竖式：前两种方法，是以前学过的知识。重点讲解方法3时，因为新内容，所以出现这种方法时，引导学生首先讨论了竖式的书写格式：相同数位、乘号的位置等。（教师重新书写一遍：为了让同学们看得更清楚，再来书写一遍）b\引导学生讨论计算的过程以及其中蕴含的处理。现在请同学观察竖式计算过程，看看能不能看得明白。刚才板演的同学你能给大家讲讲你竖式计算的方法和思路吗？其他的小同学，有什么不明白的赶紧请问这位聪明过人的小售货员噢？老师提问：2×4＝8这一步算的是示意图的哪一部分呢？不是1×４＝4吗？这个4为什么要写在十位上呢？引导学生观察，方法3与方法1的有什么联系吗？。c\比较方法请生评价这三种方法，你认为哪一种方法更好?大部分学生回答竖式方法好，因为竖式书写起来比较简便。4、展示问题2（现在就用这种摆竖式的计算方法来解决另外的问题吧）：再来算一算买两个书柜的价钱是多少?213×2＝?刚才请学先估算了是400左右，再用竖式计算。在学生独立解答后，请学生互相讲一讲计算过程，并请一生板演讲解，然后交流。5、(渗透法则)观察两个竖式，并请学生说一说计算时要注意什么?生：计算时，从个位算起，一位一位的乘，注意计算要准确。（目的通过独立探索、合作交流，研究解决问题的过程，让学生体会到：从不同角度思考，得到不同的解决问题方法，进而选择简单方法运算。这样安排有利于学生多项思维的发展。）三、分层练习，巩固新知1.巩固练习：14×2；31×3；123×3；214×2。2.解决实际问题。“国庆节”快到了，光明小学要组织同学们开展一次“爱地球”一日游活动，做了一些调查准备，也做了坐车问题的相关调查，请看示意图，请生介绍3图中的信息：大车每辆限乘30人，小车每辆限乘10人。帮助学生理解图表后让学生独立解答。2辆3辆4辆5辆6辆小车乘客数大车乘客数3.告诉大家一个好消息。我校的“手拉手”下个月就要开始了，你们高兴吗?我们是不是应该给小伙伴们准备一些礼物?教师利用课件出示一组图片，请生介绍：铅笔1元；笔记本4元；铅笔盒31元；书包123元；字典42元；橡皮2元；水壶22元；百科全书114元。师：每个同学只能选购一种东西，想一想你要送哪件礼物?要送多少个?需要多少钱?(小组活动)（通过练习1可使学生在计算过程中进一步体会笔算法则，熟练地笔算。练习2是一个生活问题，使学生体会生活中的数学并能用数学知识来解决实际问题，培养学生的应用能力。）四、小结请学生对这节课的学习进行小结。（了解学生的学习历程，关注学生学习水平以及他们在教学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我建立信心。）板书设计：购物──二、三位数乘以一位数（不进位）4把椅子多少钱？方法1：10×4＝40（元）方法2：2×4＝8（元）12+12+12+12＝48（元）40+8＝48（元）方法3：12×4＝48（元）是用笔算的方法来算的。12×448结论：用竖式计算二、三位数乘一位数，要先从个位算起，一位一位地乘，乘到哪一位，积就写在哪一位的下面。挂图