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小兔运南瓜口语交际南江县付家乡小学——梁春梅说课内容说课内容一、说教材二、说教学目标三说教学重难点四、教法学法五、教学准备六、教学过程七、板书设计八课前预设一、说教材•义务教育课程标准实验教材一年级语文上册语文园地八口语交际《小兔运南瓜》。本课有三幅图。第一幅，小兔站在南瓜地边望着大南瓜想：怎么运走呢？第三幅，南瓜已经运到家，兔妈妈奇怪地问小兔是怎么运回来的，小兔告诉了妈妈。小兔究竟怎样运南瓜，第二幅图空缺，留给学生想象。二、教学目标•1、学习按顺序观察几幅连续的图画，培养观察能力。•2、通过小组合作思考，讨论，交流想出小兔把南瓜运回家的办法，并把想到的办法串到图中说一个完整的故事。培养学生丰富的想象力和创新意识及口头语言的表达能力。•3、能用普通话于别人进行交谈，太度大方，有礼貌，有表达的自信心。三、说教学重难点1.看懂每幅图的图意，把几幅图的内容联系起来并完整地表达出来。2.学习小兔善于动脑筋，勤于思考问题的好品质。。四、说教法学法情境法引导发现法自主探索法合作交流法直观演示法五、教学学具•多媒体课件、相关卡片，南瓜实物六、教学过程•一、创设情境，激趣导入（二分钟））小兔子看见了一个又（）又（）的南瓜。二展开想象，探究表达（探）•小兔子看着这又大又圆的南瓜，心里会想些什么呢？•说话练习小兔子看着这又大又圆的南瓜，心想：......（3）兔妈妈会说些什么呢？•兔妈妈从家里出来，看见，惊讶地说：“”。•当做车轮滚回家。•请小伙伴一起搬回家。•请顺路的小熊带回家。•用绳子捆住拉回家。•找一辆小车推回家。•……•将三幅图联系在一起，完整的表演出来。三.小组合作，练习说话（练）•将三幅图连起来完整的说成一段话四.演说结合，师生互动（拨）师将三幅图连起来完整的说成一段话，并请一名学生代表上台配合演。说话时注意时间.地点.人物,并给出学生句式。再次练习用完整的话说说小兔运南瓜的故事。句式：秋天,______看见了一个又_____又_______南瓜。然后小兔子_____最后___________。五.拓展延伸，补充画面•1将三幅图连起来完整的说成一段话六、板书设计运时间地点人物干什么八.说课前预设•在课前我预设到以下可能会出现的情况并设计好了处理方案。•状况一：课堂气氛不活跃。•状况二：学生不能完整地讲故事表达出来。