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《插入艺术字》教学设计一、教材分析教材：《信息技术》初中版课题：插入艺术字教材简析：艺术字是Office中一个非常受欢迎的文字处理工具，其生成的是图形文字，是图形对象，与文本文字不同。利用艺术字的特殊性和其样式富于变化的特点，常用艺术字来做电子小报中的报头，标题，刊头等都是再适合不过了。书本上对插入艺术字这一知识点只是一带而过，并没有挖掘其深层次的内容。为了适应每年的江苏省青少年信息学应用竞赛（编制小报），本人在上此知识点时特用一节课的时间和学生共同探讨其奥秘。二、教学方法：1、任务驱动法：通过强烈对比，运用反差来激发学生的学习兴趣，让学生把握具体的任务，以“任务驱动”推动教学的进程，同时也能培养学生的观察能力、审美能力。让学生去发现问题，并且让他们带着问题去学习。2、动像发现法:充分发挥多媒体动静结合的作用，展示教学内容的形成过程，突出重点化难为易，让学生在观察、比较、动脑动手中去发现解决问题的方法，掌握具体的操作。三、学习方法：1、敢于放手，让学生动手操作。改变以往传统的教学方法，老师现在成为学生学习的指导者和活动的组织者，给学生创设思维的空间，提供思维的阶梯，让学生成为学习的主人。使学生主动参与学习的全过程，积极探索知识的结合点，勇于发现知识的重难点，善于创造知识的延深点，增长学生的才干，培养学生动手能力和实际操作能力。2、协作学习。在任务驱动下，协作学习，让学生充分展示自己独特的才华，互相帮助，互相启迪，互相促进，同中求异，异中求同，发挥群体作用，提高交互性。3、作业精心设计。把所学的知识和操作应用于学习和生活中，培养学生的创新能力和实践操作能力。在学生学习生活过程中，把学到的内容应用到现实生活中那才是学生学习的根本所在。四、教学程序：1、创设情境，点明课题。演示用Word事先编辑好的两份小报（一份有艺术字，另一份无艺术字）让学生作比较（从视觉上给学生冲击，激发学生的学习兴趣，让学生也有一种自己想试一试的欲望）。2、学生探索，自主学习。例如在学习插入艺术字的方法，让学生自自己对照学案自行学习，学会之后还能寻找另外的方法从而培养学生学会学习，主动去探究学习的方法。3、教师和学生演示相结合。有时学生的语言学生更容易理解也最具有说服力，而教师只演示学生在操作过程中出现的共性问题作一阐述。4、团结协作齐操作：学是为了用，学生只有把学到的内容运用起来了那才是真真的会了。5、激励评价：学生做好的用品，教师要及时给予评价，对于好的教师及时给予表扬，使学生在学习过程中，不断体验到愉悦感和成功感。五、教学设计思路本课围绕着“插入艺术字——修饰电子小报”这个终极任务，从基础到综合分为四项任务，让学生在完成环环相扣的任务中学掌握知识和操作技能。为全面提高教学效果，本教学设计对学生进行了分组，由部分计算机基础好的学生作为小组辅导员。在教学过程中以小组为单位，通过小组竞赛学习或伙伴的帮助，几乎使每一个人都体验成功，增强学生参与到集体活动中的信心。教师的指导能增强学生参与到集体活动中的信心。教师起指导、启发、达成共识的作用，没有面面俱到，包办代替学生所要做的一切。教师围绕任务，通过小组合作，让学生在实践中去亲身体验创新的乐趣，深化了教学内容，拓展了学生思维，培养了学生的创新能力，自主学习能力，自我协调能力及协作精神。此外，本教学设计体现了分层教学的原则。几乎每一项学习任务都有伸缩度，让不同层次的学生根据自身的情况选择，完成各自的操作任务。教师解答学生提出的各种疑问并分层指导，满足各层次学生的需求，进而达到个性发展的目的。本教学设计中设计了展示学生作品的内容，这是对学生成果的肯定，是对学生创造意识的鼓励和催化。通过展示作品，学生互相学习，切磋技艺。学生在“评”中，得到一次提高改进和取长补短的学习机会。教师通过展评，反课堂评价的主动权交给了学生，让学生逐步养成欣赏他人作品、评价他人作品的能力。在这样的教学组织下，教师不再是权威的代表，而是鼓励学生发表自己的见解、激发学生创造欲望，成为点然创造性思维火花的助燃剂。六、教案设计课题插入艺术字——修饰电子小报课时1课时课型新授课教学目标知识目标掌握在Word中插入艺术字的方法及对插入的艺术字进行各种修饰和变形。能力目标通过练习使学生巩固已有的操作技能，掌握在具体的小报编辑时如何适时采用何种形式的艺术字作小报的标题或是报头、刊头。能让所学的知识应用在平时的小报编辑实践中。通过展示活动，提高学生自我表现及评价他人作品的能力，培养学生自主学习能力和发现问题、解决问题的能力，并具有对知识的迁移能力，养成良好的学习习惯。情感目标通过欣赏优秀电子小报，培养学生良好的审美情趣。通过学习让学生感到这么美的标题及报头字自己也能制作出，增强学生的自信心，满足学生的成就感。通过创设完成“插入艺术字”来修饰版报为任务的最佳情境，鼓励学生大胆动手操作，培养学生对信息技术的兴趣；使学生体验到将学到、掌握的知识与技能运用到生活中的乐趣。重点难点对插入的艺术字进行各种修饰和变形并能应用在版报中相应的地方。教具“信息技术网络教室”、“辅助教学软件”、“自制小报”。教学对象初中一年级学生，一人一机。参考资料〈信息技术〉初中版（江苏省中小学教材，江苏省中小学教学研究室编著。）教学程序教师活动设计学生活动设计一、创设情境，点明主题（插入艺术字）(1分钟)二、分解任务1、艺术字的插入方法：(4分钟)师演示用Word事先编辑好的两份小报（一份有艺术字，另一份无艺术字）请同学们欣赏，欣赏完后请同学们想一想，哪一份小报在视觉上给你留下深刻而美好的印象，为什么？（从视觉上给学生冲击，激发学生的学习兴趣，让学生也有一种自己想试一试的欲望），此时教师点明本节课的课题。1、师让生自己试着去按照学案上的方法插入艺术字(艺术字的内容为学生自己的姓名)；师巡视观看学生的实际操作情况；2、让个别学生演示其他插入艺术字的方法；3、让生按照学生自行探索的方法去操作。观看思考、讨论回答生对照学案操作、思考、探索生演示、其他学生观看并提出不同操作见解学生回顾操作教学程序教师活动设计学生活动设计2、修改和编辑艺术字(10分钟)三、实践操作(12分钟)按照学案要求让生自行实践四、介绍经验(3分钟)五、动手试试(4分钟)：1、引发学生思考：对于插好的艺术字如何进行修饰美化？（主要是对艺术字工具栏的学习）。让学生去探究其艺术字工具上的奥秘。2、可让个别学生演示其探究过程中的发现，并向全班同学作以推广。师宣读游戏的规则(全班同学分四组，从南向北分别为第一组，第二，三，四。最先完成制作好的小组，方为冠军。先完成的同学可以下位指导本小组的同学。时间限定为十二分钟，比赛现在开始)。师巡视，辅导个别学生，发现问题，并给予归纳。请冠军队派代表，介绍其先进的方法。请同学们试一试“如何让此处的艺术字的阴影上移并且让阴影为绿色？”对艺术字阴影及三维效果的设置。生自主探究其方法演示、观看并发表不同见解生实践操作，互帮互助演示介绍、观看、听(方法：选定师给好的标题，单击插入艺术字按钮，省去自己录入标题字)学生动手操作，大胆尝试六、作品展评(8分钟)教师演示做好了的学生作品，请同学们给予评价。这些艺术字在小报整体结构上搭配、协调、美吗？为什么？出示艺术字在完整小报中的整体效果。七、小结本课(1分钟)让学生谈谈本节课的收获、还有哪些地方学的不是太理想，或是操作不太熟练的地方。八、课后拓展(2分钟)请同学们课后收集以下主题相关的素材：“我们的学校”，“我们的家乡”，“未来的明天”或自定主题，下节课我们编一份属于自己的小报。教学反思和回顾本次教学活动采用现代化的教学手段和设备，集讲解、演示、练习相结合，充分利用课堂45分钟，调动学生的学习兴趣，当堂使学生熟练掌握所教授的内容，完美地达到既定的教学目标。这种教学活动形式是传统的教学手段无法达到的，因此更显示了现代化教学手段的无比威力。需要注意的问题是：（1）学生要熟练掌握电子教室的使用方法，特别是师生互动教学的方法。教师不要频繁地切换教师机和学生机（2）老师要随时掌握学生的动向，把握教学进程，吸引学生的注意力。（3）“以任务为驱动”，提出问题，解决问题，发现问题，随时检查学生的练习情况，及时解决学生提出的问题。做好课堂评价。(4)合理安排时间，本次课堂教学，老师和学生活动时间分别占用为1比5。七、学案设计插入艺术字——修饰电子小报学习目标：掌握在Word中插入艺术字的方法及对插入的艺术字进行各种修饰和变形；能让所学的知识应用在平时的小报编辑实践中。学习重难点：对插入的艺术字进行各种修饰和变形并能应用在版报中相应的地方。学习过程：比较两份小报在视觉上哪一个更赏欣悦目，为什么？得出结论——插入艺术字；对艺术字进行修改和变形的方法：请同学们可别忘了首先选定艺术字然后试着在艺术字工具栏上对每个按钮去操作一下。实践操作：请同学们打开桌面上名为“插入艺术字”的文件，给相应文章加上用艺术字做成的标题。想一想：请同学们思考：你自己做好的艺术字在小报整体结构上搭配、协调、美吗？为什么？作品展评：教师演示做好了的学生作品，请同学们给予评价。出示艺术字在完整小报中的整体效果。插入艺术字的方法1：插入/图片/艺术字同学们，你们还能通过操作发现插入艺术字的另外方法吗？请开动你们的脑筋，发挥你们的才智，赶快动手试试吧！小结本课：请个别同学小结本节课所学内容谈谈自己的收获。课后拓展：请同学们课后收集以下主题相关的素材：“我们的学校”，“我们的家乡”，“未来的明天”或自定主题，下节课我们编一份属于自己的小报。动手试试：请同学们试一试“如何让此处的艺术字的阴影上移并且让阴影为绿色？”对艺术字阴影及三维效果的设置。《插入艺术字》教学设计平罗城关逸夫学校王冬丽